小學英語閱讀教學實效化對策探索

何芳

摘要：小學階段是學生建立正確學習觀念的關鍵時期，英語教師在閱讀課堂上以科學的教學理念和手段加強對學生英語閱讀學習的教學，可以極大提升學生從小對英語學科學習的興趣。在實際教學過程中需要英語教師首先通過為學生合理的構建一個充滿趣味性的教學情景模式，帶動小學英語閱讀課堂的活力。其次通過合理的組織學生以小組互動的形式合作學習，加強學生彼此之間結合英語知識互助學習的機制。最后通過開展英語實踐教學活動，提高英語閱讀課堂教學的樂趣。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

英語閱讀教學水平的高低直接關乎學生對英語課堂的認知，良好的教學效果可以推動著小學生不斷的增加對英語知識學習的自信心，相反消極的教學會阻礙學生學習能力的綜合發展。因此，英語教師在對學生進行英語閱讀教學指導下，要結合自身以往多年專業的教學素養，為學生打造要給科學、完善的教學模式，給學生建立對英語知識學習的有趣教學環境。這樣，學生可以在體會英語知識學習樂趣的同時，加大對英語課堂投入的積極性，從而長此以往達到較高的學習效果。

一、創建趣味教學情境，活躍課堂氣氛

在英語閱讀課堂教學中，英語教師采用有趣的教學情景為學生構建一個可以自由發揮和學習的場景，讓英語閱讀知識可以以開放的教學情景呈現出來，靈活帶動英語課堂教學的活躍氣氛。英語教師要以學生個體的實際喜好為教學中心，以積極的教學狀態提高學生在英語課堂上學習主動性。這樣，學生在英語閱讀情景中，能夠將注意力在上課之初全部集中在實際課堂學習中，以喜愛的方式接受和吸收英語閱讀知識，可以在以興趣為主導的學習方向下，提升對英語閱讀知識學習的效率。

例如，在教學“How are you ？”的英語閱讀課堂內容時，英語教師首先結合多媒體為學生通過播放真實的打招呼的英語情景，讓學生在上課之初感受到學習英語知識的意義和趣味，從而促使學生在接下來的學習和練習中能夠保持良好的專注力。在接下來的英語課堂教學中，教師將教材內容和多媒體教學形式結合在一起，為學生以圖片和動畫的形式充分的展示本節課堂內容的實際運用情景，以此來升華學生對本節英語閱讀知識學習的實際感受，對學生個體綜合運用水平的提高有著積極的作用。

二、采用分組教學模式，加強學生互動

小學生的性格比較好動，很難長時間專注的在英語閱讀課堂上聽講，英語教師通過對學生進行有機的分組，讓學生在小組互動、探究的過程中學習相關的英語知識，能夠促使學生產生對英語閱讀課堂學習的極大興致。分組合作的教學模式不僅僅能夠讓教師優化原有的課堂教學形式，對英語教師教學效果的提升有著積極的影響力，還能讓學生在不斷的對閱讀知識探究的過程中，感受到學習英語知識的美好感受，提升對英語閱讀課堂學習的激情，無形當中建立對英語學科的正確認知觀念。

例如，在教學“How many？”的課堂內容時，英語教師首先依據學生的學習能力和水平對全班學生進行合理的分組，讓每個小組學生都能夠在合作學習中達到良好的效果。然后教師結合教學內容讓學生以小組為單位進行模擬情景的練習，以此在有效加強學生對閱讀課堂內容學習的基礎上，提升小學生對英語知識學習的熱情。最后教師提供充分的時間讓學生以小組為單位充分的練習和回顧本節課堂學習的內容，讓學生在合作、討論的過程中達到資源的共享，提高整體的學習水平。

三、開展實踐教學活動，提升學生熱情

英語學科教學的目的是讓學生通過系統的學習，掌握對英語知識學習的基本能力，以及能夠使用英語知識更好的提升生活效果的運用能力。英語教師在課堂上開展實踐教學活動，可以真正的讓學生明白學習英語知識的重要意義，以此促使學生以主動的學習心態更加專注的投入到英語課堂的學習當中。英語教師在組織學生參與實踐活動的過程中，要對學生的學習狀態和行為加以嚴格把關，同時確保活動形式是緊密圍繞教學內容開展的，提高學生在活動過程中對英語知識吸收的力度。

例如，在教學“Happy birthday！”的英語課堂內容時，英語教師首先統計本月過生日學生的名單，指導學生為這些學生制作生日卡片和禮物的形式貫穿本節課堂的教學內容。在接下來有關生日活動的實踐過程中，教師引導學生運用本節課堂所學的知識點，結合學生個體的美好想象力和創造力，制作出獨特的作品。在本節課堂教學中，英語教師組織學生開展實際活動的形式，在極大的提高學生自身審美能力的基礎上，有效的帶動起對英語閱讀課堂學習的興趣。

總而言之，在小學英語閱讀課堂教學中，要將學生的心理發展和課堂行為模式放在主要的教學位置，英語教師為學生制定契合其綜合素養發展的高效課堂教學模式，以此提高綜合教學水平。在這一過程中，英語教師通過為學生構建有趣的英語情景，提高學生對英語閱讀知識學習的興趣。通過分組教學的課堂形式，為學生提供更多的可以自由探究的靈活學習空間。最后通過開展英語閱讀課堂的實踐活動，讓學生可以在一邊玩耍的過程中體會到學習英語知識的美好感受。

參考文獻

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