棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中的應用

文/張藝凡申蕓名師名園長發展中心

一、問題的提出

“國際象棋是一種文明高雅有趣的游戲活動，具有“增進智力、培養意志、調劑身心、交流文化”的作用。愛玩的孩子健康，會玩的孩子聰明，常玩的孩子善于與人合作。早在1996 年通過對幼兒園往屆生的調查反饋得知：幼兒進入小學往往好動，上課注意力不集中，時間觀念淡薄，堅持性稍差，競爭合作能力欠缺，幼兒園與小學存在一定的差異。那么如何切實搞好幼小銜接，如何讓大班幼兒由動轉為靜？我們深入研究幼兒身心發展規律，發現5- 6 歲是幼兒即將進入更高一層的學習要求的重要階段，讓幼兒養成良好的學習習慣，比較清楚地認識自己尤為重要，于是幼兒園選擇在大班開設棋類活動。一是幼兒園與小學在時間安排上有明顯差異，小學有嚴格的時間限制，而幼兒園游戲活動沒有嚴格的時間限制，因此選擇棋類活動，通過兩個人合作下完一盤棋為定局，而實現幼兒在一定時間限制內活動，有效解決了幼兒適應幼小兩種時間的差異。二是棋類活動充分體現了幼兒園以游戲為主，讓幼兒在玩中學、在學中玩的特點，寓教于樂，動靜交替，有助于幼兒智力開發、身心健康、富有個性和諧地發展。三是棋類活動注重幼兒創造性思維及綜合能力的培養，通過操作學習獲得的習慣和態度，是受益終生的。

二、棋奕是一種有趣的游戲活動

棋奕是一種有趣的游戲活動。它具有趣味性、競爭性、益智性、規則性、交際性等特點。在幼兒園開展國際象棋，既是對傳統教學課程改革的嘗試，又是改變教育觀念的大膽探索，既是人類智慧的試金石，又是人類智慧的磨刀石。

（一）國際象棋具有趣味性，有利于激發幼兒參與活動的欲望

著名的國際象棋大師謝軍曾自豪地說，“噢！那是一本多么美妙的書，它使我的童年豐實多彩，使我在與唐老鴨，米老鼠的游戲過程中掌握了一個奇妙的東西——國際象棋。”

當你初次接觸國際象棋，你是否會被那造型古樸生動的大大小小的棋子所吸引，你是否像中了魔法似的置身于童話世界的小人國一樣？那頭上頂著十字架的皇帝，那漂亮而又威風的皇后，那高墻四聳的車和形象逼真的馬，那披上圣衣圣帽的象以及矮矮的圓乎乎的小兵，是否讓你有躍躍欲試的沖動？是否讓你從內心深處產生一股十分強烈的弈棋欲望？是否讓你有想統帥兩支“木頭人大軍”中的一支，并想戰勝對方來顯示自己的指揮才能？是否讓你產生馬上就想和小伙伴一起美滋滋地擺開戰場殺一盤的感覺？國際象棋具有趣味性，按照特定的棋規弈棋，布陣、吃子、將殺、敵王等等，掌握這些內容的過程本身就給孩子們帶來了相當大的成就感，同時棋勢的變化繁復，不間斷地把全新的陣勢推出，又使孩子們產生不同程度的興奮感。國際象棋的趣味性，能夠促使孩子們在較長的時間內集中思考一系列與棋有關的問題，有助于孩子們良好心理素質的形成。

（二）國際象棋具有競技性，有助于激發孩子們的競爭力

在國際象棋對弈過程中，得失勝敗帶來的欣喜與沮喪，強烈地激發著孩子們的競爭心，促使著他們集中注意力去尋找更好的下法，爭取最后勝利。林心怡小朋友自從參加棋類活動以來，各方面有了飛速發展，她對下棋產生濃厚興趣，在老師的輔導和家長的陪練下成績突飛猛進，從而贏得女子國際象棋冠軍，從此，自信心提高了，榮譽感增強了，對自己有了一定的要求，素質得到全面提高，是山西省幼兒組唯一的女子冠軍。

還有小棋手黃博遠小朋友參加全省棋士等級賽都能名列前茅，但在一次參賽中卻遇到與年齡大的棋手對弈，他年齡最小結果輸了4 盤，心里很失落，新學期老師給予他鼓勵和支持，在失利的情況下他沒有中途退出，堅持下完，自信心明顯增強，同時培養了克服挫折的能力。

還有支鑫小朋友連獲三次冠軍并晉升為三級棋士，他多次參加大賽并奪得山西省國際象棋最高榮譽——“山西省國際象棋棋協大師”稱號，通過棋奕不僅培養了觀察力、注意力、記憶力及抽象思維和空間想象能力，還提高了競爭能力、雙方的協調能力和面對復雜局面的分析判斷能力。

還有趙佳敏、房宇翔等小朋友升入小學后在比賽中連連獲勝，使他們在小小年紀便體會到了勝負的感受，勤奮與懶惰的差別。

國際象棋在充分利用孩子們“無意注意”占優勢的心理特點上，有效地把“無意注意”轉化為“有意注意”，發揮著巨大的教育作用。長期積累的能量奠定了幼兒良好的學習習慣和心理品質，實現了幼兒綜合素質的提高。有的孩子說：“自從開始下棋，最得意的事就是學習成績好，經常在學校得到老師的表揚。”有的孩子說：“下棋使我學獲得了思考，學會了集中注意力。”有的孩子說：“下棋使我獲得了信心、耐心、細心。”有的孩子說：“棋奕競爭使我懂得了有勝就有負，懂得了要努力拼搏。”

（三）國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成

國際象棋是一種有趣的游戲活動，也是一種簡便易學、行之有效的益智玩具，更是一種“準交際手段”。孩子們通過棋奕，能夠自然地不拘束地結識許多新朋友，這無疑將豐富孩子們的生活內容，擴大社會接觸面，有助于集體意識的形成。

作為在啟蒙教育中使用的一種益智玩具，國際象棋相比于其他棋類游戲還有一個突出的特點，國際象棋的棋子造型古樸生動，棋子和棋盤的色彩鮮艷，這和孩子們熟悉的各種玩具具有相同之處，因而能夠自然地喚起孩子們的親近感，激發孩子們參與活動的欲望和興趣。

在幼兒園里，老師十分注意激發幼兒興趣，開發幼兒潛能，培養幼兒習慣。在棋類區教師為幼兒提供感興趣的棋子和棋盤，和幼兒共同擬訂游戲規則：

1.下棋保持安靜；

2.學會簡單的下棋方法；

3.知道應遵守簡單的規則；

4.有良好取放棋的常規習慣；

5.有良好的下棋心態；

小班的孩子主要是學習認識國際象棋的棋子、棋盤、橫線、直線、斜線；中班的孩子主要是學習棋子的走法；大班的孩子就開始學習國際象棋的開局如意大利開局、蘇格蘭開局、俄羅斯防御、雙馬防御等，就可以正式擺開國際象棋陣勢，調兵遣將，捉對廝殺了。

在游戲中，為了激發孩子們參與活動的欲望和興趣，老師們采取自編兒歌的方法，幫助幼兒進入游戲。如《棋盤歌》：“國際象棋真有趣，黑白兄弟來游戲。豎的走來叫直線，橫的走來叫橫線。上下的橫線叫底線，兩側的直線叫邊線。黑走黑來白走白。走出的線來叫斜線。左角黑格右角白，擺正棋盤做游戲。”《棋位歌》：“車像城墻兩邊站，咯噔咯噔馬靠車，呼的一聲象飛來，靠在馬旁站立好。白王站在黑格里，黑王站在白格里，城下一格皇后站，最后還剩小小兵；八個小兵最勇敢，前面一排去迎戰”。《小兵歌》：“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前沖，向前沖，不回頭，遇到敵人斜著吃。小兵小兵要牢記，站在原地聽指揮，可走一格或兩格，沖出陣地跳一格。”

總之，棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發揮著重要的作用。國際象棋不僅在幼兒早期智力開發中占有重要的位置，而且對幼兒非智力因素的培養特別是幼兒創造性思維的培養能有效地開掘潛在能力，有助于孩子形成勇敢頑強、沉著機智、積極進取的良好品質。