電商直播背景下中職電商人才職業能力探析

李艷霞 郭彩霞

摘要：在我國信息化發展不斷推進的過程當中，電商直播也越發的火熱，在中職電商專業，學生的發展也面臨了新的挑戰，因此需要教師結合社會的背景根據學生的前景來進行教學內容的分析，通過這樣的形式解決教師缺乏經驗的問題，使學生能夠改變自己的學習方法，促進學生的職業化發展。

關鍵詞：電商直播;中職;電商人才;職業能力

近幾年來對著移動網絡的不斷發展，電商直播成為了中職學生創業發展的新路徑，這一路徑的出現為中職電商專業的發展帶來了新的機遇和挑戰。在教學的過程當中，教師也要從學生的發展入手，來為學生進行教育的更新，通過這樣的形式為社會培養應用型的人才，助力學生的職業能力發展。

一、電商直播背景下中職電商人才職業能力發展現狀

電商直播是近幾年出現的一種新的創業方式，對于電子商務專業的學生來說，電商直播的形式為他們的職業化發展注入了新的血液，電商專業也成為了了中職專業中的主力軍。在電商直播的背景之下，社會對電子商務專業的學生提出了更高的要求，在時代的不斷變換與市場的信息化發展背景之下，教師在教學的過程當中也需要從現階段的教學設備和教學內容上進行有效的更新。現在很多學校雖然認識到了電商直播的重要性，但是在實際的教學過程當中那個陳舊的課程體系和落后的教學設備依然沒有獲得更新，由此可見中職教育面臨著很大的挑戰。通過當前電商直播的背景，現階段針對中職電商人才的培養，不僅需要扎實的經濟與管理基礎，還需要有著豐富的信息技術知識以及能夠運用信息技術來進行商務活動的開展，這樣的復合型人才才能夠更好的適應社會的發展。

二、電商直播背景下中職電商人才職業能力培養策略

（一）構建以“電商直播”為主題的課程體系

品牌營銷和新媒體營銷是現階段電商直播背景下的一種主流營銷模式，因此在電子商務專業的教學過程當中，教師要提高學生的軟文寫作能力，營銷策劃能力，使學生能夠通過體驗式影響，直復式營銷，網紅營銷等方式來體驗電商直播的不同營銷形式。因此教師在教學的過程當中就需要借助時代背景，借助大數據分析的形式來進行課堂體系的構建。教師首先需要結合以往的教學經驗，在電子商務的基礎之上，增添“電商直播”相關的內容，然后引導教師借助學生的學習需求，來組件整體的教育框架。通過這樣的形式促進學生與社會發展進行掛鉤。

（二）開展以“電商直播”為模式的創新教學

教學方法的更新也影響著學生職業能力的發展。因此教師在教學的過程當中，可以將傳統的職業生涯規劃進行創新，將日常的教學與職業生涯規劃進行充分的融合。通過這樣的形式就能夠使學生在日常的學習過程當中獲得職業生涯的教育，進而促進學生的可持續發展。

例如在進行“淘寶直播”的教學過程當中，教師就需要引導學生認識到淘寶直播和其他平臺直播的不同之處，然后為學生滲透一些與職業相關的內容。例如淘寶直播需要具備的職業素養以及如果想要做淘寶直播需要哪些手續。通過這樣的形式就能夠使學生將所學內容與自己的職業發展進行聯系的構建，進而使學生能夠在日常學習的過程當中不斷提高自身的職業能力。

（三）建立以“電商直播”為形式的校企合作

中職教育中校企合作是促進學生職業能力發展的主要手段，因此教師在教學的過程當中也需要結合電商專業的發展，來促進校企合作。中職電商專業可以開展相應的實踐實訓基地，引導學生借助實踐實訓基地，來將自己所學的理論知識與實踐進行充分的結合，通過這樣的形式就能夠充分的促進學生的發展。并且還能夠使學生在未來的學習過程當中進行有效的銜接。

首先學校可以和一些企業進行聯系，例如針對服裝企業，食品企業等，以學校的名義開展一些直播賬號，例如抖音、快手這些賬號，然后引導學生根據企業提供的內容來進行直播的嘗試，通過這樣的形式就能夠使學生更好的將所學知識進行實際運用。借助產教融合的人才培養模式，就能夠不斷的為學生的職業化發展提供實踐路徑，使學生在學習的過程當中充分的進行理論和實踐的結合，促進學生的可持續發展。

（四）構建以“電商直播”為重點的教師團隊

想要培養出優秀的學生就需要保證教師的質量，因此在進行電商人才職業能力培養的過程當中還需要一批高質量的教師。學校在對教師管理的過程當中也需要注重教師的職后教育。學校可以邀請一些針對“電商直播”有所研究的教師和網紅，來對教師進行培訓，從而使教師能夠有著豐富的知識儲備。然后學校針對教師的發展也要開展定期和不定期的考察，從而判斷教師是否能夠緊跟時代的步伐，是否有能力對學生進行電商直播相關內容的教學。通過這樣的形式就能夠以優質的師資來確保學生的學習，進而為學生的職業能力發展提供有效的保障。

三、結束語

中職教育是為了促進學生的職業發展，因此在教學的過程當中，電商專業的教師也要緊跟時代的步伐，以現階段的電商直播，來促進學生的多元化發展，助力學生的職業能力提升。

參考文獻：

[1]曾婷. 中職學校《電子商務》課程實踐教學改革探究[D].江西科技師范大學，2021.

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