第二課堂對激發學生國語學習興趣的作用

艾克帕爾·麥麥提

摘要：第二課堂在教育改革探索路程中重要的一環，其實質是對于學校課堂教學的補充，能夠給學生帶來課堂教學之外的東西。國語在學生的課程中逐漸得到重視，學校在開展國語教學的過程中還存在一些不成熟的思想，沒有合適的方法將第二課堂和國語教學聯系在一起。因此，國語教師需要正確的認識到國語教學對學生文化素養的重要性，并利用好第二課堂幫助學生掌握國語學習的技巧。

關鍵詞：國語教學;第二課堂;文化素養

一.開展國語第二課堂的必要性

1.促進國語課程項目教學的順利推進

各個高校在推進國語教學的過程中依舊存在很多不足。比如說課程時間固定、上課地點固定，不能夠讓學生將課堂上的知識學以致用，也就無法將國語課程和日常生活結合在一起。這是在傳統的教學方法中存在的問題，但是使用第二課堂能夠讓學校的課程項目教學更加活躍，不但能夠發揮出國語教學的作用，還能夠將第二課堂本身的優勢結合起來，比如說不限場地，不限時間，用不同的教學方式能夠更加激發出學生學習國語的興趣和主觀能動性，就能夠保證國語課程項目教學的順利推進。

2.彌補傳統授課的不足

傳統的授課方式很單一，通常以教師的單方面講解為主，學生在課堂上的表現是次要的。國語學習本來的文字量就很大，有一些部分甚至晦澀難懂，如果在按照傳統的方式進行授課那么學生就會認為國語學習是枯燥乏味的，就會失去對國語的興趣。所以灌入式的教學方法已經不再適應現代教學，教師亟待尋找一個能夠有效傳遞知識的課堂教學方式。同時，學生在學習國語的過程中，沒有辦法發揮出自身的優勢，一般來說，國語教學都是采用大班教學，采用的是同樣的教學結構和內容，對于學生的個性差異還不能夠照顧，沒有辦法關注到每一個學生的需求，所以學生的國語水平提升的就不是很明顯[1]。第二課堂的開展能夠很好的彌補上述的問題，在很大程度上，第二課堂能夠告別傳統的教學模式拓寬學生的知識面，并且將國語學習當做一種樂趣，改變單方面的灌輸式教學，這樣學生在國語教學的過程中能夠更好的感受到國語的魅力。

3.營造國語學習氛圍

國語教學能夠提供方輕松的教學環境主要是針對少數民族學生來說。我國少數民族學生有很大的數量，但是真正有足夠的時間、精力以及合適的教學環境還只是少數。很多學生除了在上課時用的是國語，但是課下的其他時間都是用自己少數民族的語言進行交流，這樣就會沒有辦法將課程上所學到的國語知識和日常生活結合起來，更重要的是，也就無法將學習到的國語知識運用起來，久而久之，國語在學生的心中只是作為一個附屬科目存在，不夠重視國語的學習。所以少數民族學生學習國語的現狀，第二課堂能夠很好的彌補現存的優勢，用學生能夠接受的方式把學習國語的語言環境和氛圍創造出來，能夠更好的讓學生了解重要語言知識，激發學生學習國語的興趣。

二.國語第二課堂的方式

1.國語角社團

學生組織社團進行固定時間的展示，播放經典的國語電影，或者相關的話劇，這樣不僅能夠讓學生有興趣參與到國語課堂的活動中來，還能夠讓學生在課余時間豐富自身的知識文化，比如在賞析經典國語電影或者話劇時，學生沉浸在故事情節中，結束之后也會慢慢消化情節中的知識，可以了解到中華文化和歷史等等方面的知識。

2.讀書會

開展讀書故事會分享活動，通過比賽培養學生良好的閱讀習慣，并且能夠讓學生在讀書會中嘗試自己朗讀國語故事，這樣不僅能夠擁有一個好的活動方式，也能夠讓學生更好的了解到國語學習的知識，學生跟學生之間的交流互動也就變得更多，這樣學生在學習國語的過程中不會覺得有負擔，能夠更容易的接受國語學習。

3.德育活動課

德育活動課主要由學校和各班級班主任牽頭進行，包含合作活動、體育活動以及各種社會服務，這些活動沒有時間和地點的限制，學生能夠根據自己的實際情況參與，不僅能夠讓學生在這個過程中參與進來，也能夠讓學生在這些多種多樣的學習中更有參與的欲望和興趣，這樣才能讓國語的實際運用添加的學生的生活各方面。

4.翻轉課堂

傳統的課堂教學模式一直以教師的灌輸為主，忽視了學生作為學習主導的地位，所以利用翻轉課堂，教師作為引導的角色，讓學生自主決定課程的內容，這樣在國語學習的過程中，學生能夠不斷思考，認識到自身的不足，在之后的國語學習中不斷改進，教師對于學生的引導也能夠讓學生更加清楚的認識到問題所在，并且也有利于教師教學效率的提高。

三.第二課堂對國語教學的重要性

1.提高了學生對國語的興趣

第二課堂的開啟，不僅能夠讓學生有更多機會參與到國語學習的過程中去，并且能夠通過各種活動，讓學生在交流、閱讀的過程中，擴大閱讀量和知識廣度。并且第二課堂因為活動多和趣味性強，能夠改變學生對國語學習的刻板印象，提高學習國語的情趣，同時提高國語綜合運用的能力。

2.促進師生交流

傳統的國語授課模式中，學生和教師的交流很少，很多學生在上完國語課之后也不知道整個課程的主要內容是什么，久而久之，國語課程就會失去在學生心中的地位[2]。第二課堂的開啟，能夠增加更多的時間活動，其中一部分的知識要求教師和學生互相合作完成，這樣學生能有更多的參與感，還能夠給學生和教師更多的交流機會，使師生關系更加密切。

3.豐富國語教學方法

第二課堂的教學增加了更多實踐內容，各種實踐活動能夠在最大限度給學生更多的自主權，找到適合自己的學習方式，這不僅僅是學習國語教學的需要，這也是在教育改革背景下的教學改革趨勢，讓學生學習國語的方法更加多樣化，在這個過程中學生的自主能力、獨立思考的能力也會大幅度提升，自己在課程上的知識能夠更快的運用起來。

四、結論

新一代青年是國家發展的基礎，尤其是國語教育不能忽視，學校和老師要主動承擔起對學生國語教學的責任，尋找更多更合適的教學方式，引導學生在國語學習上有更大的突破。新時代發展下，構建第二課堂對于國語教學的具有重大意義的，所以高校及老師更要重視第二課堂的作用。

參考文獻

[1]周國橋.“三全育人”視閾下高校第二課堂育人的創新探索[J].學校黨建與思想教育，2020（10）：52-54.

[2]宋丹，崔強，陸凱.提升高校第二課堂育人實效的路徑探析[J].思想教育研究，2018（05）：119-122.