德育教育在中職美術教學中的滲透研究

楊彩霞

（作者單位：貴州省仁懷市中等職業學校）

一、做好中職美術教學德育工作的重要性

（一）素質教育的基本要求

根據當前教育的要求，對學生的培訓不能局限于傳授知識和發展技能，主要任務是教他們做人，向他們表明“先做人，然后追求藝術”是他們的學習理念。只有加強學生文化和他們的思想，以適應大趨勢，朝著正確的方向前進，才能確保學校擁有培養創建家園有用人才的能力，而不是破壞公共安全、破壞國家形象，威脅公民安全的害群之馬。

（二）學生立身之本

無論學生的知識和專業技能如何發展，在學生個人的發展和規劃中，良好的道德素質是在社會生存的基礎。人們提倡善良、兄弟情誼、就業能力和誠實等高尚行為，鄙視和憎恨邪惡，如果一個人沒有高尚的品質和基本的道德準則，即使受過良好的教育，也不會被別人接受。相反，有些人可以虛心學習，積極征求別人的意見，即使他們的技能不如其他人，他們也可以通過努力縮短知識差距和技能缺乏來彌補。在中職的日常教育中，必須向學生進行正確的道德教育與技能教育為國家、社會培育需要的棟梁，實現他們的人生價值。

（三）職業道德的前驅體

學生的思想道德構成是學生畢業后職業道德的先導，學校是學生形成良好思想道德的沃土?！皭鄯瞰I、誠實守信、服務他人、貢獻社會”等職業道德沒有被充分植入學生學習中會導致他們進入工作崗位后顯得懶惰、抱怨、拖延，應該開始大力發展和重視他們的職業道德培養，否則會給公司和工人留下更大的損失。

（四）社會公德的重要保障

學校與社會差異較大，與學校相比，社會環境具有勞動壓力大、人際關系復雜、變化大、不良誘惑多、接觸對象混雜等特點。如果學生不堅定他們的道德信念，從學校轉向社會，他們就會陷入困境，產生不良興趣，被外部誘惑麻痹，失去奮斗的目的和精神，促進社會正義，凈化社會氛圍。中職藝術類學生要主動抵制邪惡的誘惑，與不良的社會風氣作斗爭到底，讓有不良習慣的人有一個良好的記憶，幫助他們盡快擺脫不良習慣，踐行社會主義基本價值觀，為建設美麗和諧社會作出貢獻。

（五）對社會主義核心價值觀的踐行

社會主義基本價值觀要求每個公民“愛國、忠誠、誠實和友好”。美術專業非常重視學生的道德教育，這是社會主義基本價值觀的有效實踐，他們擔負著為國家發展和社會進步輸送人才的重要任務，在新時代培養合格的公民，迫使學生成長為對國家、社會和有積極影響的人，以高尚的道德和精湛的技藝參與藝術，作為藝術學習的最終目標。

二、中職美術教學德育工作應有之義

（一）愛國主義教育

愛國主義教育不僅是現代社會所有合格公民個人道德教育的必要內容，也是社會主義基本價值觀的重要內容，青年學生是國家和民族未來建設的中堅力量。中職藝術類學生的愛國主義教育應注重德育。學校和老師應該教導學生，愛國不是表面的。相反，應該實施愛國主義教育，并通過具體實踐來展示，在現實生活中培養愛國主義精神。例如，教師可以以“我的祖國”為主題，讓學生通過藝術作品來表達這一主題。國畫、油畫、攝影、手工藝品等形式不受限制，學生在具體實踐中深刻認識國家的富強和民族的偉大，愛國情懷自然產生。

（二）社會公德教育

在社會道德領域培養藝術類學生最有效、最直接的途徑是依靠具體的教學實踐。通過藝術作品實踐環保理念的宣傳，從材料的選擇和使用到原材料的回收再利用，只有通過親身體驗，才能感受到自己能夠獲得的深層利益。還可以通過幫助先天殘疾兒童，通過藝術作品更好地了解自然和人類社會。

（三）個人品質教育

長期以來，許多人認為藝術家和畫家的作品是不同職業。在社會上，藝術家和畫家的專業性似乎是建立在作品的基礎上，藝術家和畫家的作品也不一定相同，并不限制于繪畫。事實上，藝術的專業性不亞于其他學科，而且對人才和靈感的要求也很高。基礎藝術和專業基礎技術有廣泛的內容，包括色彩分配、品牌造型、品牌設計。達芬奇畫雞蛋的經歷證實了藝術領域深厚而復雜的理論和實踐知識?；谒囆g教育的質量，教師應該在學習過程中確保學生保持足夠的耐心和毅力，在壓力下保持和平，創造較好的作品。學習和處理藝術作品不僅需要毅力，藝術是靈活多樣的，藝術作品質量的評價標準也不是一成不變的。此外，藝術涵蓋了廣泛的領域，如物體、現實主義、意象、抽象等。這就要求具有敏銳觀察力和想象力的學生能夠在不同的藝術領域自由發展。

三、提高中職美術生德育建設的有效措施

（一）深入開發教材，在教材內容中滲透德育教育

由于教育觀念的創新，人們開始清楚地認識到藝術教育對于提高學生的整體素質和道德教育水平的重要性，促進藝術教育和道德教育的融合和滲透。中職教育強調學生知識和技能的發展，難以滿足當前社會對人才的需求，沒有促進學生綜合素質的發展，應該利用教材中潛在的德育元素，將德育與藝術完美結合。例如讓學生在學習藝術的同時，了解藝術課程中的德育元素，為了在學生的情感因素和教學內容之間建立情感共鳴，改善學生的道德修養，幫助他們形成自己的人生觀和價值觀。

（二）聯系實際生活，在啟發式教學中滲透德育教育

隨著社會的發展，人們逐漸認識到藝術教育在提高學生綜合能力和發展學生德育方面的重要作用，也體現了教育方案的新改革和藝術教育領域高質量教育的理念。因此，教師應合理利用有限的教學時間，認真分析教材，根據教學任務的完成情況，采用啟發式教學方法，注意教學進度，適時滲透德育。例如，藝術鑒賞課程可以以“生態環境”為主題講授此類課程，并將環境培訓融入課程中，教師可以先引導學生將美麗的風景引入美麗的自然中，然后通過多媒體展示，學生們可以深刻感受到保護環境的重要性，并談論他們周圍的環境污染現象，最終教師應該引導學生考慮如何保護他們資源中的環境，促進學生對環境保護的強烈責任感，通過藝術教育提高學生的道德教育水平。

（三）激發創作源泉，在創造性培養中滲透德育教育

學生通常有很強的想象力，希望自由地創作。教師應改變“課堂”的教學方式，給學生更多的時間進行自我創造，根據學生的心理特點和興趣，讓學生充分發揮自己的想象力，培養學生的創新精神，將德育滲透到創造過程中。例如教師在傳授繪畫的基本知識后，應鼓勵學生根據自己的喜好和情緒創造藝術，為了激發學生對科學和藝術的興趣，如果學生創作出不同形式的作品，老師可以說服學生不斷擴展，了解中國傳統繪畫的藝術，幫助學生，創作美麗的國畫，并在學生自主創作和想象的基礎上滲透中華民族的傳統文化教育，讓學生了解中國民族文化的廣度和深度，感受民族文化的魅力，引起強烈的民族自豪感和愛國主義精神。

（四）建立健全相對應的教育制度來實現德育育人

在學校教育方面，包括兩個主要方面：一方面，通過國家和社會的法律、法規和機制實施教育；另一方面，根據自身情況制定學校規章和紀律，為了實現教育的效果，通過國家和社會系統進行調解，主要包括向學生解釋相關法律法規，以滿足職業教育和培訓期間學生道德教育的基本要求，使學生充分認識到國家和社會在藝術教育過程中對德育的高度重視。例如，在國家和社會制度層面，中職學生有義務接受基本的社會主義價值觀，將其視為一個參照點，對人生觀、世界觀和價值觀有一個正確健康的看法，使他們成為領導者和自己的正確價值觀，為了確保讓學生在新時代成為合格的公民，學校應該根據其專業學生制定更加系統和完善的學校規章制度。

（五）通過師德的引領作用實現育人

在中職教育中，教師是學生道德教育最重要的承擔者和組織者。隨著道德教育在藝術領域的滲透，教師自身道德情感可以是愛國、忠誠、誠實和友好的。這是強化學生思想和信念的唯一途徑。例如，教師自身沒有一個良好的道德和高尚的情緒，這將對學生的道德教育和職業培訓校園的文化產生非常嚴重的影響，這將導致巨大的損失。

（六）用良好的校風引導實現育人工作

就職業教育而言，在干預藝術德育內容的領域，應該高度重視校園文化建設，高校校園文化建設仍然是行之有效的，創造了良好的校風。例如，在一個真正的學校靈魂建設中，結合實際情況，更有效地開展“學雷鋒”“建文明校園”等相關活動，同時，相關各方必須有效地為所有學生建立公民權力行使項目，使學生能夠以公民的身份積極有效地參與各項活動，使一切不文明現象無處藏身，與不文明行為作斗爭，從而進一步升華并有效地滲透德育到實踐過程中，思想道德教育與實際工作的充分結合，使美育與德育相結合，在職業教育中產生更好的效果。

四、結語

通過以上分析和研究，可以充分看到，在當前培訓背景下，職業學校擔負著為國家培養和輸送創造性、創新性藝術人才的重要任務，中職的藝術教育過程中保證了德育內容的有效滲透，將兩者充分融合，以學生的實際發展為參照點，在教育層面上培養越來越多的高素質的社會藝術創作創新人才，培養學生的職業技能和職業道德，合格的學生將成為中國文藝界乃至世界文藝界的一支重要力量。