一張小報看世界—制作電腦小報的課堂探究

江蘇省蘇州市吳中區(qū)東湖小學(xué) 陸 萍

電腦小報大多是用WORD文檔或PPT制作而成的電子版小報，由報頭、標(biāo)題、制作成員分工表、內(nèi)容和頁腳配合而成。電腦小報與一般的手抄報的區(qū)別在于它不是手工制作的，卻能比手抄報更精細(xì)，更美觀。而且掌握好制作方法后，比制作手抄報省時省力。電腦小報集圖、文、動畫、聲音于一體，能更加生動、鮮活地表達(dá)出主題思想。小學(xué)生就是喜歡新鮮、快捷、可愛并且現(xiàn)代化的東西，所以電腦小報這種信息載體形式很快就被學(xué)生們接受并廣泛運(yùn)用起來。

一、以內(nèi)容為主，反復(fù)推敲定標(biāo)題

學(xué)校考慮到學(xué)生目前學(xué)習(xí)任務(wù)較重，沒有太多時間關(guān)心學(xué)校以外的事物。為了讓學(xué)生們愿意了解國內(nèi)外各個時期發(fā)生的重大事件，決定采用電腦小報這種學(xué)生喜聞樂見的形式，將較為枯燥、嚴(yán)肅的時事生動活潑地展現(xiàn)給大家。每份小報都是圍繞著一個主題來編輯的，比如，某期的主題是有關(guān)蘇州博物館的，那么各個板塊的內(nèi)容都要與博物館有關(guān)，可以有“場館介紹”“參觀路線”“看某某館的感想”等。做時事小報最困擾學(xué)生的就是各個內(nèi)容的標(biāo)題了。為了能吸引更多學(xué)生自主地進(jìn)行閱讀，標(biāo)題不僅要有趣味性，最好還要有人情味，不能太呆板。上學(xué)期，筆者讓學(xué)生做了有關(guān)澳大利亞森林火災(zāi)的電腦小報。由于學(xué)生們網(wǎng)上收集相關(guān)資料時看到了太多的文字報道、圖片甚至視頻，導(dǎo)致他們的制作情緒都很低落，寫出的標(biāo)題都是消極的，令人感到很悲觀，如“嘆息之外的哭泣”“慘不忍睹的大火”等。筆者當(dāng)時想：這種標(biāo)題讓人看了只會失去信心和斗志。于是，筆者問他們：“哭泣能解決慘不忍睹的火災(zāi)現(xiàn)狀嗎？”學(xué)生們異口同聲說：“不能。”筆者接著引導(dǎo)：“那就讓我們給死去的小動物們一些慰藉，給生還者一線希望吧！我們應(yīng)該用積極的態(tài)度去定標(biāo)題！”一語驚醒夢中人，他們的小腦袋點(diǎn)個不停。大家你一言我一語地討論起來，反復(fù)推敲后的標(biāo)題明顯很有戰(zhàn)斗力：“哭泣之后的思考！”“讓我們攜手撲滅大火！”等。其實(shí)，學(xué)生對標(biāo)題推敲的過程就是他們思維最為活躍的時候，標(biāo)題中的每一個字都有它的意義，這無疑鍛煉了他們縝密思維和創(chuàng)新思維的能力，在一定程度上也能提高他們的寫作水平。每次看到他們?yōu)橐粋€字爭得面紅耳赤的時候，筆者得到的是一份欣慰。

二、以設(shè)計為先，群策群力出版面

電腦小報最能吸引人的就是合理的排版和協(xié)調(diào)的色彩。為了體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，筆者并沒有把排版要求框得過嚴(yán)，只是要求內(nèi)容緊湊、設(shè)計平衡，尊重學(xué)生自己的設(shè)計理念。俗話說：“眾人拾柴火焰高。”在電腦小報的制作過程中，筆者也注重培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識。“學(xué)會合作”也是聯(lián)合國教科文組織提出的教育的四大目標(biāo)之一，在中小學(xué)電腦制作活動中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生通過作品，反映自己開展合作學(xué)習(xí)的過程和成果。學(xué)校五（2）班的黃海含和五（1）班的徐輝制作的電腦小報個性鮮明，一個是排版緊湊合理，一個是會巧妙地運(yùn)用背景和色彩，這兩個人的制作特點(diǎn)綜合在一起就是一張絕佳的電腦小報了。所以，筆者常常讓他們在制作電腦小報的過程中進(jìn)行“二重唱”。由于過多的顏色會增加學(xué)生的反應(yīng)時間并且容易引起視覺疲勞，所以我要求學(xué)生們盡量要讓小報上的色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并且能根據(jù)主題思想來定基本色調(diào)，不僅要能表現(xiàn)環(huán)境氛圍，還要能構(gòu)成一定的情境。在制作電腦小報時，對色彩的處理必須謹(jǐn)慎，不能只憑個人對色彩感覺的好惡來表現(xiàn)，而是小組成員要群策群力，分析小報內(nèi)容的主次、風(fēng)格后再確定下來。在做有關(guān)蘇州博物館的電腦小報時，黃海含和徐輝負(fù)責(zé)給大家介紹。在做小報時，黃海含準(zhǔn)備大背景用紅色，但每小塊內(nèi)容的背景用淡藍(lán)色，字體用黑色。筆者知道他喜歡藍(lán)色，所以看到時并沒有阻攔他，當(dāng)整張小報呈現(xiàn)出來時，筆者并沒有直接讓他改，而是具有挑戰(zhàn)性地對旁邊的徐輝說：“你認(rèn)為配色怎么樣？”只見他沉思了一會兒后，開始把淡藍(lán)色的文本框統(tǒng)統(tǒng)設(shè)置成無顏色填充，文本框的邊框也設(shè)置成無顏色填充。然后，把蘇州博物館的外景圖設(shè)為大背景并設(shè)置透明度為80%，把字體設(shè)為黃色，最后把高級灰的LOGO放在小報中間。筆者站在他后面不禁嘖嘖稱贊。他介紹說：蘇州博物館用簡潔的白與標(biāo)準(zhǔn)灰和諧搭配，高貴大氣，把它淡化作為背景，典雅含蓄，再加小報里三幅圖片的色彩就足夠了。他的配色理念，筆者信服了。學(xué)生合作完成的電腦小報，不僅有布局結(jié)構(gòu)及畫面色彩的形式美，而且還有生動、時尚的內(nèi)容美。學(xué)生們在合作的過程中體會到了集體的力量是強(qiáng)大的，各個小組從開始的互不相讓到最后的默契配合，因?yàn)樗麄冎滥贸鰞?yōu)秀的作品是最有說服力的。經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，他們對電腦小報的排版和配色都更有把握，也深知實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。筆者相信，在他們的努力配合下會做出更多、更好的電腦小報。

三、以展示為重，博采眾長看世界

制作電腦小報的最終目的是為了讓學(xué)生了解周圍，了解中國，了解世界。所以，有效地展示電腦小報也就顯得極為重要。學(xué)校每學(xué)年開展一次電腦小報的制作比賽；每年六一兒童節(jié)進(jìn)行電腦小報主題活動的展示；平時學(xué)校宣傳櫥窗里每月定期展示各班的時事電腦小報。我們不僅積極利用時間，還合理利用校內(nèi)空間來充分展示各種類型的電腦小報。學(xué)校宣傳櫥窗、樓梯兩側(cè)、班級門口的瓷磚墻壁、電腦教室的后墻上都有學(xué)生們精心設(shè)計制作的電腦小報。通過這些展示也能給制作者一個直觀的評價。有時筆者會挑選一些作品讓學(xué)生們互相評價，培養(yǎng)他們認(rèn)識自我、欣賞他人的好習(xí)慣，同時也實(shí)現(xiàn)了評價中的育人目的。在每期或每階段的展示過程中，筆者都會和一些學(xué)生評委一起評出最為優(yōu)秀的若干張電腦小報，給予作者精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，這種做法使更多的學(xué)生樂意參與到電腦小報的制作活動中。

我校90%以上的學(xué)生都是外來務(wù)工人員的子女，學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的人文環(huán)境，電腦小報的廣泛展示和運(yùn)用只是其中的一個方面。學(xué)校在以“走進(jìn)吳地，閱讀吳地”為主題的讀書節(jié)活動中，組織學(xué)生閱讀校本教材“圖解吳地文化遺產(chǎn)”等書籍的基礎(chǔ)上，開展了“閱讀蘇州”系列讀書比賽活動和“我愛蘇州”電腦小報制作比賽。通過比賽，學(xué)生們不僅熟練掌握了電腦小報的制作方法，更重要的是他們在制作小報的過程中漸漸了解蘇州，融入蘇州。學(xué)校六（2）中隊開展的“走進(jìn)吳文化”主題隊會活動精彩紛呈，學(xué)生們把活動過程拍攝下來，照片經(jīng)過加工處理后，配上班級“作文大王”描寫的活動過程，相映成趣，內(nèi)容積極向上。這次活動開展得有聲有色，再加上電腦小報的助興，學(xué)生們興趣盎然，他們不僅從電腦小報中了解了蘇州特色之一的評彈，還從現(xiàn)實(shí)中接觸了評彈，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)吳文化、應(yīng)用吳文化的興趣。2019年六一兒童節(jié)的主題是“吳中古鎮(zhèn)任我游——走進(jìn)甪直”，校長還親自帶領(lǐng)五年級的部分學(xué)生攝影愛好者去了一趟甪直，拍攝了很多精彩畫面。這些有意義的活動使外來務(wù)工人員的子女更加積極地爭做有蘇州氣質(zhì)的“新蘇州人”。在電腦小報健康、有益的引導(dǎo)下，學(xué)生的眼界拓寬了，學(xué)生的個性也得到了很好的發(fā)展。

學(xué)生們經(jīng)常駐足在校園各處的電腦小報前認(rèn)真瀏覽，他們看到的不只是一張小報，而是通過小報了解蘇州、認(rèn)識世界。