互聯(lián)網(wǎng)+視域下中職英語高效課堂構(gòu)建分析

劉慧

摘要：中職院校的教學(xué)目標(biāo)是培育大量的應(yīng)用型人才，因此，在中職英語教學(xué)的過程中，要以提升教育教學(xué)的效果及激發(fā)中職生的興趣為主，當(dāng)今，正處于信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)期，在中職院校英語教學(xué)中也運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，不僅能夠全面提升中職英語教學(xué)的效率，還可以構(gòu)建中職英語高效課堂。本文具體闡述如何在互聯(lián)網(wǎng)+視域下構(gòu)建中職英語高效課堂。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;英語教學(xué)

基于互聯(lián)網(wǎng)+視域下，創(chuàng)新中職英語教學(xué)方式，可有效提升英語教學(xué)的效率，高效課堂也可得以建立。因此，教師要英語教學(xué)中引入信息化技術(shù)，創(chuàng)新以及優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅能豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，中職生的英語知識面也可拓寬，中職生學(xué)習(xí)英語知識的積極性也會提升，中職生的主體性地位也會凸顯出來，可以加快英語高效課堂的構(gòu)建。

一、利用微課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

基于互聯(lián)網(wǎng)+視域下，可將微課與中職英語教學(xué)有效結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，為中職生提供適合自己學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。當(dāng)前，微課是我國最大學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，它是以教學(xué)視頻為載體，都是與各科知識相關(guān)的教學(xué)視頻。它能通過學(xué)生所搜索過的信息精準(zhǔn)定位，為學(xué)生提供相符的學(xué)習(xí)知識、內(nèi)容及方法，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建答疑、檢測等多個(gè)環(huán)節(jié)，并為學(xué)生提供名師指導(dǎo)。除此之外，微課還可以為學(xué)生們創(chuàng)建朋友圈，學(xué)生們每天打卡學(xué)習(xí)，互相加油鼓勵(lì)，以此來促進(jìn)彼此努力學(xué)習(xí)，從而提升英語教學(xué)的效率。因此，要提高中職英語整體教學(xué)效率，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開設(shè)符合學(xué)生的微課模式，系統(tǒng)地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。

二、以任務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展而形成的，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式會被顛覆，構(gòu)建學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的教學(xué)新形式。對于中職英語教學(xué)來說，構(gòu)建完全以學(xué)生自主探究的課堂還是有一定的難度。因此，教師可嘗試以任務(wù)為導(dǎo)向，局部構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。例如，教師在講解現(xiàn)在完成時(shí)語法知識時(shí)，就可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建引導(dǎo)性探究主線，如現(xiàn)在完成時(shí)基本結(jié)構(gòu)以及基本句式變化等。讓小組根據(jù)任務(wù)框架對知識完成探索。除此之外，教師在環(huán)節(jié)中都可設(shè)置探究性問題。如現(xiàn)在完成時(shí)包括哪些句型，分別有哪些特點(diǎn)等等。基于互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)建英語課堂，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地聯(lián)系在一起，可提升中職生的英語素養(yǎng)。

三、注重寓教于樂，創(chuàng)新教學(xué)方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，教師要積極創(chuàng)新英語授課的方式，調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，構(gòu)建中職英語高效課堂。以多媒體技術(shù)為英語教學(xué)的載體，為中職生呈現(xiàn)趣味性的教學(xué)視頻，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，運(yùn)用寓教于樂的教學(xué)方式，可有效提升英語教學(xué)的整體質(zhì)量。比如，在講授He decided to have a big Christmas party這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，涉及圣誕節(jié)的知識點(diǎn)，教師在具體的教學(xué)中，就可應(yīng)用多媒體技術(shù)，向中職生播放一段與圣誕節(jié)相關(guān)的視頻，使中職生在觀看視頻的過程中可掌握圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯，讓中職生以角色扮演的形式來展現(xiàn)如何度過圣誕節(jié)。如此，便可將英語教學(xué)的氛圍活躍起來，為中職生提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率起到一定的促進(jìn)作用。此外，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來輔助英語教學(xué)時(shí)，要注重時(shí)間的拓展，通過微信公眾號的方式，為中職生移動(dòng)化地學(xué)習(xí)英語知識提供方便，讓中職生在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中體驗(yàn)到樂趣，有助于從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、巧用教學(xué)APP，助力教學(xué)模塊化。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，各類學(xué)習(xí)英語的APP層出不窮，如提升口語表達(dá)的英語流利說、趣配音，學(xué)習(xí)英語單詞的百詞斬，提升英語語法的learn English grammar 等等。教師可以根據(jù)中職生的需求，將各類APP的優(yōu)勢發(fā)揮出，對中職生實(shí)施模塊化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化英語教學(xué)。例如，可以借助趣配音APP助力英語口語教學(xué)，調(diào)動(dòng)中學(xué)生鍛煉口語的欲望。教師以中職生興趣為切入點(diǎn)，選擇當(dāng)前熱門的影視資料作英語配音的素材。根據(jù)中職生不同的英語層次，選擇相契合的配音任務(wù)。然后，采取教師評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)以及學(xué)生自我評價(jià)等方式，對中職生的配音內(nèi)容做出相應(yīng)的評價(jià)。可以有效糾正中職生英語讀音以及語法的錯(cuò)誤，提升表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，以趣味性形式幫助學(xué)生克服羞于開口的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，巧妙利用英語APP提升英語教學(xué)的效率，推動(dòng)英語教學(xué)向多元化方向發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念摒棄，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量，以任務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，注重寓教于樂，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用微課教學(xué)，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量，最終中職英語高效課堂會得以構(gòu)建。

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