教育有時候也需要遺忘

上午第三節課，那名男生又被音樂老師送到我的辦公室。這個男生已經是第N次進辦公室了，上次唱歌時吹口哨搗亂，上上次課上跟同學打架，還有……

該怎么教育他呢？是像以前那樣舊事重提，嚴厲批評呢，還是不予理睬，聽之任之？到底用什么方法才好呢？

苦思之中，我又聯想起另一件發生我們身邊的事情：小薛因沉迷于電子游戲，經常曠課，甚至借錢或偷母親錢去打游戲機，被同學冠以“網癡”的綽號。老師為了改變他，組織學生幫他補課，還稱他為“勇于改過的好學生”。可老師越是這樣，他的頭越低垂得厲害。后來，他轉到了一所很偏僻的鄉村小學。臨走前，他給老師寫了一封信，白紙上只有一行字：“您的教誨是我心中永遠的痛，我需要的是大家的忘卻?！?/p>

是的，有些事需要忘卻。重提舊事，等于把一塊丑陋的瘡疤再現在孩子面前，怎能不讓那些犯錯的學生痛苦難忍、耿耿于懷？重提舊事，只能讓學生在我們無情的批評聲中丟掉自尊，丟掉自信，也丟掉學習的興趣和自我發展的動力。忘記過去，只看今朝，把我們的教育意圖隱藏起來，或許更能充分發揮教育的積極作用。

于是，我只是讓他說說今天自己做錯了什么，以后該怎么改正，然后拍拍他的肩膀說：“走，跟我進教室，向音樂老師認個錯，他會原諒你！”當我的手撫過他的頭時，我看到了他的眼睛里又充滿了希望……

教育者也需要學會遺忘，適當地遺忘孩子的過去，給每個孩子更多的改錯和發展機會，既不讓他們陶醉于成功的歷史，也不讓他們因過去的失誤而破罐子破摔，相信他們會健康成長起來。

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣實驗小學）