閱讀

摘 要：上作文課是很多語文老師頭疼的事，使盡了渾身解數學生的寫作水平毫無提高。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，也花了很多金錢和精力上各種的學習班，但收效甚微。那么，提高孩子寫作水平的法寶是什么呢？

關鍵詞：寫作；閱讀；法寶；語感

很多家長發愁，現在的孩子語言表達能力越來越差，寫作文對他們來說是最頭痛的事。于是，家長都去追求什么“四維網格學習法”“爆炸作文法”“三天學會寫作文”之類的寫作技巧。但也很快失望地發現，時間花了，金錢也花了，學生的寫作水平還是沒有提高。他們花了大量時間和金錢在追求寫作技巧培訓上，當孩子買一本課外書、讀一本課外書，他們就大力阻止，花這么多錢花這么多時間在這些無用的書上有什么用。他們都不明白，閱讀才是提高寫作能力最有效、最快捷、最實用、最省錢的方法。為什么這么說呢？

一、閱讀可以培養語感

孩子在大量的閱讀中，無數次見識了優美的句子、準確的詞匯，不知不覺中已經形成了良好的語感，積累了豐富的詞匯。寫作時，那些良好的語感和豐富的詞匯就發揮作用了，寫出來的句子自然通順流暢。而且，閱讀得越多，孩子的思想自然而然地得到升華，懂得在現實的基礎上進行創作。一個閱讀稀少的人，一定是語言貧乏，同時也是思維僵化。反之，一個閱讀豐富的人，一定語言豐富，而且思維也非常活躍，創作的潛能非常大。

二、閱讀可以提高孩子的認識水平

寫作不僅僅是文字表達這么簡單，好的文字還要有作者自己獨特的思想認識，有真誠待人的坦誠，有真切樸實的情感。閱讀的好處不僅能讓孩子養成良好的文字表達能力，還能豐富孩子的心靈世界，提高他們對世界、對生活的認識能力。從優秀的文字作品中，孩子總能經歷一些他們在生活中無法經歷的事，學到一些在生活中無法學到的東西。孩子的生活范圍是有限的，不可能事事參與。那么，閱讀就彌補了這些不足。閱讀時，孩子身臨其境，實質就構成了對生活的參與性，豐富了他們的生活經歷。凡古今中外那些經典名著里面的看法、思想、句子等，肯定是獨特的，優美的，博大精深的。這些精髓影響到孩子的價值觀和思維方式，當然影響到他的行為。那么寫出一些思想獨特、內容充實、有靈魂的作品來輕而易舉。

我們的成語“學富五車”就是形容一個人讀書讀得多，學識淵博。古今中外的那些文學泰斗，沒有一個不需要長時間和大容量的讀書，才成就了輝煌成就的。現代著名學者錢鐘書進清華大學時的愿望是：橫掃清華圖書館。后來他的《人獸鬼》、小說《圍城》、詩論《談藝論》得以相繼出版，在學術界引起巨大反響。經典的文學作品中包含純熟的寫作技巧，閱讀過程就是學習寫作技巧的過程。書讀到一定程度，寫作技巧自然就形成了。古人早就總結出了“讀書破萬卷，下筆如有神”。

而且，閱讀對提升孩子的自主學習能力還有輻射作用。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。”缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯系。誰不善閱讀，他就不善于思考。”很多心理學家也認為，學習能力取決兩個因素：（1）語言系統；（2）智力背景。閱讀是一種以語言為載體，在現實生活中升華的活動。它可以激發閱讀者的語言系統，同時可以使他的智力發展有更強大的后盾，從而使孩子的思維能力更強，自主學習時的信心就更強大。

作為一個語文老師，根據多年的教育經驗總結，孩子在低年級科目不多的階段，僅僅靠點小聰明容易取得好成績，但如果沒有厚實的閱讀墊底，年級越高科目越多就會覺得力不從心。為什么呢？因為閱讀多的孩子，自學的能力很強，當他有意識地去學習時，他那豐富的語言能力和智力背景就發揮作用了。他的自學能力讓他只要努力就嘗到有收獲的成功感，這種成功感又促使他主動積極地區學習，形成了良性的循環。而那些少閱讀的孩子，他的語言和智力背景的蒼白使他的學習能力越弱，在越來越難的知識面前，他越來越力不從心。挫折感越來越強，對學習越來越厭倦，形成了惡性的循環。

閱讀，可以讓人穿越時空，體驗古今中外不同的生活經歷；可以使人橫跨地域，感受世界漫長的歷史發展。可以使人聆聽眾多智者的聲音，可以使人共享博學之士的成果……喜歡閱讀的人，不僅眼界更開闊，思維更活躍，思想更獨到，價值觀也更完善。多閱讀的孩子作文詞匯豐富，語言活潑，題材新穎，視度開闊，見解獨到。少閱讀的孩子作文詞匯貧乏，語言枯燥，題材單調，視角狹窄，沒有見解。蘇霍姆林斯基就說過：“我無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”作為老師，與其花盡心思去追求什么技巧，不如鼓勵孩子多閱讀。

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基集[M].教育科學出版社，2001-08.

（作者單位 廣東省開平市第六中學）

？誗編輯 魯翠紅