高中政治教學中對學生社會責任感的培養

申偉紅

摘要：高中政治課程的主要教學目標是幫助學生能夠客觀真實地認識世界，從而形成積極且正確的價值觀、世界觀和人生觀。基于這樣的要求，培養學生社會責任感成為了當下高中政治教學的重點內容，這也是在新的歷史背景下學生需要擁有的基本素質要求。學生只有擁有足夠的社會責任感，才能不斷努力，成為未來促進祖國蓬勃發展的主力軍。所以，高中政治老師需要不斷探索與實踐教學方法，讓學生認識到社會責任感的重要性，幫助學生提高其思維水平和道德品質，從而不斷提升社會實踐能力。因此，本文針對培養學生社會責任感這一教學目標，分析了如何在高中教學過程中進行培養并提出了幾點建議。

關鍵詞：高中政治 ;社會責任感;策略

引言： 近年來高中政治課程的改革不斷深入，這也對老師和學生提出了更高的要求。教師們不能僅僅依靠傳統的政治教學方式，而是應該基于社會發展的要求，不斷促進自身能力的提高。而學生應該加深對社會的認知，積累社會實踐經驗，培養自身的社會責任感，進一步了解社會生活中各個角色所擔負的社會責任。可是現在很多高中階段的學生缺乏社會責任感，這就需要政治老師對政治課堂的教學理念、教學方法以及內容進行一些調整，采用科學有效的策略，從而促進學生社會責任感的提高和綜合能力的發展。

一、學生社會責任感不足的原因分析

1、學校教育中存在的問題

高中階段的學生已經具備了一定程度的自我認知能力和自主學習意識，所以這是學校對學生進行社會責任感培養的最好時期。可是教師作為學校教育的主要實施者，在進行社會責任感培養的教學過程中也出現了一些問題。首先，在政治課堂上，老師們可能還是僅僅依靠傳統單一且枯燥的教學模式，在政治課程設計時沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，在授課過程中還是一味地向學生灌輸知識，這樣一來就不能引導學生獨立去思考和解決問題，不僅不能激發學生的學習興趣，也不利于培養學生的社會責任意識。其次，教師在教學過程中可能過分強調了分數的重要性，在課堂上更加重視課本理論知識的講解，沒有針對社會責任感的培養展開相應的實踐活動，學生對于社會責任感的認知就是比較膚淺的程度。

2、家庭教育中存在的問題

常言道父母是孩子的第一任老師，對于高中階段的學生來說更是深受家庭教育的影響。可是很多時候父母可能受到傳統理念的影響，會更加重視孩子的學習成績，而忽視了對還是實踐能力的培養，孩子還按照父母的要求把精力更多地放在提高成績上面，增加了學習上的壓力，缺乏與社會接觸的機會。這樣一來，學生就不能對社會責任感產生積極正確的認識，也不能擔負起自身所具有的社會責任感。此外，父母在平時的生活中可能由于工作繁忙的原因，沒有及時發現孩子在不同階段的心理變化，不能給予正確的引導。比如，當今網絡短視頻的發展，學生容易受到社會不良信息或風氣的影響，可能就會導致社會責任感的缺失。

二、培養社會責任感的策略

1、培養學生自主學習意識

學生是教學過程中的主體，所以政治老師的教學一定要圍繞著學生的需求所開展，積極促進學生自主學習意識的提升。在高中政治課本中基本每一章節都會有研究性活動的內容，教師在上課時就可以借助一些工具、方法讓學生有機會獨立思考，自己解決一些問題，從而有利于培養學生的社會責任感。例如，在學習《我國的個人收入分配》這一章節時，老師可以將學生分為若干小組，然后讓各個小組通過調查或者詢問的方式去了解各個行業人群的收入水平，讓學生清楚地知道不同行業的人群面臨的社會生活壓力，進而知道自己的不足，明確自身所擔負的社會責任。

2、激發學生的學習興趣

傳統枯燥的灌輸式教學模式已經不再適用于如今的高中政治課堂，教師應該積極探索新穎且科學的教學方法來提高教學效率和質量，從而激發出學生的學習興趣，才能使學生更加主動地了解社會責任感的意義。例如，在學習《建設社會主義文化強國》時，老師可以利用多媒體播放視頻讓學生了解中國源遠流長且博大精深的文化，然后通過討論、辯論的方式讓學生去了解當今中國文化發展中所遇到的問題。這樣的方式既可以提升學生的學習興趣，也可以在這個過程中讓學生認識并接受責任認知，從而知道自己所擔負的社會責任，形成責任意識。

3、創造課外學習的環境

培養社會責任感是高中政治教學中的重要內容，但是課堂教育的時間總是有限的，所以老師還需要積極創造課外的學習環境，在課堂之外也要繼續滲透關于社會責任感的理念。例如，在環境、資源、人口等方面的學習中可以將社會熱點問題與教材內容相結合，同時也可以提供相關聯的報刊、課外書籍或者資料。此外，在講到稅收問題時，可以將其作為社會責任感的典型案例，設計課外活動讓學生積極參與，認識市場經濟秩序的重要性，也能讓學生認識到社會責任感的重要性，形成社會責任意識，從而能夠自覺遵守;老師也可以利用課余時間組織學生進行課外實踐活動，比如參觀人才市場，了解就業市場反映出來的就業壓力，通過這種形式的活動，幫助學生認識到自我社會責任感的存在以及緊迫感，從而達到培養社會責任感的目的。

結束語：

總而言之，高中階段是進行社會責任感培養的最好時期，教師需要明確培養學生社會責任感的重要性，不斷改進和探索各種教學方式和方法，創新教育理念，幫助學生深刻了解自己所擔負的社會責任感，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，在未來能夠更好地為社會和祖國的發展做出貢獻，實現自己的人生價值。

參考文獻：

[1]路俊萍.高中政治教學中對學生社會責任感的培養分析[J].學周刊，2018（03）：105-106.

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