在中華傳統(tǒng)美德背景支持下以“禮”為核心的幼兒園德育策略

楊釩

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中華民族具有悠久的文化歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，五千年的厚重積淀為炎黃子孫提供了寶貴的精神食糧，中華傳統(tǒng)美德為培育出一代代高素質(zhì)的人才起到了不可磨滅的作用。要想將這些傳統(tǒng)美德延續(xù)下去，讓我們的國(guó)家文明和諧發(fā)展，我們就必須將這些優(yōu)秀傳統(tǒng)從小傳遞給幼兒。

“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則加大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰”，中華民族素有禮儀之邦之稱，幼兒園是孩子們系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一個(gè)平臺(tái)，從一開(kāi)始就教會(huì)孩子們禮儀，就等于教了孩子們今后優(yōu)雅、互敬互愛(ài)、相互尊敬的一生。幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然”，可見(jiàn)從小進(jìn)行禮儀教育的重要性。我們現(xiàn)在對(duì)孩子施以儀禮教育，就是在為二十年后塑造出一個(gè)個(gè)內(nèi)外兼修的個(gè)體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們從幼兒的發(fā)展變化上可以充分肯定，對(duì)幼兒的禮儀教育培養(yǎng)是有效的，是符合當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育發(fā)展需求的。從實(shí)際效果看，儀禮教育有利于幼兒個(gè)性的健康發(fā)展，有利于幼兒整體素質(zhì)的提高。但是良好的禮儀并不是一朝一夕能夠形成的，它應(yīng)該滲透于每一個(gè)教育日的活動(dòng)之中;也不是單靠幼兒園教育就能完全成功的，還應(yīng)該融入到日常生活中?，F(xiàn)在生活水平日益提高，孩子們從小就受到了過(guò)多的呵護(hù)和溺愛(ài)，大多數(shù)孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，缺乏一種特定場(chǎng)合中的規(guī)范行為及禮儀修養(yǎng)。為了讓這些正在消失的美德留在我們身邊，我們幼兒園實(shí)施了一系列的教育策略：

一、 把握禮儀教育的豐富內(nèi)涵，構(gòu)建全方位的禮儀教育體系。

幼兒園禮儀教育的內(nèi)涵十分豐富，從內(nèi)容看既包含個(gè)人禮儀，涉及面部表情、言語(yǔ)體態(tài)等，又包含社交禮儀，涉及交往禮儀、聚會(huì)禮儀、餐飲禮儀等。雖然分類各有不同，但全方位的幼兒園禮儀教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋幼兒個(gè)人生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面，主要包括個(gè)人禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀和公共場(chǎng)所禮儀四大板塊。再者，我們?cè)谶x擇禮儀教育內(nèi)容時(shí)要遵循由淺入深，由具體到抽象，由無(wú)律、他律到自律的心理發(fā)展規(guī)律，以體現(xiàn)禮儀教育的系統(tǒng)性和預(yù)見(jiàn)性。

幼兒的禮儀行為既在師幼關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系中體現(xiàn)，又可分為對(duì)待位高者、位低者和為朋者三種情況。因此，全方位的幼兒園禮儀教育要注重涵蓋多種對(duì)象關(guān)系，體現(xiàn)禮儀教育內(nèi)容的層次性，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)適時(shí)的適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)禮儀。

二、創(chuàng)設(shè)禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)美的園本禮儀文化。

恩格斯說(shuō)過(guò)：環(huán)境造就人，環(huán)境的教育功能是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透。幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒日常學(xué)習(xí)和生活中接觸的環(huán)境對(duì)幼兒禮儀意識(shí)的培養(yǎng)和禮儀行為的養(yǎng)成具有重要的意義。實(shí)施禮儀教育，同樣要遵循這個(gè)規(guī)律，要把創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的園本禮儀文化作為實(shí)施幼兒禮儀教育的首要途徑來(lái)抓，有計(jì)劃有系統(tǒng)的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整體的教育環(huán)境。

在教室布置方面干凈整潔的茶藝室在茶香裊裊中彌漫著茶文化的久遠(yuǎn)與厚重，可讓幼兒深刻感受茶文化和禮儀;走廊和班級(jí)室內(nèi)相應(yīng)的低主題墻創(chuàng)設(shè)，可以讓孩子們隨時(shí)感受生活中的禮儀事件;溫馨而經(jīng)典的勵(lì)志警語(yǔ)和禮儀之星欄，可以時(shí)刻警示老師做好孩子的榜樣。幼兒園可在走廊創(chuàng)設(shè)禮儀文化長(zhǎng)廊，介紹各種禮儀，還可專門開(kāi)辟空地創(chuàng)設(shè)禮儀漫畫坊，用漫畫的方式詮釋禮儀行為。還可在相應(yīng)的地方貼上文明標(biāo)記，如：樓梯貼上下行的腳印、排隊(duì)等候的地方貼排隊(duì)的標(biāo)識(shí)等等。班級(jí)也可開(kāi)設(shè)“禮儀寶貝”、“禮儀明星”、“文明寶寶”等專欄，或者創(chuàng)設(shè)禮儀主題墻張貼各種禮儀圖片，還可在衛(wèi)生間每個(gè)水龍頭前粘貼如何用流動(dòng)水徹底清洗手部的圖片，及廁后要放水沖洗字樣，在班級(jí)固定的地方放一個(gè)塑料袋，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。這樣營(yíng)造了一種積極健康的園所文化氛圍，孩子們?nèi)谌肓私】档奈幕諊?，不知不覺(jué)中接受它的影響和熏陶。

二、 完善禮儀教材體系，為禮儀教育提供持續(xù)發(fā)展的保證。

幼兒禮儀行為的養(yǎng)成絕非一日之功，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的進(jìn)行，才能取得好的效果，因此幼兒園禮儀教育必須常規(guī)化，園本幼兒園禮儀教材建設(shè)正是實(shí)現(xiàn)和保障幼兒禮儀教育常規(guī)化的基礎(chǔ)。

積極組織禮儀教學(xué)研究，征集禮儀教育活動(dòng)方案，建設(shè)禮儀教育資源庫(kù)。幼兒園應(yīng)積極發(fā)動(dòng)教師們開(kāi)展幼兒禮儀教育教研活動(dòng)，研究幼兒禮儀教育的活動(dòng)案例，征集幼兒禮儀教育的活動(dòng)方案

三、進(jìn)行禮儀教育的系列活動(dòng)，。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園禮儀教育可以采取多樣化的方式，切忌枯燥抽象形式單一。

（一）日常生活

1、晨間小接待：每天早晨，讓禮儀寶貝身穿園服，肩披禮儀小天使綬帶，與老師一起端莊挺拔的站在班級(jí)門口兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng)，一聲聲“叔叔好、阿姨好、小朋友好”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當(dāng)禮儀天使的幼兒，帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)也給入園的每一位幼兒和家長(zhǎng)帶來(lái)了舒心，營(yíng)造了和諧而溫馨的氛圍。幼兒園還可以設(shè)置“小宣傳員、小監(jiān)督員”等崗位，通過(guò)具體的禮儀實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒“講文明、懂禮貌、