多元設計小學語文作業的策略

畢勝男

摘要：眾所周知，作業是小學語文教學的重要組成部分，是學生深入理解語文所學，掌握語文技巧的主要方式，也是教師檢驗學生的語文學習情況的主要手段。語文作業在語文教學中價值是顯而易見的。但是，在當前小學語文教學活動開展過程中，部分教師機械地設計單一作業內容和作業形式，試圖通過書面作業來實現作業價值，但也遇到了諸多的問題，甚至引發了一系列的問題。針對當前小學語文作業設計，教育領域提出了提質減負的要求，指導著教師優化作業設計，在減輕學生作業負擔的基礎上，提升學生的學習效果。

關鍵詞：小學語文;作業;多元設計

一、多元設計語文作業的原則

（一）遵循目的性原則

語文作業是語文教學的組成部分，是實現語文教學目標不可缺少的一部分。脫離了語文教學目的的作業，是低效甚至無效的。所以，筆者在多元地設計語文作業的時候，遵循了目的性原則，圍繞每一節課的教學目標，設計不同的作業。以《大青樹下的小學》為例，在組織課堂閱讀教學的時候，筆者設計了如此教學目標：認讀生字詞，書寫生字詞;正確地朗讀文本，勾畫、記錄自己喜歡的語句。在組織了課堂教學活動之后，筆者圍繞此目標，設計了認讀生字詞和背誦語句的作業要求，使學生們通過完成這樣的作業，完成教學任務，提高語文教學質量。

（二）遵循趣味性原則

語文課程標準中明文要求教師點燃學生的學習熱情，以多樣的方式幫助學生延伸語文學習興趣。立足于此，筆者在多元設計語文作業的時候，會遵循趣味性原則，立足學生的興趣愛好，設計有趣的作業。比如，在長期的教學實踐中，筆者發現，執教班級的大部分學生的想象天馬行空，喜歡繪制不同的圖像。對此，在組織了《海濱小鎮》之后，筆者設計了繪畫作業，要求學生們聯系文本內容，自主想象，將美麗的海濱小鎮的景象直觀地展現出來。設計出的作業，不僅滿足了學生的學習興趣，調動了學生的完成作業的積極性，還使學生通過完成作業，進一步體驗到海濱小鎮的美，加深對文本內容的理解，有利于提高課堂閱讀效果。

二、多元設計語文作業的策略

（一）設計多元化的作業內容

1. 設計應用性的作業

作業是學生應用所學知識解決問題的主要途徑，本身具有應用性。語文課程標準立足傳統語文教學與現實生活割裂的問題，提出了生活化的教學要求，同時明文要求教師創設實踐活動，驅動學生回歸生活，解決生活問題。基于此，在組織語文教學的時候，筆者會聯系教學內容，把握其與現實生活的聯系，設計應用性的作業。

2. 設計多學科的作業

打破學科限制，融合學科內容，這是新課標中提出的教學要求。語文是一門基礎性的學科，是學生學習其他學科的基礎，同時也與其他學科密切聯系。在日常教學中，挖掘與語文相關的其他學科知識，不僅可以實現語文教學資源的豐富，還可以使學生將知識融會貫通，加深對所學的理解。

（二）設計多元化的作業形式

1. 設計信息搜集型作業

閱讀是語文教學的重要組成部分，在當前的小學語文教學活動開展過程中，大部分學生的閱讀效果不佳，是因為他們沒有儲備大量的與文本有關的信息，如文本創作背景，作者生平經歷，如此難以回到當時當地，與作者互動。解決此問題，需要學生們在課前搜集大量的信息，分析、整理這些信息，建構完善的信息體系，并在這些信息的輔助下，初步建構對文本內容的認知，做好課堂閱讀準備。所以，在多元設計語文作業的時候，筆者還會立足教學需要，設計信息搜集作業，驅動在課前自主學習。

2. 設計層次型作業

使每一個學生獲得不同程度的發展，是新一輪課程改革提出的基本理念。在參與小學語文教學活動的過程中，受到多種因素的影響，不同的學生有不同的學習表現，也有不同程度的學習發展。在這樣的情況下，教師如果機械地設計統一的作業，很容易引發問題，如學困生無法有效地完成作業，失去作業興趣;學優生無法通過完成語文作業獲得語文學習滿足感，失去語文學習興趣。基于此，語文課程標準中提出了分層教學要求。分層教學是貫穿于語文教學始終的，語文作業也要體現出層次性。因此，筆者在多元地設計語文作業的時候，會立足不同學生的語文學習情況，設計層次性作業。

具體來說，針對學困生，立足他們語文學習基礎不牢固的特點，在設計作業的時候，筆者以基礎知識為重點，設計出認讀字詞的作業，使他們通過完成這些作業，扎實掌握語文基礎知識，夯實語文學習基礎。針對中等生，立足他們學習基礎較為牢固，且希望獲得語文學習發展的特點，筆者在設計基礎性作業之外，還設計了提高性的作業，旨在引導中等生遷移所學，解決不同問題，如分析語句的修辭手法，辨析語言特色等，使他們加深對所學的理解，同時提高問題解決能力。對于學優生，則立足他們學有余力的特點，設計開放性的作業，如自主閱讀課外書，自主仿寫文章等，使他們通過完成挑戰，提高語文學習效果。

總之，在實施小學語文教學的時候，教師在趣味性、自主性等原則指導下，要多元設計語文作業，激發學生作業興趣，使學生通過完成作業，實現語文學習發展，促進語文教學質量的提高。

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