創新小學語文教學方式，激發學生課堂學習動力

劉敏

摘要：隨著新課改的逐步落實，各學校都開始致力于滿足學生多樣化的學習需求。而語文課堂的創新不僅能給小學生帶來更多的樂趣，還可以提升小學生對語文學習的探索性需求，對于建立高效的小學語文課堂來說具有積極的作用。因此，本文對創新小學語文教學方式，激發學生課堂學習動力提出了幾點建議。

關鍵詞：小學語文;教學方式;激發學生;學習動力

引言：

作為一名小學語文從教者，需要在語文教學中充分的關注學生的課堂表現，并且全面分析其在課堂學習中的需求，本著提高學生學習的主動性、積極性為目的，在授課方式上要進行創新，使學生能夠在良好的學習氛圍中學習，有更好的學習體驗。所以，小學語文老師在講課過程中，需要針對實踐中所存在的問題進行分析，并且結合學生的實際情況，對講課內容、教學方式進行研究，從而讓學生在良好的學習環境下，以飽滿的熱情參與到學習中。

一、巧用多媒體教學，增強學生學習動力

作為一名小學語文教師，需要引導學生的學習思維方法，讓學生能夠快速吸收相關知識。小學語文教材的有些內容就比較晦澀難懂，表現的人和物，跟學生的實際生活又有著較大的差距，這樣一來，就算教師費盡心力的教學，許多學生也會感覺很難懂，學習便失去了樂趣。因此，就需要教師借助多媒體來制作出生動而有趣的動畫，在課堂教學中做到化抽象為具體、化靜為動，讓那些無聲的教材內容變得有聲有色，憑借更加新奇有趣的動畫喚醒學生潛在的思維，讓學生體驗到置身其中的真實感之后，能夠更形象地理解所學的內容，從而增加學生學習的動力。[1]例如，在學習《牛郎織女》這一課時，可以播放《牛郎織女》的動畫故事，利用小學生喜歡看動畫片這一特點，讓學生通過觀看動畫視頻更直觀地理解課文內容，從而調動小學生學習的積極性，并且要求學生復述故事內容，從而增加小學生的語言組織能力，激發學生課堂學習的動力。

二、分層教學，確立學科自信

在小學語文教學過程中，學生很容易受到學習氛圍的影響。特別是小學生，在活躍的學習氛圍下，學生能夠積極地回答問題，同時也愿意思考問題增強學習動力，在這種情況下，教師就應該思考如何在教學過程中活躍課堂氣氛。教師要想有效地活躍課堂氣氛，除了需要調整教學方法，還應當加強與學生間的交流，并且適當的進行分層教學，分層教學也是教學中常見的方法，這樣就能全方位的兼顧到所有學生，以此提高學生學習的積極性和主動性。 [2]例如，在講述《夜宿山寺》和《敕勒歌》這兩首古詩的時，教師首先需要思考的是不同層次的學生的學習能力，確定基礎的教學目標、中層教學目標以及延伸的教學目標，通過分層教學的目標設計，對每一個層次的學生都提出不同的要求，在此基礎上，教師就需要加強與學生之間的溝通和交流，通過適當的提問和思維引導的方法幫助學更好地理解《夜宿山寺》和《敕勒歌》主要講述的內容以及內部的生詞和相應的注釋，對于作者生平也有一定的了解，當學生建立了學科自信，學生學習的動力也會相應的提高。

三、合作教學，激發自主興趣

在開展小學語文教學時，除了需要加強教師與學生之間的交流和溝通，要想提高學生的學習能力及分析理解能力，強化學生之間的交流和溝通也是非常重要的。教師應當引入合作教學的方法，讓學生們通過相互交流的方式完成知識的學習和探究，這樣學生在交流、分析和探討的過程中可以有效地理解知識點。提高對所學知識的認識，因為小學生的學習能力本身較弱，如果教師一味地輸出，則會導致學生對教師有較強的依賴性，將無法提高學生的學習能力，如果教師對學生放之任之則導致學習過程中存在大量問題，此時可以通過小組合作教學解決這一問題，讓小組內部先討論和分析將問題消化，從而提高學生的學習能力，教師的教學效率和教學質量也能相應的提高，同時合作教學的教學方式也更加尊重學生之間的差異，滿足學生的個性化學習，增強學生課堂學習的興趣。[3]

例如，在講述故事二則中《扁鵲治病》和《紀昌學射》這兩篇文章的時候，教師就可以讓學生們通過合作探究的方式分析通過閱讀《扁鵲治病》和《紀昌學射》讓學生們理解課文內容，讓學生們通過內部探究來分析出該篇文章的主旨、核心內容和感想，學生在相互交流、探究的過程中理解得到強化。同時這種相互交流的方式也可以較好地調動學生學習的興趣，提升學生參與的主動性，學習的積極性也更高。

四、結束語

總之，作為一名小學語文從教者來說，教師需要觀念端正，督促學生積極地參與到課堂教學中，以此提高課堂教學效率和質量。教師需要關注學生的學習興趣，并以此為依據積極的探索更多的教學方法。在教學的過程中，需要強調趣味導入、情境設置、游戲開發，通過一系列教學方法讓學生有一個良好的學習氛圍，并讓學生主動參與到學習的過程中，激發學生課堂學習的動力，讓學生更加主動地圍繞具體的課程內容進行深入探索。

參考文獻：

[1]朱秀芹.創新小學語文課堂教學方式，激發學生學習積極性[J].作文成功之路（下）.2018（11）：73.

[2]孫洪葉.創新小學語文課堂教學方式，激發學生學習積極性[J].新課程（小學）.2018（09）：131.

[3]李宗瑩.創新小學語文課堂教學方式，激發學生學習積極性[J].作文成功之路（下）.2018（06）：98.