一本當下教師的通適性讀物：《今天怎樣做教師》

欄目寄語：今天，教師們越來越達成了一種共識：一定要多讀書。但雜七雜八的讀書，除了使我們陷于忙碌與困惑外，似乎并沒有帶來意想中那樣的成長。

或許是我們有點兒急于求成，但我們也必須正視一個事實：我們的讀書常常缺乏計劃。這與其說是讀書的無意識，倒不如說是讀書的不負責任：我們只是在以一種讀書的姿態來告訴自己：“我并沒有虛度光陰！”

讀書需要選擇！一本書的相對價值遠遠要重于其絕對價值，正如《柏拉圖對話錄》是經典，但未必適合我們每一個人。

在新的一年里，我們設置“讀書推薦”這一欄目，其初衷就是希望您能從中找到適合自己的那本書，然后靜下心來，并真正有所收益。

《今天怎樣做教師》，第一次看到這個書名，心里隱隱有了一絲興奮，似乎看到了心底常念著但始終無處著落的某種東西。它讓人在第一時間產生了閱讀沖動，想打開來，翻一翻，一探其中的究竟。

全書70篇文章相互獨立，像雜志上的時文——隨意、通俗、富于趣味。如果對全書的特點作一個簡單的概括，不外乎“四性”：時代性、通識性、廣博性與趣味性。

時代性，指作者對教育教學的思考完全植根于新課程改革這樣一個時代背景，例如，探討學生的個性發展問題，探討教師在教學中的角色定位問題，探討分組教學與合作教學的貌合神離問題等，這些問題大都是新課改背景下的熱點問題；通識性，指作者關注的大多是教育教學領域的基本問題，例如，教育的理念問題、教師的專業發展問題、教育教學的行為轉化問題等，論述大都符合教育教學的基本價值取向；廣博性，指全書引經據典，囊括了教育教學的方方面面，并涉及到了哲學、心理學、社會學、人力資源管理學等多個學科，知識豐富，視野開闊；趣味性，指全書引入大量寓言故事，使人在寓言故事中跨越教育教學的專業局限而直指最基本的人生本意，形象生動、活潑有趣。

正是因為上述特點，我們說《今天怎樣做教師》更像一本當下教師的通識性讀物，以一篇篇小文的形式，分析現象，診斷問題，呈現教育教學的全景。從這個角度來說，這本書更適合登上講壇不久的青年教師來閱讀，它會告訴您當下的教育教學有哪些情況，哪里是努力的方向，又該怎樣去努力。

而如果您是一位從教數年的老教師，當您拿起這本書時，不要希望能從中獲得聞所未聞的驚人言論，正如朱永新在序言中所說：“這本書的目的不是要灌輸什么，而是要激發什么——激發一種學習的欲望，激發一種教育的理想。”因此，請您放下浮躁的功利態度，跟著作者的思路一點點去思考，您會發現，有時一本書的價值不僅僅在于其本身，更多的在于它所引發的延及未來與實踐的思考。

教育理念篇

新“師說”

做教育的“千手觀音”

教育的目的與手段

標本兼治話減負

學生厭學誰之過

……

行為轉化篇

也談“因材施教”

由“精心備課”到“精心設計”

教師的責任是什么

教師教學靠什么

課堂上學生“突發奇想”怎么辦

……

專業發展篇

怎樣才能成為好教師

教師專業化與發展目標

建設你的職業生命

克服職業倦怠發展自己

班主任工作新思維

……

本欄目圖書

均由國家教育行政學院

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