角色轉變：現代學校的校長管理之道

章小建

現代學校管理以培養社會需要的實用型、復合型人才為目標，旨在推動學生全面發展。校長作為現代學校發展中舉足輕重的角色，不僅僅是學校管理的負責人，也是各種復雜關系的協調者。隨著社會的不斷發展進步，新時期對現代學校的管理提出了更高要求。現代學校的校長不僅僅應是熟悉教學活動、掌握教育教學知識、具備教育素質的教育者，還應是制訂學校發展規劃、運用科學管理方法和技術對學校進行全面建設的管理者。現代學校的校長不僅需要不斷提升自己的業務水平，還要把握學校發展的方向，不斷創新。

一、現代學校管理要求校長轉變角色

新時期，現代學校管理對校長提出了更高的要求。傳統意義上的校長扮演著上級命令的執行者、學校管理的決策者、忽視學校外部關系的管理者之角色。而新時期，校長的角色應轉變為學校建設的組織者、校園和諧關系的創建者、信息資源的有效利用者和教育創新的引領者之角色，引領現代教育向更深層次發展，推動現代學校實現跨越發展。

1.從上級命令的執行者轉變為學校建設的組織者。

在政府部門統一部署工作的情況下，校長往往扮演著命令執行者的角色，缺乏自主權，需要根據上級的指示進行工作。當前學習型社會要求學校培養復合型人才。努力推動學校發展與建設是現代社會發展和教育改革的要求，現代學校的校長是學校決策的核心，是帶領學校發展的旗幟，應該組織全體師生共同參與學校建設。因此，校長要成為現代學校的創建者和組織者，自身要積極投入學校的建設，還要組織全體師生及外部力量參與建設。

2.從學校管理的決策者轉變為校園和諧關系的協調者。

傳統學校管理中，校長是學校最高行政負責人，全面負責學校的一切事務，教職工參與學校管理較少，話語權較低。學校的權力往往掌握在校長一個人手中，校長擁有最終的決策權。當前，我們要構建和諧社會，在教育領域提倡構建和諧校園。和諧校園的構建不僅僅要處理教師與學生、教師與教師、學生與學生之間等學校內部的關系，還要處理學校與家庭、社會、政府之間的外部關系。現代學校的校長應該積極主動協調各方關系，成為和諧校園關系的協調者。因此，現代學校校長除了自身要具備一定的社交能力之外，還要具備民主精神，以及協調不同關系的能力，為建設和諧校園服務。

3.從忽視學校外部關系的管理者轉變為信息資源的有效利用者。

傳統意義上的學校是一個相對封閉的系統，校長往往關注學校內部師生之間、教師之間、學生之間的關系，容易忽視學校與社會及周邊環境的關系。傳統學校管理中，校長往往認為學校是一個相對封閉的組織，沒有必要與外界交流，甚至認為交流會造成一定的麻煩，忽視了學校公共關系的維護，這對學校長久的、可持續的發展不利。

在信息時代，對信息資源的掌握是取得競爭優勢的關鍵。作為現代學校的領導者和管理者，校長應該充分把握和利用信息資源，做到有效捕捉、科學利用信息資源，推動學校健康科學發展。

4.從教育目標任務的完成者轉變為教育創新的引領者。

傳統學校管理中，校長需要按照上級主管部門的要求，完成各項教育教學任務和指標，為社會培養合格的人才。當前，創新是民族進步的源泉，是國家發展的希望。創新的關鍵在于人才的培養，人才的培養在學校。現代學校的校長不僅僅要完成教育教學的目標和任務，還要具備創新意識和精神，更應具備創新能力。校長應能夠根據本校實際，通過引導教師學習最新教育理論，組織學校教師進行教育教學模式和方法的創新，推動現代教育可持續健康發展。

二、現代學校管理中校長角色轉變的實踐路徑

現代學校管理中，校長要明確自己的角色定位，參與學校管理，通過加強團隊合作和民主管理、加強溝通協調、加強信息資源的獲取和利用、加強教育創新的引領等途徑，積極進行角色轉變，努力使現代學校管理中校長的角色功能得到充分發揮。

1.加強團隊合作和民主管理。

現代學校的校長應該具備團隊合作意識和民主管理觀念。一是要加強團隊合作。學校是一個團隊，學校建設需要全體教職工的共同參與。校長應該組織全體教職工和學生共同學習，并將創建任務下放到每一個教職工，分工進行合作。分工合作不是簡單指揮領導，而是要將權力下放，責任落實，使每一個教職工和學生都能夠積極主動地參與創建。二是要進行民主管理。校長應通過民主管理營造學校的良好氛圍，鼓勵教職工和學生進行創新，充分發揮全體師生的積極性和主動性，形成學校建設的合力。

2.加強內外聯系和溝通協調。

作為校園和諧關系的創建者，校長應積極協調校內和校外的關系：在學校內部，對學校的不同部門、上下級、教師與教師、教師與學生、學生與學生等各個環節之間的關系進行協調和溝通，擔當各種關系的協調員的角色；在學校外部，處理學校與家庭、與周邊社會的關系。校長應該與家庭、社區保持密切聯系，拓寬學校對外聯系渠道，保持學校的開放性，推進陽光校園建設，邀請家長和社區等參與學校管理等活動，充分利用社會上的各種資源，提升學校管理水平，推動學校快速、健康發展。

3.加強信息獲取和資源利用。

作為信息資源的有效利用者，校長應有開闊的視野、豐富的知識儲備，以及有效利用信息資源的能力。校長要掌握外部的信息，了解和掌握最新的教育教學法律法規、理論，也要關注社會對學校的評價。比如，家長對學校的滿意度、對學校制度的滿意度、對學校教學方面的態度等。校長還要搜集校內的信息，對學校的整體情況進行宏觀把握，特別是有關教育教學方面的信息。校長雖然不處在教學一線，但是要引導一線教師進行教育教學的創新，及時掌握學校教育教學方面的動態，以便及時做出科學決策。

4.加強教育創新的引領。

作為教育創新的引領者，校長應根據新任務、新要求，不斷推動學校教育創新發展。在新時代，各種教育新技術、新理論不斷涌現，教育事業日新月異，不斷發展。校長要把培養人才作為第一要務，而人才的培養需要不斷創新教育教學的方式和方法。現代學校的校長要具備創新思維和能力。

校長作為教育創新的引領者應該在以下方面付出努力。一是具備創新意識，認真學習最新的教育理論、思想和理念。校長的教育理念影響著學校的發展。因此，校長應該不斷加強教育教學理念認識，成為創新教育的提倡者、組織者和引領者。學校的發展不能僅僅停留在現有成績上，還要不斷開拓進取，取得新的進步。校長有創新，就能帶動教師有創新，教師有創新就能帶動教育教學的創新。二是在教學實踐中敢于創新、勇于創新。校長不應抱殘守缺，而應不斷探索和實踐新的教育理論和學校管理理念。創新是現代教育不斷發展的動力，不斷創新符合時代發展的潮流，有利于培養一大批符合現代社會發展的綜合型、復合型人才。作為創新教育的引領者，校長應該組織學校教職工認真學習，在教育教學實踐方面勇于創新，為社會培養更多有用人才。

社會的快速發展，對人才的需求有了新的變化，對教育提出了更高要求。現代學校的校長應該認清自己的角色定位，順應時代發展的潮流，不斷創新思維，豐富教育教學實踐，推動教育教學的創新，提升學校教學質量，為國家和社會培養出更多的實用型、綜合型人才，為中華民族的偉大復興和新時代社會主義現代化建設事業作出更大貢獻。