中職學校學生社團在校園文化建設中的價值

浙江省金華職工中等衛生學校 金婷婷

中職年齡段的學生思維非常活躍，是大腦吸收外界知識、學習效率最高的時期。而學生社團的建設為枯燥的學習生活注入了新鮮的血液，有利于培養學生的興趣愛好，增強其綜合能力。社團為學生提供了一個非常便捷的、拓展自身能力的渠道，也能在一定程度上提高學生校園文化建設的參與度。

一、中職學校學生社團建設的主要作用

校園生活從某種角度來看是社會生活的縮影，學生可以通過各種校園活動或參與社團來提前感受社會的發展趨勢及情形，非常有利于學生做好走入社會的心理準備工作。社團活動的開展水平與文化建設在一定程度上決定了這所學校的校園風氣，也能看出學校對學生文化培養的重視程度。中職學校開展社團建設的重要作用之一，是能使學生在活動中學到相關的能力與技巧，并且在走向社會時能夠加以有效運用，以此提升個人價值。開展社團建設，也能使學生感受到學校對學生綜合素質培養的重視，進而積極影響學生正確道德觀與價值觀的建立，在豐富學生業余時間和生活方面發揮明顯的作用。在枯燥的課堂學習之余，若能通過參與社團活動提升能力或技巧，是非常有意義的事情。由于中職學校的屬性與常規中學有所不同，學生會更早地走入社會，所以，社團活動對于他們來說更為重要，有利于增強學生實際操作能力與綜合素質的培養，使其以更好的個人狀態面對社會中的工作挑戰。在學生創新能力方面，社團活動以及校園文化也會起到積極的作用，學生通過組建社團或者參與社團，有利于鍛煉靈活多變的做事思考方式與思考角度，提高做事效率。學生社團從最初建立，到內容的填充跟進，再到后續發展，都需要學生之間的互幫互助以及有較好的組織能力，若社團活動內容設計得非常合理并對學生充滿吸引力，則能在很大程度上體現該社團組織人員的工作水平、組織能力，也能為其他學生樹立更好的榜樣。

另外，校園社團活動能促進內部成員的交流，促進成員協調能力的提高。在社團活動開展過程中，通過合理的方式分享想法與心得，有利于鍛煉學生的自我表達能力，使其增強自信心，更便于營造和諧、有序的社團氛圍。不難看出，學生社團結合校園文化而營造的人文環境，對于參與社團的學生影響極大，對其行為觀念的塑造以及思考問題的方式有著明顯影響。通過這些積極干預，學生能夠認識到校園文化的真正內涵與意義。

二、學生社團在校園文化建設中的價值

（一）有利于拓寬學生接觸面，豐富校園文化生活

學生社團的有效設置以及相關活動的開展，能使學生的課余生活變得更加豐富多彩。尤其是當前我國互聯網發展十分迅速，學生在電子設備上投入的時間越來越多，但現實生活與網絡生活是截然不同的，并且兩者相比較而言，社團活動更能鍛煉學生實際操作與人際交往等方面的能力，并給予足夠的施展空間。中職學生校園社團活動的參與率越高，在參與后續社會工作時會有更高的積極性，通過校園社團活動可以感受到初步的社會體驗，這對于學生的個人發展無疑是非常好的。社團具有文化和實踐雙重屬性，對于鍛煉學生的能力而言具有關鍵意義，并且這也是全方位增強學生綜合能力的重要路徑。以傳播校園文化的方式開展社團活動，能讓學生擁有足夠的代入感與參與感，使學生以更加積極的心態面對校園活動。一般而言，校園社團的類型有許多，包括美術、音樂、文學、社會實踐活動等，涉及范圍非常廣泛，學生可以根據自身性格及興趣愛好進行針對性學習，對相應方面知識能力進行補充。社團人員越充足，它的后續發展越會得到學校方面的重視。例如，加入樂器社團的學生通過在社團中的探索學習以及其他時間的自學，獲取了一定的樂器表演能力，可以向學校申請城市內的校園大賽，代表學校參賽，這更是學生鍛煉、展示自己的最佳機會。基于此，類似這些校園社團的創辦不僅能夠起到宣傳學校的作用，還能在很大程度上豐富學生的校園生活和課后活動，開發學生的真正興趣與個人愛好，進而增強學生的個人能力，并以此促進學生的全面發展。

（二）有利于培養學生的綜合素質，提升校園文化建設水平

學校方面提倡建立文化社團，其中一個重要原因就是希望通過學生之間的互動，形成自主探究、合作學習的能力，以此為學生營造良好、健康的學習環境與氛圍。學生對于知識的吸收程度和效率與周圍學習氛圍有著非常密切的關系，一旦學習氛圍比較低迷，那些對游戲等抵抗力較弱的學生將不能自主改善這種具有持續性的氛圍，進而影響自身的長遠發展。而校園社團的出現，能夠使學生意識到課余時間還可以通過這樣的方式提升自己，并對現有的不太理想的學習氛圍不再被動，而是通過參與社團來促使自己新的有效學習習慣的養成。健康、良好的學習習慣對于中職學生來說非常重要，這對于他們綜合素質的提高與道德觀念的形成有明顯幫助。從學生角度來看，不同的學生在社團中扮演的角色不同，并且若想使社團逐漸發展壯大并獲得學校甚至社會的認可，就需要每個社團成員積極參與社團的發展建設。與此同時，學生在參與社團活動的過程中，通過與其他成員之間的溝通和交流，能夠在一定程度上增強自己的語言組織能力及協調能力，并且可以通過團體活動對責任感有具體的理解，對于學生自信心的養成也有非常明顯的促進作用。

（三）有利于促進校園精神文化的建設，營造和諧的校園文化氛圍

現階段，我國教育非常注重學校文化內涵與學生的文化培養，對于學校而言，校園文化是對學校辦學思想的展現，也是學校后續發展的堅實基礎。以學生社團為代表的校園文化建設，首先是制度文化、物質文化及精神文化三方面，其中最重要的部分就是校園的精神文化建設，精神文化是校園文化最關鍵的部分，注重精神文化的建設也是學校注重培養學生道德素養的最佳體現，非常符合我國“以人為本”的發展理念。只有校園的精神文化得以傳承，學校在后續發展中才能最大限度地避免因社會環境的動蕩而受限，只有將精神文化作為發展基礎，才會使學校整體的辦學能力得到針對性增強，并且對社會辦學風氣產生積極影響。

學生社團為學生提供了嶄新的個人發展平臺，并且該平臺可以從多種角度為學生提供能力、技能的學習選擇，激發學生的學習潛力，建立自信心和提高道德素養，對學生的成長能起到良好的引導作用，有利于使學生以最佳狀態走進社會。同時，學生社團的創建與校園文化的建設不僅給學生提供了一個公平、合理的自我能力展示平臺，而且促進了學校對學生精神文化方面的培養，有利于營造良好的校園環境與學習氛圍，以此進一步促進校園文化建設。

總的來看，根據國家對教育領域發展的重視程度，校園文化建設的推進對于學生的全方位發展具有特別重要的意義。中職學校積極組織創建不同類型的社團，逐漸豐富社團活動的內容，才能將社團在校園文化建設中的真正價值完美發揮出來。合理提升學生社團在校園文化建設中的優勢地位，努力激發學生的個人潛力及參與積極性，進而全面提升學校文化建設的能力與水平。