中職田徑教學中體育游戲與生命教育融合探究

曹曉瓊

摘要：隨著素質教育理念的普及，更多院校開始著重于對學生的身體素質進行培養(yǎng)，體育也逐漸列為了升學必考的課程。這種教育引起了更多人對生命教育的重視，為了進一步強化學生的身體素質，應當在各個院校推行素質教學，增加體育課程，從目前中職學生體質反映情況來看，中職院校中的體育教學還存在著一些問題，只有解決這些問題才能讓教育事業(yè)迎來全新的發(fā)展。因此，本文將對中職田徑教學中體育游戲與生命教育的融合策略進行探究。

關鍵詞：中職;田徑教學;體育游戲;生命教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

從現(xiàn)階段田徑教學的狀況來看，在中職院校開展田徑教學是非常有必要的。中職院校的課程偏向于專業(yè)性，而中職院校的學生大多于依賴專業(yè)的課程學習知識，如果不能開設專業(yè)的體育課程，很難培養(yǎng)他們的體育技能。田徑作為一項十分重要的體育項目，開展相應的體育訓練能夠鍛煉學生的身體素質，也能培養(yǎng)學生的運動能力，因此應當注重田徑教學的普及。在中職課堂上開展田徑教學，利用體育游戲與生命教育相融合提升學生的綜合素質，在當前的教學環(huán)境中是非常有必要的，要讓中職學生清楚的認識到體育運動的重要性，讓學生的身心能夠健康成長。由此可見，本文對中職田徑教學中體育游戲與生命教育融合的策略進行探討是很有必要的。

一、中職田徑教學中體育游戲與生命教育融合的意義

田徑作為一項專業(yè)的運動項目，許多學生無法接受嚴苛的訓練，很容易對田徑教學產(chǎn)生畏難心理，因此應當嘗試利用特殊的方式開展教學，保證課程的趣味性，讓學生能夠積極的投入到體育學習中來，教師可以利用體育游戲的方式開展教學，提升課堂的整體趣味性，放棄過去的傳統(tǒng)教學模式，利用新穎的游戲玩法讓學生在不知不覺中提高自身素質，了解更多體育知識，同時也可以小組開展活動，讓學生在小組合作的運動比拼中了解到真正的團隊精神。生命教育是我國當前體育教學中非常重要的命題，生命只有一次，人們需要珍惜生命，利用生命教學開展體育活動能夠讓學生形成正確的思想觀念，塑造學生品格。因此在教學過程中，田徑教學不能始終與單一的訓練為主，應當以激發(fā)學生興趣為課程的主體，以生命教育作為課堂成教學的中心，讓學生將生命與健康聯(lián)系在一起。所以在教學過程中，教師應當嘗試將體育游戲與生命教育互相融合，這樣才能真正的提升課程質量，讓學生得到真正的教育，身心健康的成長起來[1]。

二、體育游戲與生命教育的具體融合策略

（一）推進理論教學

田徑教學開始之前應當讓學生掌握體育技巧，避免學生在進行運動訓練時發(fā)生危險，因此教師應當注重推進理論教學，可以在教學前期利用幾節(jié)課進行理論知識講解，讓學生能夠通過理論知識學習掌握更多的技術，這種教學雖然與運動教學有著較大的差異，但是也能夠將更多的體育思想灌輸給學生，但是這種教學方法在教學過程中缺乏趣味性，整體是比較無聊的，相比于室外活動會顯得比較枯燥，所以教師應當充分挖掘田徑理論知識教學的趣味性，讓學生的興趣得到提升，可以在室內開展一些小游戲，比如競答比賽，將學生分成不同的小組，考察學生學習過的問題，采用積分制，積分最多的學生獲得勝利，勝利的團隊可以得到教師的一些嘉獎，除此之外還可以利用多媒體形式播放一些運動視頻，讓學生在觀看視頻的時候學習到更多知識，這種視覺上的教學也能激發(fā)學生的興趣，讓學生真正的投入進學習中來[2]。

（二）豐富課堂設計

為了將生命教育結合到體育教學中，教師應當讓學生在體育活動中了解到生命的真諦，要教導學生尊重生命，尊重他人的學習理念。通常這種教學理念可以利用比賽的形式競爭的形式展現(xiàn)出來，讓學生正視失敗與挫折。也可以開展男女合作比賽，男女需要共同配合才能完成比賽，這樣可以讓學生領會到“禁止性別歧視”的道德觀念。只有將生命教育真正的帶入進課堂中來，才能塑造學生良好的價值觀念。教師可以通過豐富課堂設計，讓更多學生感受到生命的力量，讓學生體會到體育課程中的別樣魅力[3]。

（三）提高教師團隊專業(yè)素養(yǎng)

田徑教學中，體育游戲與生命教育的融合創(chuàng)造了多樣性的教學形式，在這種教學形式中，教師需要發(fā)揮自身主導能力將課程內容逐步完善，采用新穎的教學理念，執(zhí)行完善的教學策略。然而在這種環(huán)境中，許多教師不愿意進行教學改革，這導致很多課程無法實現(xiàn)真正的教學效果。部分教師的專業(yè)力度不足，也難以保證學生的教學質量，教師需要具備一定的教學經(jīng)驗與豐富的教學知識，才能真正的執(zhí)行教學計劃，提高整體教學質量。為了保證課堂教學的效果，應當提高教師的專業(yè)素質。因此學校應當打造具有專業(yè)素養(yǎng)的教師團隊，將新穎的教學理念真正的貫徹到教學內容中，將生命教育與體育游戲充分結合，要求教師具備工作經(jīng)驗與工作能力，在教學模式不偏離主題的教學環(huán)境中，開展更加完善的教學。不能將生命教育只停留在理論上面，更應當付出在教學的實踐中，應當以學生的實踐教學為主、理論教學為輔、開展全面的田徑教學，讓教學發(fā)揮真正的價值，讓學生真正感受到體育運動的魅力，提高學生的綜合素質。

結語：

綜上所述，在中職教學環(huán)境中利用田徑教學提高學生的身體素質，是教學中非常重要的策略之一，通過這種教學方法能夠培養(yǎng)學生綜合能力，讓我國學生的整體素質得到提升。在田徑教學中將體育游戲與生命教訓進行融合，能夠提升體育教學的趣味性，并且能夠不斷挖掘學生的個人能力，讓學生真正的成長起來。教師需要秉持著以人為本的教學理念，為學生的成長打好穩(wěn)固的基礎，讓未來的教學工作更加順暢，讓走入崗位的人群擁有著更多加強大的身體素質，讓他們能夠真正的成為社會的棟梁。

參考文獻

[1] 歐陽葉. 生命自覺視域下學前教育專業(yè)體育游戲課程優(yōu)化的探索[J]. 襄陽職業(yè)技術學院學報，2021，20（1）：38-41.

[2] 葉文華. 探究如何借助體育游戲優(yōu)化中職田徑教學[J]. 文淵（高中版），2021（4）：33.

[3] 錢新華. 把握教學價值實現(xiàn)提質增效——例談田徑類體育游戲的創(chuàng)編與運用策略[J]. 教學月刊（小學版）綜合，2020（1）：65-67.