項目管理在高職院校校園文化建設中的應用

麗水職業技術學院 李 丹

隨著國內應用型人才需求量的明顯提升，高職院校獲得了巨大的發展前景與發展空間。在高職院校招生規模日益擴大的背景下，校園文化在整個高職院校發展中發揮了重要的作用。為此，優化校園文化建設管理是高職院校發展的重要保障，相關人員應該在高職校園文化建設環節引入項目管理，發揮項目管理模式的優勢，提升校園文化建設效率，為高職院校學生管理工作順利開展提供保障。

一、在高職院校校園文化建設中引入項目管理模式的價值

校園文化建設是高職院校建設的核心根本，是整個高職院校文化育人環節的核心底蘊。人文精神教育的缺失會導致整個高職院校的校園文化蒼白無力，教育管理是高職院校文化構建的重點環節。與此同時，它又可以直接作用于整個高職院校管理環節的各個方面，因此教育管理理念是整個高職院校文化建設以及管理工作順利開展的重要保障，處于核心地位。開展項目化管理的目的在于加強校園文化建設，因此除了必要的項目管理方法，還需要對現有資源進行有機整合。項目管理應用目標是提升全體高職學生的積極性和主觀能動性，這種提高應該在階段性獎勵機制下有所體現，通過引導學生與鼓勵學生來保證項目管理的穩定性與有效性，將高職學生綜合素質評測體系與項目管理工作相結合，通過校園活動中的項目加分量化來調動全體學生的主觀能動性與參與積極性，使高職院校學生在校園文化教育的助力下，形成良好的職業素養與職業能力。

二、高職校園文化建設管理環節影響因素

（一）校園文化建設管理體系不足

管理的過程同時也是教育的過程，而管理工作的順利開展勢必要在管理手段以及管理模式助力下進行，目前多數高職院校的管理工作處于傳統模式下，主要表現形式為以下三個方面。首先，在貫徹上級相關教育及管理政策方面，有些高職院校照本宣科或者簡單理解。其次，校園文化建設與發展缺乏有效的管理制度，管理體系缺乏。最后，管理、文化、教育存在一定脫節現象，不能緊密結合、相輔相成。學校管理環節中這些弊病會滲透到各個管理工作當中，同時也為校園文化管理工作的順利開展帶來阻力，追根溯源還是管理人員的整體素質以及管理水平不足造成的。

（二）校園文化建設管理較難量化

目前，高職院校校園文化的主要表現形式是文化活動，而且多以娛樂活動為主，多數高等院校都將校園文化構建作為短期活動開展，很少將這類活動作為長期發展規劃考量，導致校園文化建設缺乏長遠眼光，不利于校園文化在高職院校中完成人才培養目標，校園文化的作用也就無法得到有效發揮。項目管理與項目文化構建存在一定的割裂現象，文化管理偏向定性管理，校園文化建設管理工作較難具體細化量化，并且缺乏完善的考核機制以及評價體系，管理工作無法有效衡量。

（三）校園文化建設管理主體單一

目前，多數高職院校在校園文化建設中都存在一個共性問題，就是將校園文化建設工作附設于某個行政部門，導致校園文化的優勢無法得到有效體現。實際上，只有將校園文化作為教育活動開展的管理手段以及管理模式開展，才可以使校園文化建設工作有效開展。部分高職院校將校園文化作為宣傳部門宣傳文化活動來開展，使得校園文化建設局限于宣傳文化活動環節，校內的其他部門不能積極參與配合。在整個文化建設環節，缺乏校內學生的共同參與，但是在校園文化建設管理中學生才是關鍵，學生參與文化建設管理才能讓文化建設管理更符合實際需求。將校園文化建設與校內其他行政部門以及教師、學生相隔離，沒有將校園文化作為人才培養的核心環節，導致校園文化建設的整體效應無法促進高職院校發展。

三、在高職院校校園文化建設中引入項目管理模式的實踐策略

（一）積極引入項目管理模式

校園文化建設的目的是陶冶師生的情操，構筑健康的人格，激發文化凝聚力、創造力。在校園文件建設中積極引入項目管理模式，構建完善的校園文化建設管理環節，是實現校園文化規范化建設的重要步驟。積極引入項目管理模式可以有效管控活動預算、過程和效益。首先，引入項目管理模式參照項目管理的預算、結算和決算模式，對文化活動開展情況進行總體效益評價衡量。其次，項目管理模式的引入可有效對校園文化活動進行過程管控，并且有助于提升凝聚力，培養合作意識。最后，項目管理模式的引入可以使部分臨時團隊成為固定的組織，以長期的形式保留下來，從而提升高職學生的組織性與紀律性。

（二）校園文化建設項目化實施

一般來說，項目管理分成啟動、計劃、實施、控制和評估五個階段。高職院校校園文化建設項目化，根據校園文化活動的內容、特點等，可分為一般項目、重點項目、標志性項目，根據項目類型配置不同的實施團隊以及規范的程序進行項目化管理。校園文化建設項目化實施可分為項目啟動、項目審批、項目執行、項目管控、項目總結和評估，并且在項目全過程中明確一名主要負責人作為項目經理，組織協調項目建設實施等系列問題。根據校園文化項目類型，比如大型慶典等活動配置項目監理，對活動進行全過程監督，對活動質量與經費的合理性進行審核。同時，在項目化管理環節，校園網可以為校園文化建設項目化實施提供即時信息發布載體，保證在公平、公正且公開的管理體系下實現項目化，以此提升管理效率，逐步減少管理投入以及其他運營成本。

（三）充分發揮學生主體作用

在學生校園文化構建環節開展文化活動是一個重要的宣傳載體，應積極發揮學生的主人翁意識。校園文化是學生成長的平臺，要充分發揮校園文化的陣地作用，使其成為高職學生教育的主戰場，用高職學生喜聞樂見的形式與內容吸引學生的注意力，使學生在潛移默化中受到校園文化的熏陶與感染，自覺規范校園行為。將項目管理模式拓展到校園文化活動組織策劃環節，將文藝匯演組織、校園宣傳欄建設、文化活動組織策劃等校園文化建設活動參照項目管理招投標等方式面向全體學生、二級分院或社團組織等展開招標，或整體打包直接委托相應學生團體來承建，讓學生作為校園文化建設主體，既可以讓學生在活動組織策劃中得到鍛煉，又可以充分發揮學生的主動性和創新性作用。

改進與強化高職院校管理是整個高職院校發展的必然要求，通過引入項目化管理模式可以使學生的思想道德以及綜合素質都得到有效培養與發揮。為此，高等院校的教育人員應該積極將項目管理模式引入高職校園文化建設環節，為高校學生教育、學生管理、學生服務工作的順利開展提供助力，同時也為高職院校核心競爭力的提升提供保障。

總而言之，高職院校校園文化建設與項目管理模式極為契合，二者之間具有諸多互通之處。相關人員可以通過積極引入項目管理模式、校園文化建設項目化實施以及充分發揮學生主體作用等方式開展高職院校校園文化管理，為高職院校學生核心素養與綜合素質的發展奠定堅實而穩固的基礎。