小學信息技術課程教學模式變革初探

劉坪

摘要：小學信息技術課程是為學生學習信息技術打好基礎，為適應社會發展培養各類人才奠定基礎。但在大力推進小學信息技術教學中，仍然存在一些問題和不足，如何提高信息技術教學的有效性也成了我們一線教師亟須解決的問題。

關鍵詞：小學;信息技術;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

信息技術課與其他學科相比有著很大的區別，比較而言，信息技術教學更注重培養學生應用專業知識的能力。在小學信息技術教學中，教師雖然采用了新的教學方式，但依舊沒有改變偏向理論教學的現象，長期在這種單一教學模式下，學生即使學到了信息技術知識，也很難做到靈活應用。因此，小學信息技術教師應在教學模式上有所創新，使學生能夠真正喜歡上信息技術課。

一、小學信息技術教學現狀

（一）教師準備不充分

信息技術在社會發展進步中的作用逐漸凸顯，在國家建設發展過程中，人們對信息技術人才的需求也在不斷提升。但是，有些小學信息技術教師沒有意識到信息技術人才培養與基礎階段教育息息相關。受傳統教學思想影響，信息技術在小學教育階段的地位始終沒有文化課地位高，導致信息技術教師忽視了課堂教學質量與效率，經常在沒有進行充分備課的情況下開展課程教學，只能將課本上的教學內容粗略地傳授給學生，難以取得理想的教學成效。

（二）教學方法單一

與其他課程有所差異，信息技術課程需要進行實踐教學，需要在計算機教室進行教學。因此，大部分教師在進行教學時，大多會應用多媒體技術為學生進行演示，導致學生缺乏實際動手的機會。在這樣的教學情況下，學生難以扎實地掌握知識內容，久而久之學生對信息技術課程缺乏學習興趣。

（三）課程教學氛圍有待提升

課堂學習氛圍會影響最終的教學成效，良好的課堂氛圍能夠促進課堂教學活動更好地開展，有利于提升課堂教學成效，同時也考驗了小學信息技術教師的課堂管理能力。通過上文得知，在教師沒有充分備課、教學方式單一的情況下很難為學生營造良好的課堂環境，容易出現課堂教學效率低下的情況。小學教育階段的學生動手操作的機會比較少，對信息技術課程十分好奇，但同時也不具備較強的自控能力，若信息技術教師課堂管理水平不到位，則難以掌控課程教學節奏，對課堂教學質量與效率造成一定的影響。

二、小學信息技術課程教學變革策略

（一）在觀念上進行創新

首先，小學信息技術教師需要具備動態的教學理念，能夠意識到信息技術的不斷變化，進而以發展的理念去設計教學模式，去培養學生的學習意識。例如，對于電腦系統的學習，在學習新系統的時候，教師要讓學生知道，當前的系統雖然是最新的，但并不是說它永遠不會改變。而且電腦系統更新的速度很快，一個新技術的突破和出現，有時候能直接讓最新的系統變為“廢品”。這樣學生就能意識到，信息技術是在不斷變化的，而自己也有可能成為突破新技術的人。其次，教師應意識到創新能力和實踐能力對學生未來發展的重要性，不用考試成績去評價學生信息技術水平的高低。教師在評價的時候，不僅需要評價學生記住了哪些知識點，會不會操作教師教的幾個工具，還需要評價學生在信息技術應用上的創新。小學信息技術教師需要意識到，教學模式改革并不只是更換新的教學模式，而是在此基礎上實現教學效果的改變。

（二）以小組合作學習的方式展開教學

將小組合作學習方式應用到信息技術課堂中，能夠有效提升課堂教學效率。教師在教學過程中，要組織學生開展小組合作學習，讓學生在課堂中發揮自身的主觀能動性，讓他們在獨立思考的同時，能夠與同學之間進行良好的合作與交流;在激發學生課堂探索欲望的同時，教會學生與同伴共同分享學習成果，相互學習，相互促進，從而提升信息技術課堂教學質量與效率。小學信息技術課程與其他課程不同，在課程設置方面時間不夠充裕，難以為學生提供足夠的課堂時間進行實踐練習，但是也不能單純讓學生掌握理論知識內容。在小學信息技術教學過程中，更多的是要培養學生對信息技術的興趣，提升學生的信息技術素養，使其在日常生活中能夠掌握一定的信息技術知識，解決實際問題。教師可以組織學生以小組為單位進行合作學習，讓學生以合作主題為核心，共同參與合作探究，經過反復探索與交流配合，最終實現對學生信息處理能力的培養與提升。

（三）建設高素質的教師隊伍，提升教師教學能力

為進一步提升學科素養下小學生信息技術教育的有效性，需要組建一只高素質的教師隊伍，從而為培養學生信息素養提供保障。教師作為課堂的引導者，其自身的信息素養以及能力水平對學生的學習效率以及學習質量有著直接的影響。因此需要重視對教師信息綜合素養的培訓，提升教師的教學能力。例如可以開展不定期的教師信息技術培訓，幫助教師將學科基礎知識以及信息技術能夠更好的融合在一起，提升小學信息技術教師理論基礎的同時，促進其信息技術能力的提升，使得教師的專業性更強;另外當前大部分小學中的信息技術教師是由其他科目老師擔任的，教師自身未受到過系統性的信息技術教學，因此在教學的過程中找不到重點、能力有限，為進一步提升教師隊伍的信息素養，可以在信息技術教師招聘中，廣納優秀人才，提升教師隊伍的專業性。對于現有的信息技術教師，可以進行強化培訓，定期開展公開課比賽等，帶動各教師之間相互學習交流，積極引進先進的教學模式及教學方法，充分利用多媒體技術發揮教學輔助作用，使得課堂內容更加的簡單化、直觀化，同時在教學的過程中要學會鼓勵學生，合理的應用信息技術繼續學習，拓寬自己的視野，在提升自身信息素養的同時，促進學生能力多方面的發展。

結束語

綜上所述，在信息化時代發展下，小學信息技術教學十分重要，信息技術課程作為一門綜合性較強的科目，對于培養學生的創新能力、實踐能力等有著積極的作用，因此在學科核心素養下，需要對信息技術教學的內容進行整合、提升教師素質、等進行優化改進，提升學生對信息技術的學習興趣，降低理論知識學習的難度，提升課堂教學的活躍度，使得課堂教學更加高效，促使學生綜合素養的全面發展。

參考文獻

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