獨立促成長

◆劉慧 安徽省阜陽市潁州區文峰幼兒園

當今社會，家長對孩子的教育格外重視，在孩子身上花費的金錢和時間越來越多，但對孩子的獨立性卻扼殺的也越來越多。本文圍繞著幼兒身邊的環境，對幼兒的日常生活進行了研究，在研究的過程中發現幼兒獨立性的培養中存在著許多問題，通過對這些問題的反思，從家庭教育、幼兒園教育兩方面闡述了在素質教育的背景下，培養幼兒獨立性的重要性。

一、問題的提出

現代社會，孩子對一個家庭來說太重要了，家長也當他們是寶貝，所有的事情都為他們辦得好好的，只要他們好好學習就行了，長大了，生活方面的事情自然就會做了。但是，孩子的成長光是學習就行了嗎？長大了，這些事情就真的會做了嗎？這些問題值得我們每個教育者去深思。而家長這種錯誤的觀點，直接影響了幼兒獨立性的發展，使幼兒產生依賴心理，自理能力受到直接的影響。那么，我們該如何培養幼兒的獨立性，促進幼兒健康成長？

二、概念界定

所謂獨立性，是指一個人親自去做，不依靠他人，自己自覺有目的地完成某件事的一種個性品行特征。而這種良好的個行品質特征不是先天就有的，也不是自然而然就有的，而是經過后天的培養形成的。一個人具有獨立性，會更好地立足于社會，適應生活、熱愛生活。

三、獨立性對幼兒發展的重要性

（一）獨立性發展的意義

獨立性的培養對幼兒的發展非常重要。蒙臺梭利的教育理念認為“幼兒本身具有很大的潛力”，而我們卻把孩子的潛力埋沒了，讓幼兒沒有發展的機會。同時，我們也要尊重幼兒的獨立自主性，2、3 歲的幼兒獨立意識開始萌芽，有些事情他愿意自己來干，不要大人來做，這種行為是應該被保護的，家長應該感到高興。我們不要總認為他們做不好，老替他們做，要放開手來讓孩子自己去獨立行動，只要他們一直沿著這條道路走下去，深埋在內心深處的潛能就能充分發揮出來。

（二）獨立性發展對幼兒的影響

如果沒有好好地培養幼兒的獨立性，他的依賴性就會越來越強，動手、動腦能力就會很差，再加上家長一味地包辦代替，讓幼兒不僅養成了懶惰的不良習慣，還影響了他們智力和意志力的發展，在今后的學習和生活道路上都會受到影響。比如：每個班總會有幾個幼兒一遇到動手操作的事情，在還沒有嘗試的情況下第一時間求助老師，對老師說：“老師，我不會。”當我們通過家訪了解這個孩子的家庭后就會知道，因為在家里他不需要自己動手去做一些事情，久而久之，他自己也認為只要他說不會，就會有人提供幫助。

總之，獨立性弱，對幼兒的判斷能力、生活能力、意志力、思維能力，都會造成一定的影響，所以，我們應該重視和培養幼兒的獨立性，使幼兒獨立性能夠得到發展。

四、如何培養幼兒的獨立性

（一）成人樹立對幼兒獨立性培養的正確觀念

在培養幼兒獨立性的同時，成人應樹立正確的觀念。在現實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，覺得孩子嘗試做一件事情特別的慢，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認為吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，因為小孩子長大自然就會了。家長總是站在自己的角度上去看待孩子，覺得自己是對孩子好，自己對孩子提供的所有幫助都是愛孩子。作為教育者要與家長溝通，使家長明白自己的職責，知道獨立性在幼兒成長道路上的重要性，讓家長認識到孩子是獨立的個體，孩子的成長應該慢慢來。就像龍應臺所說的：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事，是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指，孩子，你慢慢來，慢慢來。”

除此之外，我們還可以開設家長學校，不斷提高家長的心理素質、文化素質和教育素質等，讓家長樹立正確的教育思想和觀念，了解培養孩子的獨立性不僅僅是學校的教育，更是一個家長為孩子提供機會的終身性教育。

（二）創設良好的環境，培養幼兒的獨立性

1. 創設良好的生活和教育環境，對幼兒的獨立性和健康成長也尤為重要

（1）幼兒需要溫馨和睦的生活環境

不管是在家里還是幼兒園，和諧、溫暖的生活環境是幼兒身心發展所必不可少的條件。家庭成員之間的和睦相處，會讓幼兒感到安定和充實。相反，家庭關系惡劣，會讓幼兒感到不安、孤獨、抑郁等，甚至還會出現攻擊性行為，這些都會影響幼兒的健康成長，從而影響幼兒獨立個性的形成。同時，井然有序的家庭環境會讓幼兒心情愉快，從小感受到美的熏陶，有利于幼兒從小養成文明的舉止和良好的習慣。如：愛清潔、愛勞動、做事有條理等。雜亂無章的環境，會讓幼兒感到煩躁不安，從而養成做事有頭無尾、不愛清潔、懶散等不良的行為習慣。

（2）創設一種能發揮幼兒自主性的環境

如今社會競爭越來越激烈，對人的獨立性和創造性提出了更高的要求。從小培養孩子的獨立性，讓他們從小去做一些力所能及的事情，放開手讓他們去探索，不要總是打著他們小不懂事的借口，剝奪孩子動手的機會，讓孩子沒有機會去發揮自主性。我們應該做的是為他們提供安全的、符合他們年齡階段的動手環境，讓他們反復嘗試，在嘗試的過程中掌握技巧、積累生活經驗。

（3）幼兒需要愉快的游戲環境和自由活動的空間

教師和家長要為幼兒的游戲提供條件，幼兒在做游戲的時候，大人不要干涉他們，而應仔細觀察，正確引導，在孩子提出需要幫助的時候積極響應，與幼兒共同游戲，使他們感到愉快。此外，還應讓孩子多進行戶外活動，多與小伙伴交往，多貼近大自然，讓幼兒在交往中學會與人相處，在大自然中培養幼兒觀察力、想象力，激發幼兒喜愛大自然的情感。

2. 利用所需環境培養幼兒的獨立性

為幼兒提供一個屬于他們自己的“小天地”。在家里，為幼兒設置一個玩具角、圖書架、小衣柜、種植角等，讓幼兒在自己的小天地中自主發揮、模擬生活、照顧環境。養成獨立、整潔、有序、愛學習、愛鉆研、善于觀察的好習慣。

家庭和幼兒園的氛圍要寬松，父母、教師與孩子的相處平等、自由、有愛，而不是過分地溺愛。我們在孩子面前也要起到以身作則的作用，做好自己在家庭和工作中應該承擔的責任，保持家里和教室的干凈整潔，讓孩子把我們當作學習的榜樣，從而幫助孩子建立自我服務的意識，培養孩子的獨立性。

綜上，幼兒獨立性的培養，應充分借助學校教育和家庭教育，從幼兒身心發展特點出發綜合實施。陶行知和蒙特梭利告訴我們“教育即生活”，幫助孩子學會一件事情，遠遠比大人為孩子做一件事情難得多。在素質教育的影響下，我們得允許孩子磨蹭，允許孩子思考，允許孩子犯錯，允許孩子不斷嘗試，但我們要幫助孩子從小就愛上生活，塑造他們獨立性，尊重孩子是具有獨立個性的人，并且引導孩子照顧自己，給孩子獨立的機會，促進孩子更好地成長。