新時期高校青年教師理想信念教育路徑探索

申海濱

摘要：高校青年教師是高校教師隊伍中的主體力量，青年教師具備堅定的理想信念是全面貫徹黨的教育方針，加強和改進高校思想政治工作，落實“立德樹人”任務的關鍵。各高校必須對青年教師的理想信念教育高度重視，主動作為，走出困境，從完善工作機制，搭建平臺載體等方面探索實施路徑。

關鍵詞：高校青年教師;理想信念教育

青年教師是高校教師隊伍中的新生力量和中流砥柱，是辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師的思想政治素質、品德修為對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。習總書記在2014年9月9日提出“四有”好老師，并將有理想信念放到“四有”好老師標準之首。青年教師堅定理想信念，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想指引教育實踐發展，爭做“四有”好老師，是新時代高校教師的政治擔當與職責所在。對全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。

一、高校青年教師理想信念教育的必要性

1.落實高校“立德樹人”任務的必然要求

理想信念是人最大的內在驅動力，對于人的外在行為起到重要的指導作用。高校青年教師只有具備堅定的共產主義理想信念，才能自覺地貫徹執行黨和國家的教育方針，才能堅持立德樹人，才能真正培養出社會主義建設所需要的人才。高校教師是否具備堅定的理想信念，影響著高校人才培養的方向和質量。只有讓有信仰的人來講信仰，受教育者才會樹立正確的理想信念，只有理想信念在高校青年教師的心中扎下根，我們的教育才會開花結果。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，更是每一名教師靈魂之鈣，正確理想信念是教書育人的明燈。高校教師尤其是青年教師高校肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。

2.踐行社會主義核心價值觀的必然要求

社會主義核心價值觀是是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是中華民族團結奮斗的共同思想基礎，社會主義核心價值觀對大學生的思想和行為起到定向、規范和引導的作用。青年教師作為高校教師的主體，他們對社會主義核心價值觀的認同對于大學生世界觀、人生觀、價值觀的養成有著最直接的影響。只有加強高校青年教師群的理想信念教育，使他們樹立起堅定的共產主義崇高理想，使他們成為認同并踐行社會主義核心價值觀的帶頭人，才能為學生起到良好的示范作用，對學生產生積極的影響，學生對社會主義核心價值觀的認同感才會增強。此外，高校青年教師作為高級知識分子，其對社會主義核心價值觀的認同與否也會對社會上其它群體產生重要影響。

二、高校青年教師理想信念教育的困境

1.高校青年教師的理想信念教育被重視程度不夠

課題組通過查閱文獻，搜集整理資料發現，在理論研究方面，近些年關于高校青年教師理想信念教育方面的研究總量偏少，研究者的職稱和學歷較低，發表的期刊權威性不高，研究成果進展不大，創新性不足，可見當下對于高校青年教師理想信念教育的研究整體關注度比較低，還非常的薄弱。究其原因還是歸結于社會對高校青年教師理想信念教育的重要性認識不足，在思想上還沒有充分認識到高校青年教師理想信念教育的重要性。

2.高校青年教師的理想信念教育內在自覺性不足。

大部分高校青年教師剛一畢業便踏上工作崗位，社會經驗尚淺，身上多多少少還帶著大學生的稚氣。學者指出：“90年代青年也普遍缺失終極關懷，他們中的大多數人都認為自己沒有信仰，其中不少人甚至認為根本不需要信仰”。事實上參加工作后理想和現實的落差、收入待遇低、晉升困難等一系列現實問題會引發青年教師的價值觀出現庸俗化、功利化;不少高校青年教師有海外學習經歷，受西方價值觀念和意識形態的強力沖擊，對我國社會主義核心價值觀缺乏認同，對國際國內形式缺乏客觀正確的認識，對抗各種社會思潮的能力較弱，從而產生信念模糊和主流價值觀跑偏的傾向。高校青年教師理想信念的淡化必然引發師德師風負面問題的顯現，不僅嚴重影響教師個人職業發展，更對大學生的成長成才產生嚴重的負面影響。目前全社會高度重視師德師風建設，卻往往忽視教師理想信念的缺失應該是產生師德師風問題的根本原因。長期以來高校教師秉持理想信念教育工作是思想政治教育范疇的觀念，將其育人職責自然歸屬于思政課教師，忽略了教育本質和教育過程本身的價值觀引領作用，這樣的認識誤區必然導致理想信念教育自覺性的不足，教育效果必然不佳。

三、高校青年教師理想信念教育的路徑探索

1.完善青年教師理想信念教育的工作機制。

首先要加強黨的領導，發揮好高校黨委的核心領導作用，深刻認識到在青年教師中開展理想信念教育的重要性和必要性，做好統籌規劃和宏觀指導。將青年教師理想信念教育工作作為加強學校思想政治工作的重要內容，列入黨建思想工作的整體格局進行統籌謀劃，定期研究調度;其次要建立青年教師理想信念教育常態化機制，完善政治理論學習制度，要聯合開展黨校培訓班和團校培訓班，進一步深化青年教師的理論學習，制定科學系統的學習培訓計劃。建立黨委統一領導，黨政齊抓共管，各部門積極協同，各級黨組織積極參與的全盤聯動工作格局，形成加強青年教師理想信念教育的工作合力。

其次各基層黨組織要重點做好青年教師的組織發展工作，把理想信念堅定，政治素質高作為發展教師黨員的首要標準，將優秀的青年教師吸納到黨的隊伍中來。在青年黨員教師中開展優秀青年教師先進典型評選、精彩課程推選活動，選樹青年教師堅定理想信念的先進典型，加大對先進人物事跡的宣傳力度，納入榮譽表彰體系，樹立起正向激勵的“風向標”，發揮輿論引導和榜樣的引領帶動作用。

將教師的理想信念工作納入教師的引進考察，日常培養培訓，師德師風評價，年度工作考核，教師評優評先等工作體系中，制定青年教師理想信念狀況量化評價指標，涵蓋教師參與學習教育、活動、講黨課等“硬指標”。加強對青年教師理想信念狀況考評結果的運用，把青年教師的思想政治素質，作為其職務評聘、職稱晉升、出國深造、評獎評優的重要指標，發揮正向激勵作用，用制度機制推動理想信念教育在高校青年教師群體中落到實處。

建立完善校領導聯系青年教師制度，深入青年教師中間，通過談心談話、聽課，問卷等方式了解掌握青年教師的實際需求，心理動態和理想信念狀況，關心青年教師成長，實事求是幫助青年教師解決實際困難。黨委牽頭，教師發展中心，各基層黨組織積極組織動員相關人員開展加強青年教師理想信念教育工作的理論與實踐的課題研究。

2.搭建高校青年教師理想信念教育載體。

進一步深化高校“青年馬克思主義者培養工程”，將青年教師納入高校“青馬工程”學員的招收范圍，積極搭建青年教師馬克思主義的學習教育平臺，規范培養時限、科學安排課程體系，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史“四史”教育，引導青年教師了解國家發展歷程，系統學習馬克思主義中國化的最新成果。

發揮高校教師基層黨組織的戰斗堡壘作用，加強對青年教師黨員的思想引領，在教育活動中加強理想信念教育和價值塑造。鼓勵青年教師黨員給學生講黨課，組建青年教師紅色講師團，要求青年教師黨員指導理論學習的相關社團，引導青年教師將理想信念與職業結合，在對教育事業的實踐和情感認同中，激發青年教師的歷史責任感和時代使命感，凝聚起對共產主義遠大理想的信念和追求。

注重把青年教師的思想政治教育滲透到專業和業務中，深入推進“課程思政”，組織開展學校思想政治理論課教學改革研討和交流，學校可以設立一些課程思政改革創新試點科研教學項目，鼓勵全體教師積極申報，通過組織青年教師開展主題沙龍，課程思政示范課觀摩、比賽等活動，凝聚思想共識。

豐富主題教育活動。以國慶節、七一，紀念世界反法西斯勝利、黨的十九大召開等重要時間節點和重要慶典為契機組織開展形式多樣，主題鮮明，內容深刻的主題教育和實踐活動，如開展主題報告會、學習會，教職工禮贊建黨百年合唱比賽、演講比賽、師生共創新媒體作品大賽、文創作品大賽等。

搭建社會實踐和服務載體。把青年教師理想信念教育與教師社會實踐和公益服務有機地結合，鼓勵青年教師帶隊指導大學生暑期“三下鄉”社會實踐，選派青年教師到基層進行掛職鍛煉，充分利用校企合作、校地合作等機會開展廣泛的實踐和志愿服務活動，幫助青年教師認識社會、了解國情、豐富青年教師的社會經驗和對社會發展的感性認識，增強社會責任感和歷史使命感，從而進一步堅定理想信念，以實際行動教育和感染學生。

優化傳媒載體。網絡時代的到來，傳統單一的理想信念載體已經不能滿足要求，要根據青年教師的習慣和需求，積極開發網絡新媒體教育載體，實現線上線下有機結合，互為補充。尤其要充分發揮網絡互聯網術的優勢，主動占領網絡陣地，發揮好微博、微信、短視頻等快捷高效的傳播平臺，打造理想信念教育新高地。以生動活潑、新穎有趣的傳播方式增強理想信念教育活動的吸引力和感召力。

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