新時代孔子學(xué)院建設(shè)的守正與創(chuàng)新

李寶貴，莊瑤瑤

(1.遼寧師范大學(xué) 國際教育學(xué)院，遼寧 大連 116029；2.北京語言大學(xué) 漢語國際教育研究院，北京 100083；3.東北財經(jīng)大學(xué) 國際教育學(xué)院，遼寧 大連 116025)

經(jīng)過十余年的砥礪前行，孔子學(xué)院實現(xiàn)了從無到有、由小到大的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造了中外合作開展語言文化交流的新模式，走出了一條中華文化走向世界的新途徑。國家漢辦黨委書記、孔子學(xué)院總部副總干事馬箭飛提出，孔子學(xué)院的初心是面向全球開展?jié)h語教學(xué)，傳播中華文化，促進中外人文交流和民心相通，推動多元多彩的人類文明發(fā)展[1]。《孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃(2012—2020年)》中明確指出，孔子學(xué)院以加快漢語走向世界為使命[2]。新時代，孔子學(xué)院迎來“繼往開來、承上啟下”的發(fā)展新站位，只有在堅守建院“初心”的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，在動態(tài)發(fā)展中不斷審視和踐行自身使命，才能更好地適應(yīng)快速變化和深入發(fā)展的語言和文化學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建起中國語言文化傳播網(wǎng)絡(luò)，加快推動中國語言和文化走向世界。

2019年12月，國際中文教育大會以“新時代國際中文教育的創(chuàng)新與發(fā)展”為主題，體現(xiàn)出未來孔子學(xué)院建設(shè)堅持守正與創(chuàng)新并重的核心理念。孔子學(xué)院建設(shè)的守正即堅守孔子學(xué)院的建院初心與使命；創(chuàng)新即適應(yīng)新時代國際中文教育的多層次、多樣化需求，全面深化改革，實現(xiàn)安全、智慧、融合發(fā)展。守正是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新是守正的延展，兩者互補互制又各有側(cè)重，必然成為孔子學(xué)院高質(zhì)量建設(shè)和發(fā)展的新命題。

一、孔子學(xué)院建設(shè)的實踐成效

21世紀以來，孔子學(xué)院經(jīng)歷了從無到有的開荒期和從有到強的開拓期，促進全球語言資源的流動與互通，帶動多元文化的交流與融合，深刻影響著教育領(lǐng)域國際合作格局的演變，為助力中文走向世界交出了一份亮眼的成績單，成為“中國故事”的精彩篇章。

(一)辦學(xué)規(guī)模高速發(fā)展

經(jīng)過17年的發(fā)展與完善，孔子學(xué)院/課堂網(wǎng)絡(luò)遍及五大洲，廣泛輻射“一帶一路”沿線地區(qū)，初步完成了全球布局。首先，全球孔子學(xué)院布局日趨合理。截至2019年12月，全球已有162個國家(地區(qū))設(shè)立了550所孔子學(xué)院和1 172個孔子課堂[3]。2019年共新設(shè)27所孔子學(xué)院和66個孔子課堂，在海地、中非、乍得、朝鮮、多米尼克、東帝汶、馬爾代夫、沙特阿拉伯等8個國家首次設(shè)立孔子學(xué)院/課堂[3]。其次，隨著“一帶一路”建設(shè)的縱深推進，沿線國家孔子學(xué)院布局朝著“科學(xué)化、精準化”發(fā)展。目前已在沿線56個國家開設(shè)167所孔子學(xué)院和172個孔子課堂[4]。2019年新建孔子學(xué)院/課堂中，“一帶一路”沿線建立了白俄羅斯國立體育大學(xué)孔子學(xué)院、印度尼西亞烏達雅納大學(xué)孔子學(xué)院、菲律賓達沃雅典耀大學(xué)孔子學(xué)院、格魯吉亞第比利斯開放教育大學(xué)孔子學(xué)院、沙特阿拉伯吉達大學(xué)孔子學(xué)院、馬爾代夫維拉學(xué)院漢語中心、東帝汶商學(xué)院孔子課堂等7所孔子學(xué)院/課堂。2020年，中國國際中文教育基金會與教育部中外語言交流合作中心的相繼成立標志著孔子學(xué)院邁入發(fā)展新階段。孔子學(xué)院建設(shè)應(yīng)更加規(guī)范、開放和可持續(xù)，在加強科學(xué)調(diào)研和合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上著力補足前期沿線布局盲點，積極發(fā)揮平臺作用，為語言在多邊人文交流合作和“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用提供有力支撐。

(二)辦學(xué)質(zhì)量顯著提升

2008年，孔子學(xué)院總部/國家漢辦提出了“三教”問題，指出質(zhì)量是孔子學(xué)院的生命線，教師、教材和教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的三個環(huán)節(jié)[5]。此后，孔子學(xué)院的各項教學(xué)建設(shè)工作陸續(xù)圍繞“三教”問題展開并取得了豐碩的發(fā)展成果。

首先，在教師隊伍建設(shè)方面。截至2018年底，孔子學(xué)院已累計派出10.5萬名院長、教師和志愿者，培養(yǎng)培訓(xùn)各國本土漢語教師46萬人次[6]。其次，在教材研發(fā)推廣方面。2018年共有114個國家的457所孔子學(xué)院/課堂開發(fā)了適應(yīng)當?shù)亟虒W(xué)大綱和考試標準的本土教材3 119種，全球孔子學(xué)院出版學(xué)術(shù)著作、譯作640多冊，累計向170個國家贈售教材圖書3 000多萬冊[6]。最后，在教學(xué)方法創(chuàng)新方面。各地孔子學(xué)院通過組織系列講座、研討會等方式，積極推動教學(xué)方法的當?shù)鼗l(fā)展。與此同時，孔子學(xué)院加強數(shù)字化建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院平臺，提供“個性化、一站式”的語言和文化教學(xué)服務(wù)。自2017年起，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院將為全球孔子學(xué)院提供慕課、微課、教學(xué)資源庫等資源支持，以提供集“教、學(xué)、培、考、認證”為一體的“一站式”服務(wù)作為建設(shè)目標，開發(fā)和匯聚慕課116門4 400余節(jié)、微課11個欄目800余節(jié)，初步形成了中文學(xué)習(xí)課程、中國文化與當代國情課程、教師發(fā)展課程三大類課程體系[7]。截至2018年12月底，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院總學(xué)習(xí)人數(shù)達1 023萬，其中注冊用戶82.3萬人，2018年總訪問量235萬人次[8]。2020年，新冠肺炎疫情深刻影響國際中文教育業(yè)態(tài)，線下教學(xué)大規(guī)模向線上遷移。中外語言交流合作中心推出的“漢語橋”在線體驗平臺統(tǒng)籌國內(nèi)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聯(lián)合100余所中方院校開設(shè)在線團組200余個，借力科技發(fā)展，推動優(yōu)質(zhì)中文教育資源惠及更多中文學(xué)習(xí)者，為支持海內(nèi)外中文教學(xué)的持續(xù)開展提供新平臺和新思路。

(三)品牌項目成績卓越

孔子學(xué)院不僅是海外開展中文教學(xué)的主要機構(gòu)，也逐漸成為培養(yǎng)了解、親近中國的中文骨干人才和青年領(lǐng)袖的重要基地。近年來，各國各地涌現(xiàn)出的年輕漢學(xué)家和青年中文領(lǐng)軍人才基本都擁有孔子學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，孔子學(xué)院/課堂精心打造的多種類特色品牌項目深度融入并深刻影響著所在地的中文教學(xué)與文化傳播發(fā)展。

首先，“漢語橋”項目成績斐然。“漢語橋”品牌自2002年創(chuàng)立，18年來舉辦了近萬場豐富多彩、精彩紛呈、深入人心的文化交流項目，參與者達140多萬人，成為中國與各國民心相通的“文化之橋、友誼之橋、心靈之橋”[9]。其次，“三巡”項目廣受關(guān)注。自2009年起，孔子學(xué)院總部組織的文藝巡演、專家巡講、文化巡展活動，受到合作機構(gòu)和當?shù)孛癖姷臒崃覛g迎，吸引200余萬人參與[10]，積極參與當?shù)匚膶W(xué)、電影、圖書等各類展會與活動，打造“中國文學(xué)大師行”“中國當代電影展映”“中國兒童繪本展”等多類優(yōu)秀文化品牌項目，不斷拓展孔子學(xué)院與國內(nèi)外主流文化機構(gòu)的合作領(lǐng)域，全景展示中華傳統(tǒng)獨特魅力與當代中國社會的真實面貌。第三，“孔子新漢學(xué)”項目備受矚目。2013年啟動的重點品牌項目“孔子新漢學(xué)計劃”已累計招收70余國的700多名優(yōu)秀青年來華攻讀博士學(xué)位或訪學(xué)研修，900余名來自社會各界的青年領(lǐng)袖和業(yè)界精英訪問中國[11]。最后，“孔子學(xué)院日”項目效果卓著。自2014年起設(shè)立“孔子學(xué)院日”以來，各孔子學(xué)院通過種類豐富、形式多樣的展演和文化體驗活動，向海外民眾充分展示孔子學(xué)院風(fēng)采，不斷拉近其與中國語言和文化的距離。

(四)助力中文納入各國國民教育體系

中文納入國民教育體系指海外各國通過頒布法令、教學(xué)課程大綱等形式，以大中小學(xué)開課、高中會考、中文專業(yè)學(xué)歷教育、公務(wù)員考試等方式，在國民教育體系的各個學(xué)段進行中文教育[12]。推進中文納入海外各國國民教育體系是政府重視、媒體聚焦和學(xué)界關(guān)注的重點課題，是漢語走向世界的重要標志之一[13]，更是國際中文教育“內(nèi)涵式、當?shù)鼗⑷谌胄汀卑l(fā)展的實現(xiàn)路徑。越來越多的國家和地區(qū)開始將中文列入當?shù)亟虒W(xué)大綱，推進中文教學(xué)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的拓展，大大提高了漢語在對象國教育體系中的地位，標志著漢語國際傳播開始向縱深發(fā)展[14]。2016年以來，南非、毛里求斯、坦桑尼亞、喀麥隆、贊比亞等非洲國家紛紛將漢語納入國民教育體系。教育部數(shù)據(jù)顯示，截至目前，共有70多個國家和地區(qū)，將中文教學(xué)納入國民教育體系[15]。總體上看，中文納入海外各國國民教育體系前景廣闊，發(fā)展勢頭長期向好。

孔子學(xué)院/課堂作為推動中國語言文化走向世界的重要平臺，在中文納入海外各國國民教育體系進程中發(fā)揮著積極的助推作用，在孔子學(xué)院/課堂數(shù)量較多、發(fā)展較好的國家和地區(qū)，中文納入事業(yè)的發(fā)展也更加成熟和深入。各國各地的孔子學(xué)院通過與合作機構(gòu)的積極配合，協(xié)助各地研發(fā)適應(yīng)當?shù)卣Z言教學(xué)政策和中文教育愿景的中文教學(xué)大綱，助推中文教學(xué)、水平考試和等級評估“科學(xué)化、系統(tǒng)化、統(tǒng)一化”發(fā)展，有效助力中文教學(xué)進入所在地各階段教育體系，為中文分層納入海外各國國民教育體系開拓發(fā)展空間，為最終實現(xiàn)“全階段、全方位、全覆蓋”納入夯實社會和民意基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段，孔子學(xué)院初步實現(xiàn)了全球布局，各項規(guī)章制度逐漸建立健全，辦學(xué)目標和組織形象愈發(fā)清晰，運營機制日益成熟，轉(zhuǎn)隸工作平穩(wěn)進行，已成為覆蓋面最廣、包容性最強、影響力最大的全球教育共同體之一。站在發(fā)展新起點，面對更為復(fù)雜的國際局勢、愈發(fā)多元的目標受眾和深層細化的服務(wù)需求，孔子學(xué)院更應(yīng)在守正中尋突破，在創(chuàng)新中求發(fā)展，實現(xiàn)“守正出新”“穩(wěn)中求進”的常態(tài)化建設(shè)。

二、孔子學(xué)院建設(shè)的守正

隨著海外中文學(xué)習(xí)熱度的持續(xù)走高，各國對孔子學(xué)院的關(guān)注度也不斷提升，孔子學(xué)院的發(fā)展環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜多變。孔子學(xué)院在變化中求發(fā)展，首先要堅守和踐行自身的核心使命。守正是創(chuàng)新的前提與基礎(chǔ)，只有筑牢基礎(chǔ)功能的根基，才有足夠的養(yǎng)分保證孔子學(xué)院建設(shè)開枝散葉、健康發(fā)展。

(一)守中文教育之正

語言教育是孔子學(xué)院建設(shè)的邏輯起點[16]。2019年孔子學(xué)院建設(shè)迎來發(fā)展新站位，國際中文教育大會以“新時代國際中文教育的創(chuàng)新與發(fā)展”為主題是對孔子學(xué)院常態(tài)化建設(shè)的積極響應(yīng)。一方面，強調(diào)“中文教育”體現(xiàn)出孔子學(xué)院的建設(shè)理念在經(jīng)過探索與調(diào)適后重新回歸語言教育主業(yè)的初心。在孔子學(xué)院功能不斷延展、服務(wù)領(lǐng)域持續(xù)拓寬之時重申“中文教育”，體現(xiàn)出下一階段孔子學(xué)院建設(shè)“聚焦重點、回歸初心”的核心價值觀。另一方面，由“漢語”到“中文”的演變也映射出在共建人類命運共同體理念的指引下，孔子學(xué)院語言教學(xué)的視野更加開闊、內(nèi)涵更加豐富。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，“漢語”指漢族的語言，是我國的主要語言。現(xiàn)代漢語的標準語是普通話。“中文”指中國的語言文字，特指漢族的語言文字；也指中國語言文學(xué)，特指漢語言文學(xué)。可見，由“漢語”向“中文”的轉(zhuǎn)變，使語言教學(xué)超越國家和民族的局限，凸顯全球視野與世界責(zé)任，同時也更加突出和強調(diào)語言與文字教育的同步發(fā)展。漢字是承載中華文化的重要工具，理應(yīng)成為語言教育的重要組成部分。孔子學(xué)院助推中文教育深植于各國各地的教育體系，切實提高和保證中文教育質(zhì)量，構(gòu)建和豐富當?shù)氐闹形恼Z言生活，全力推動中文成為世界語言。

(二)守文化傳播之正

讓世界了解中國是孔子學(xué)院的核心使命。在高度重視教學(xué)工作的同時，孔子學(xué)院對文化交流和傳播的促進作用也開始受到關(guān)注。2008年，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在對孔子學(xué)院提出的四點建議中強調(diào)，孔子學(xué)院應(yīng)促進世界多元文化發(fā)展，努力做優(yōu)秀中華文化的傳播者[17]。自此，文化傳播功能更加深度嵌入孔子學(xué)院的核心功能，為孔子學(xué)院建設(shè)提出新思路、創(chuàng)造新可能，使孔子學(xué)院逐漸成為人文交流的有效載體和增進中外人民友誼的重要平臺。在語言教學(xué)與文化傳播雙向發(fā)展、同步提升的發(fā)展框架下，孔子學(xué)院的發(fā)展理念不斷演進，在做實做強語言教學(xué)工作的同時充分發(fā)揮平臺作用，促進中外人文交流，做中外文化互鑒互學(xué)的重要推動力量。

(三)守服務(wù)全局之正

孔子學(xué)院從事的是民族的事業(yè)、國家的事業(yè)，是教育國際化的先行者和實踐者，是中國參與全球文化治理和世界教育共同體構(gòu)建的開拓者和建設(shè)者[18]。因此，主動響應(yīng)和服務(wù)國家“十四五”發(fā)展全局理應(yīng)成為孔子學(xué)院建設(shè)的題中之義。首先，有效對接中國文化“走出去”戰(zhàn)略。孔子學(xué)院是世界認識和了解中國的重要窗口，也是滿足各國各地民眾“中國需求”的優(yōu)質(zhì)渠道。孔子學(xué)院以需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮橋梁作用，全力助推中國語言和文化由“走出去”向“走進去”進階發(fā)展。其次，是主動服務(wù)“一帶一路”倡議。“一帶一路”倡議為世界提供新的合作模式，也為中國語言文化傳播帶來新機遇。孔子學(xué)院積極為沿線國家培養(yǎng)“中文+”人才，成為實現(xiàn)“五通”的重要推動力量。第三，積極響應(yīng)人類命運共同體理念。孔子學(xué)院的核心內(nèi)涵與人類命運共同體思想高度契合，人類命運共同體理念為孔子學(xué)院建設(shè)提供理論依據(jù)和內(nèi)生動力，孔子學(xué)院的基本內(nèi)涵要求其成為人類命運共同體理念的踐行者和推動者。孔子學(xué)院通過構(gòu)建國際教育合作共同體，打造綜合交流平臺，攜手世界各國共同激發(fā)語言活力，促進人才流動，推動資源整合，共享學(xué)術(shù)成果。第四，助力中文國際地位提升。“十三五”規(guī)劃目標任務(wù)勝利完成，我國經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力和人民生活水平躍上新的臺階，也使中文國際地位與我國綜合國力不匹配的問題更加突出，因此，“十四五”時期，亟須提升中文的國際地位和中文國際傳播能力。作為海外中文教育的重要場所和連接海外華僑、中資企業(yè)與當?shù)厣鐖F的關(guān)鍵鏈條，孔子學(xué)院攜手多元主體，匯聚各方智慧，拓展中文在海外的使用場域，為中文走向世界探索新路徑，構(gòu)建新平臺。

(四)守安全發(fā)展之正

孔子學(xué)院在全球目光關(guān)注下成長，在廣受好評和贊譽的同時，也夾雜著誤讀與偏見，“安全、平穩(wěn)、可持續(xù)”理應(yīng)成為孔子學(xué)院常態(tài)化發(fā)展的“關(guān)鍵詞”。首先，遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)是基本準則。《孔子學(xué)院章程》明確規(guī)定，“孔子學(xué)院應(yīng)當遵守注冊地法律法規(guī)，尊重當?shù)匚幕逃齻鹘y(tǒng)與社會習(xí)俗，并且不得與中國有關(guān)法律相抵觸”。其次，加強制度建設(shè)是必然要求。2008年是孔子學(xué)院建設(shè)的“制度年”，制定和修訂了《孔子學(xué)院基本辦學(xué)標準》《孔子學(xué)院總部資金管理辦法》等系列規(guī)章制度，孔子學(xué)院通過建章立制邁上“有重點、分步驟”的科學(xué)發(fā)展軌道。第三，推進高質(zhì)量發(fā)展是必由之路。孔子學(xué)院以高質(zhì)量服務(wù)供給增強受眾的語言文化獲得感和幸福感，促進多樣語言和多元文化的交流融合，提高中國語言和文化的認同感，保證自身建設(shè)行穩(wěn)致遠。

三、孔子學(xué)院建設(shè)的創(chuàng)新

新時代，孔子學(xué)院建設(shè)進入承前啟后的發(fā)展關(guān)鍵期，在推進當?shù)鼗l(fā)展和自身可持續(xù)發(fā)展過程中遭遇“布局尚存盲點”“當?shù)鼗M展緩慢”“傳播途徑單一”“個別國家關(guān)停孔院”等發(fā)展新問題。強化內(nèi)涵建設(shè)、提升品牌魅力、加速科技賦能[19]需要孔子學(xué)院在建設(shè)理念、發(fā)展模式、布局規(guī)劃和組織形象等各個方面積極探索創(chuàng)新。創(chuàng)新是守正的動力與源泉，唯有不斷萌發(fā)衍生功能的新枝芽，才能使孔子學(xué)院建設(shè)枝繁葉茂，煥發(fā)盎然生機。

(一)發(fā)展理念的創(chuàng)新

孔子學(xué)院建設(shè)十余年來，先后經(jīng)歷了追求規(guī)模效應(yīng)的初創(chuàng)階段、根植當?shù)刂形男枨蟮谋就粱l(fā)展階段和強調(diào)特色品牌質(zhì)量的融合發(fā)展階段，并逐漸邁入高質(zhì)量發(fā)展新階段。在不同的發(fā)展階段，孔子學(xué)院的發(fā)展理念也在不斷調(diào)適和完善。從“促進孔子學(xué)院又好又快發(fā)展”到“適應(yīng)需求、融合發(fā)展”再到“新時代國際中文教育的創(chuàng)新與發(fā)展”，孔子學(xué)院的建設(shè)理念呈現(xiàn)出明顯的動態(tài)發(fā)展趨勢，在總結(jié)、反思、探索和創(chuàng)新中不斷補短板、挖潛力、增優(yōu)勢，推動孔子學(xué)院實現(xiàn)新的跨越，助力構(gòu)建更加開放、包容、規(guī)范的現(xiàn)代國際中文教育體系，為打造中外友好交流優(yōu)質(zhì)平臺貢獻新的力量。

(二)辦學(xué)模式的創(chuàng)新

孔子學(xué)院突破“千院一面”的辦學(xué)思路，融入當?shù)厣鐓^(qū)、貼近當?shù)孛癖姡崿F(xiàn)“特色化、智慧化”轉(zhuǎn)型發(fā)展。一方面，多樣語言和多元文化使不同國家民眾的思維方式各異，對中國語言與文化學(xué)習(xí)需求也有所不同，孔子學(xué)院在當?shù)鼗⑷谌胄桶l(fā)展的過程中堅持因地制宜、靈活辦學(xué)，陸續(xù)打造出符合當?shù)卣Z言和文化學(xué)習(xí)需求的特色化孔子學(xué)院。另一方面，隨著大數(shù)據(jù)、全媒體時代的到來，后疫情時代孔子學(xué)院更加重視數(shù)字化建設(shè)，大力打造智慧型孔子學(xué)院，通過利用大數(shù)據(jù)整合和挖掘，適應(yīng)不同地區(qū)的語言和文化傳播生態(tài)，努力實現(xiàn)智慧管理、精準教學(xué)。

(三)服務(wù)機制的創(chuàng)新

孔子學(xué)院采用中外高校合作辦學(xué)的形式，是國際教育合作共同體建設(shè)的有益嘗試。隨著中國語言文化的經(jīng)濟潛力不斷被發(fā)掘，多元主體積極參與到合作共建中，成為孔子學(xué)院建設(shè)的新動力。孔子學(xué)院拓展服務(wù)視野，拓寬服務(wù)范圍，優(yōu)化服務(wù)機制，創(chuàng)新服務(wù)模式，由過去“廣而全”式幫扶轉(zhuǎn)向“專而精”式支持。一方面，海外中資企業(yè)和與中國合作密切的外國企業(yè)的加入，使企業(yè)逐漸成為合作辦學(xué)的又一主體。孔子學(xué)院有效“鏈接”高校與企業(yè)，多方聯(lián)手定向培養(yǎng)符合需求的“語言+專業(yè)”人才，合力打造產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，為海外應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻中國方案。另一方面，海外華人社團成為孔子學(xué)院合作辦學(xué)的新生力量。各國各地華人華僑廣泛建立的華人學(xué)校積極與當?shù)乜鬃訉W(xué)院合作，攜手營造中華文化體驗氛圍，推進中文教育“標準化、正規(guī)化、專業(yè)化”發(fā)展。

(四)平臺功能的創(chuàng)新

新時代的孔子學(xué)院建設(shè)以多元合作主體的多樣需求為導(dǎo)向，不斷拓展平臺功能，努力突破“語言教學(xué)和文化傳播機構(gòu)”身份的限制，在核心功能的基礎(chǔ)上不斷衍生新功能，逐漸成為“一核多元型”綜合平臺。首先，孔子學(xué)院在不斷鞏固和完善基礎(chǔ)功能建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力衍生子功能。一是在教育功能方面，孔子學(xué)院在語言教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展職業(yè)教育功能，為用人單位精準培養(yǎng)和輸送人才。為更好地滿足各國培養(yǎng)復(fù)合型語言和技術(shù)人才的需求，孔子學(xué)院結(jié)合自身特點和所在地中文人才需要，在堅持語言主業(yè)基礎(chǔ)上，推出一系列“中文+職業(yè)教育”特色項目。目前，泰國、馬來西亞、坦桑尼亞、埃塞俄比亞等40多個國家的100多所孔子學(xué)院開設(shè)了“中文+職業(yè)教育”課程，涉及高鐵、經(jīng)貿(mào)、旅游、法律、海關(guān)、航空等數(shù)十個領(lǐng)域[20]，受到當?shù)卣兔癖姷臒崃覛g迎和廣泛好評，精準契合各地中文人才培養(yǎng)需求，因地制宜、因材施教，為各國社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻了中國智慧。二是在文化功能方面。孔子學(xué)院秉承傳統(tǒng)文化與當代文化并進的傳播理念，通過舉辦種類豐富的展演體驗活動、主題講座和合作論壇，推動多產(chǎn)業(yè)、多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)雙邊多邊合作和深度融合，攜手當?shù)刂麧h學(xué)家和藝術(shù)家，力求以當?shù)孛癖娤猜剺芬姷男问秸宫F(xiàn)真實、立體、全面的“全景中國”。其次，孔子學(xué)院順應(yīng)時代發(fā)展需要，不斷提高服務(wù)能力，拓展服務(wù)領(lǐng)域。一是外交功能。孔子學(xué)院積極主動配合國家發(fā)展規(guī)劃，成為我國公共外交的重要組成部分，不斷探索創(chuàng)新海外中國語言和文化傳播模式，推動中文使用和中國文化體驗走進海外民眾的日常生活，成為我國海外形象的重要“代言人”。二是經(jīng)濟功能。孔子學(xué)院作為非營利性機構(gòu)，通過定點建院、應(yīng)需幫扶，積極參與和協(xié)助改善所在地的就業(yè)環(huán)境，增加社會機會，為當?shù)亟?jīng)濟增長開辟新空間。“一帶一路”建設(shè)在沿線國家的穩(wěn)步發(fā)展催生了諸多新產(chǎn)業(yè)、新工種和新崗位，沿線國家社會和市場對中文人才的渴求極大地帶動了中文教育的發(fā)展，中文在沿線各國外語教育中的地位不斷提高，在廣泛建立孔子學(xué)院/課堂協(xié)助各地提升中文教學(xué)質(zhì)量的同時，孔子學(xué)院/課堂以合作機構(gòu)為依托，開設(shè)了種類多樣的職業(yè)類中文課程，共同解決沿線國家面臨的職業(yè)中文人才匱乏的現(xiàn)實問題。

守正不渝，創(chuàng)新不止。“十四五”時期國際中文教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開孔子學(xué)院的積極助力。新時代賦予孔子學(xué)院新的使命，孔子學(xué)院建設(shè)需要不斷改革與創(chuàng)新，然而創(chuàng)新應(yīng)有所遵循，不能憑空想象，因此，應(yīng)立足新方位、找準新坐標，堅持守正與創(chuàng)新相結(jié)合的核心理念。進入全面推進高質(zhì)量、常態(tài)化發(fā)展的關(guān)鍵期，孔子學(xué)院建設(shè)要堅守基本價值內(nèi)涵，精準把控建設(shè)的核心要義，摒棄貪大圖快的建設(shè)價值觀，堅持“不忘初心、牢記使命”的價值旨歸，堅定“不忘本來、吸收外來、面向未來”的發(fā)展方向，構(gòu)建“一核多元型”綜合交流平臺，確保孔子學(xué)院建設(shè)走穩(wěn)、走順、走遠，為促進文明互鑒、共享人類智慧、助力中文走向世界貢獻新的力量。