以心育心，潤(rùn)澤生命
——青島市洮南路小學(xué)德育課程化的探索與實(shí)踐

山東省青島市洮南路小學(xué) 孫文欣

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校教育根本在于喚醒、激發(fā)和培育生命成長(zhǎng)的力量，從而完成“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的歷史使命。

學(xué)校教育目標(biāo)需要靠課程實(shí)現(xiàn)。為培養(yǎng)新時(shí)代好少年，學(xué)校近幾年開(kāi)始實(shí)施以“初心課程”“潤(rùn)心課程”“慧心課程”“強(qiáng)心課程”四大課程為支撐的“育心”德育課程體系，系統(tǒng)的校本教材，創(chuàng)意的主題活動(dòng)，讓抽象的說(shuō)教變成一節(jié)節(jié)入情入心德育課堂。教育引導(dǎo)學(xué)生在榜樣的感召下培養(yǎng)深厚的家國(guó)情懷，在科學(xué)的指導(dǎo)下形成健康的生活習(xí)慣，在各種文化活動(dòng)中積累豐富的涵養(yǎng)，在生動(dòng)的實(shí)踐中追求真正的行知合一。

一、圍繞培養(yǎng)新時(shí)代好少年確定德育目標(biāo)

新時(shí)代要求少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，德智體美勞全面發(fā)展，長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才。學(xué)校結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生在道德品質(zhì)、生活技能、文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)方面整體和諧發(fā)展，打造學(xué)校的“育心”德育課程，通過(guò)以心育心，心心相印，喚醒、激發(fā)和培育學(xué)生生命成長(zhǎng)的力量。通過(guò)課程，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

（1）學(xué)生能弘揚(yáng)中華美德，形成仁愛(ài)精神，將道德修養(yǎng)作為首要的成長(zhǎng)目標(biāo)。

（2）學(xué)生能在集體及居家生活中學(xué)會(huì)必備勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，形成陽(yáng)光積極心態(tài)。

（3）學(xué)生能在閱讀積淀、節(jié)日體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中形成良好的審美情趣，積累豐富的人文素養(yǎng)。

（4）學(xué)生能在安全、法制、環(huán)保、實(shí)踐活動(dòng)中形成與自我、與他人、與社會(huì)、與自然之間的和諧關(guān)系。

二、四大課程力促德育目標(biāo)落實(shí)

學(xué)校將德育總課程細(xì)化為四大板塊，分別是“初心課程”“潤(rùn)心課程”“慧心課程”“強(qiáng)心課程”，四大板塊課程內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系。

1.初心課程緊扣愛(ài)國(guó)主義教育

無(wú)論學(xué)校教育如何改革，愛(ài)國(guó)主義教育將永遠(yuǎn)是學(xué)校德育教育的主題。中華民族是個(gè)歷史悠久而偉大的民族，歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄豪杰無(wú)畏付出和流血犧牲，我們的祖國(guó)才得以發(fā)展和強(qiáng)大。初心課程主要圍繞愛(ài)國(guó)主義、道德教育和感恩慈善等主題進(jìn)行編撰實(shí)施。

學(xué)校以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，將通過(guò)講黨史、唱紅歌、講紅色藏品背后的故事、參觀紀(jì)念館、參與網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)等“紅色勵(lì)志行”系列活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民樸素又神圣的愛(ài)。學(xué)校將通過(guò)“中華二十四孝故事”主題演講、“美麗在身邊”國(guó)旗下講話、“世說(shuō)新語(yǔ)，正能量”解讀雷鋒精神、“他們的時(shí)間去哪了”感恩活動(dòng)、“向戰(zhàn)疫英雄致敬”網(wǎng)絡(luò)班會(huì)等形式塑造新一代小公民的道德素養(yǎng)。 “小微塵”社團(tuán)是學(xué)校多年的愛(ài)心名片。學(xué)校少先隊(duì)將繼續(xù)通過(guò)義賣、置換、募捐等方式為白血病兒童、汶川陳家壩孤兒、貧困殘疾人、臨沂山區(qū)兒童捐款捐物，讓學(xué)生們?cè)诜瞰I(xiàn)中體驗(yàn)“讓愛(ài)傳出去”的善心善德。

2.潤(rùn)心課程幫助學(xué)生走向社會(huì)

我們培養(yǎng)的學(xué)生只有踏上社會(huì)以后，才能發(fā)揮自己的作用，為祖國(guó)偉大的建設(shè)事業(yè)增磚添瓦。因此，潤(rùn)心課程更多地體現(xiàn)在有能力獨(dú)立生活，能很好地與人交往等內(nèi)容上。主要包括文明禮儀教育、生活技能指導(dǎo)和心靈成長(zhǎng)相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)校以“我與文明習(xí)慣的十個(gè)約定”為起點(diǎn)，通過(guò)多種創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，落實(shí)對(duì)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校邀請(qǐng)勞模創(chuàng)新工作室成員等行業(yè)精英為學(xué)生從多角度展示豐富的禮儀文化。生活指導(dǎo)課上制訂的“一周快樂(lè)生活表”，為學(xué)生一周的生活安排了閱讀、健身、藝術(shù)等七個(gè)主題，并根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，制定出階梯式“生活技能”指導(dǎo)建議，通過(guò)微課程的形式向?qū)W生傳授十八個(gè)生活好習(xí)慣。

學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的青島市精品課程“心靈SPA”，作為關(guān)注學(xué)生心理健康的教材，在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活態(tài)度中起到很好的助推作用。學(xué)生從踏入學(xué)校的第一天起，就有“入校課程”讓自己適應(yīng)小學(xué)生活；有“入隊(duì)課程”見(jiàn)證自己第一次佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾；也有“十歲課程”呵護(hù)每一份童年夢(mèng)想；還有“離校課程”為師生們留下難舍的記憶。每年舉辦的“放飛心靈”心理教育展示活動(dòng)，將是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同表達(dá)內(nèi)心情感，共同關(guān)注內(nèi)心成長(zhǎng)的盛會(huì)。

3.慧心課程注重開(kāi)闊學(xué)生視野

讓每個(gè)學(xué)生具有美好的心靈、智慧的頭腦、靈巧的雙手和強(qiáng)健的體魄是我們的追求，而學(xué)校的快樂(lè)悅讀、節(jié)日文化課等給學(xué)生搭建了豐富的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“繽紛悅讀，五彩校園”讀書系列活動(dòng)，從普及閱讀知識(shí)、落實(shí)閱讀時(shí)間、制定閱讀書目、搭建展示平臺(tái)等方面為學(xué)生營(yíng)造濃厚的書香氛圍。“名家談讀書”“我的一本課外書”，向?qū)W生介紹名家與讀書的故事及閱讀知識(shí)；為各年級(jí)學(xué)生制定的五彩階梯式閱讀主題和必讀書目，讓學(xué)生在童話故事、革命經(jīng)典、科普文化中流連忘返；主題升旗儀式、詩(shī)歌朗誦會(huì)、戲劇節(jié)、讀書微博、讀書摘抄本、讀書心得卡、讀書成長(zhǎng)冊(cè)、小書蟲排行榜、小小朗讀者等形式促進(jìn)讀書感悟交流，從而形成共同的生活語(yǔ)言和心靈密碼。學(xué)校開(kāi)發(fā)的節(jié)日文化課，既有對(duì)經(jīng)典文化的傳承，又有對(duì)古代文化與時(shí)代文化的交融與創(chuàng)生。在“中秋”“清明”等中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)中，學(xué)生們將在主題教育實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)親情、喜悅與追念；在自導(dǎo)自演的“戲劇節(jié)”中，學(xué)生們走上美妙的表演舞臺(tái)，用生動(dòng)的角色扮演，體會(huì)人物的豐富情感，感受生活的喜怒哀樂(lè)。讓天性釋放的兒童節(jié)、讓經(jīng)典傳承的誦讀節(jié)、讓歌聲悠揚(yáng)的合唱節(jié)…… 一次次耳目一新的節(jié)日體驗(yàn)，必將明媚童年快樂(lè)成長(zhǎng)的天空。

4.強(qiáng)心課程依托實(shí)踐發(fā)展能力

學(xué)生所有的學(xué)習(xí)，唯有通過(guò)實(shí)踐才能夠被內(nèi)化并生成為智慧和能力。因此，在參與各項(xiàng)活動(dòng)中通過(guò)多種形式的體驗(yàn)、實(shí)踐，才能收獲德育碩果。學(xué)校的安全法制教育、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)都給學(xué)生提供了廣闊的空間。

學(xué)校堅(jiān)持教好“安全守法課”，結(jié)合防震減災(zāi)日、119消防日、124國(guó)家憲法日等契機(jī)，定期進(jìn)行逃生演練、法治宣講，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備生命自救卡。急救中心醫(yī)生、學(xué)校法制副校長(zhǎng)及法院法官分批次做客“洮小講壇”，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的專家讓學(xué)生們先認(rèn)識(shí)了世界，了解了規(guī)則。學(xué)校利用“世界勤儉日”“城市無(wú)車日”等節(jié)日契機(jī)，設(shè)計(jì)“假如我只有一杯水”創(chuàng)意用水頭腦風(fēng)暴，“我為小魚找個(gè)家”科學(xué)水實(shí)驗(yàn)、“一滴水的旅行”研究性學(xué)習(xí)，將這些特殊節(jié)日的教育目標(biāo)可操作化、具體化。走出去的“社會(huì)課堂”更受學(xué)生歡迎。青島市檔案局、青島市博物館、青島市黨史紀(jì)念館、一戰(zhàn)博物館等多處社會(huì)課堂，為學(xué)生們提供了在社會(huì)生活中調(diào)查研究和參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。文明的言談舉止，好學(xué)的上進(jìn)求知，無(wú)不顯現(xiàn)出洮小學(xué)子的優(yōu)雅風(fēng)范。

三、構(gòu)建多元德育課程評(píng)價(jià)體系

學(xué)校評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)所有學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)繼續(xù)拼搏的動(dòng)力，使學(xué)生的潛能獲取最大的發(fā)展。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校構(gòu)建了多元的評(píng)價(jià)體系，從兒童視角出發(fā)，多方面多角度開(kāi)啟評(píng)價(jià)。

毛澤東詩(shī)詞《菩薩蠻·大柏地》中的首句“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”，表達(dá)了一種積極迎接挑戰(zhàn)的陽(yáng)光心態(tài)和胸懷美好理想的堅(jiān)定信念。學(xué)校取義于此， 因此將評(píng)價(jià)依托“七彩”作為陽(yáng)光之色，分別將赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色賦予了七種不同的主題。

（1）紅色是赤誠(chéng)之色，代表“美德少年”，上善若水，厚德載物，象征著少年們?nèi)绯跎奶?yáng)，朝氣蓬勃，冉冉向上；又如善良的內(nèi)心，常懷感恩，善待萬(wàn)物。

（2）藍(lán)色是天海之色，代表“樂(lè)學(xué)少年”，勤思好問(wèn)，手不釋卷，象征著少年們?cè)谏铄涞闹R(shí)海洋中自由遨游；又象征著少年們?cè)趶V闊的天空中盡情飛翔，追尋著求知的無(wú)限快樂(lè)。

（3）紫色是典雅之色，代表“藝術(shù)少年”，修身養(yǎng)性，多才多藝，引領(lǐng)少年們步入經(jīng)典浪漫的藝術(shù)殿堂，修身養(yǎng)性，陶冶情操；鼓勵(lì)少年們參與豐富多彩的文藝活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)，品味高雅。

（4）黃色是光明之色，代表“運(yùn)動(dòng)少年”，熱愛(ài)生命，身體強(qiáng)健，寓意著陽(yáng)光下快樂(lè)、健康、自信成長(zhǎng)的少年們，吸收著太陽(yáng)的能量，散發(fā)著生命的活力，享受著身心和諧的健康生活。

（5）青色是幻想之色，代表“創(chuàng)造少年”，善于思辨，樂(lè)于動(dòng)手，為少年們插上夢(mèng)幻的翅膀，在想象的沃土上體驗(yàn)思考與探索的快樂(lè)，結(jié)出科技創(chuàng)新的累累碩果。

（6）橙色是溫暖之色，代表“奮進(jìn)少年”，積極樂(lè)觀，不畏挫折，鼓勵(lì)少年們樂(lè)觀面對(duì)困難，積極迎接挑戰(zhàn)，用夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)，用今天成就明天。

（7）綠色是希望之色，代表“潛力少年”，博觀約取，厚積薄發(fā)，意喻少年們正如一株株破土發(fā)芽的植物，用生命的活力與不斷的拼搏孕育美好的未來(lái)。

學(xué)校征集出了深受學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象“樂(lè)樂(lè)”，作為推動(dòng)學(xué)校評(píng)價(jià)的形象大使。爭(zhēng)當(dāng)七彩明星，感受成長(zhǎng)與收獲的快樂(lè)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以是單項(xiàng)的，可以是綜合的，而參與評(píng)價(jià)的主體包括教師、校工、同學(xué)、鄰居……

學(xué)校德育無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。各種德育課程的組織和實(shí)施必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式來(lái)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生積極參與課程的熱情。德育，只有深入人心，才能將德轉(zhuǎn)化為行。以德育人方可桃李滿天下，新時(shí)代，我們需要優(yōu)質(zhì)的德育內(nèi)容，將德育付諸實(shí)踐，為新時(shí)代培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。