高校英語教學翻轉課堂信息化建設研究

劉以一 金航

摘要：近年來，隨著我國教育事業的進一步發展，各階段教育也呈現一派欣欣向榮的景象，高等院校的改革也呈現出前所未有的景象。尤其是我國進入新時代以來，以現代科技為代表的信息化教學模式異軍突起，成為我國高等教育的主要探索方向。當前，許多高等院校紛紛將翻轉課堂應用到各類課堂中，英語教育就是其中重要的探索方向之一。對此，本研究從高等院校的英語課堂教學入手，對現階段我國高等院校英語教學中信息化的應用基本狀況、現有水平和發展方向，進行了全方位的研究，進一步分析這種新教學模式的基本狀況，提出一些有建設性的改進措施，希望能夠為我國高等教育的進一步發展提供支持。

關鍵詞：翻轉課堂;高等學校;英語教育;信息化建設

翻轉課堂是一種全新的信息化教學模式，它和其他傳統的教育模式有顯著的區別，主要是把傳統的教育教學內容及管理思路進一步移到現代化的信息網絡中，通過線上對學生進行管理和引導，使他們隨時隨地可以進行學習，而不再受到時空的約束，借此進一步提升學生的口語和會話能力[1]。信息化教學可以進一步提升學生的學習興趣，充分調動他們的積極性，創設情境引導他們在娛樂中進一步提高自己的成績。在新模式下，學生可以自主合理掌控作息時間，也可以自主學習有興趣的課程內容，可以和同學們進行互動交流，學習氛圍更加濃厚，學習的效果更佳。

1高等院校英語教學翻轉課堂信息化建設中存在的問題

1.1信息化建設受到了傳統高等院校教學理念的制約

隨著我國科技進一步發展，國際上先進的教育理念和一些西方的教學方法也不斷傳入我國，高等教育的環境進一步復雜化，育人環境也得到了一定優化，尤其是先進技術的使用，為廣大一線教師提供了更豐富多彩的教學環境。但是，近年來受到傳統教育理念的影響，我國許多高等院校教師的思想比較保守，教學模式也非常落后，不能真正做到與時俱進[2]。雖然一些教師能夠根據時代需求革新自己的教學方式，但由于我國高等學校的信息化水平不高，他們無法真正發揮現代化課堂的突出優勢。

1.2教師的綜合素質仍然有待提升

教學新模式對教師素質提出了更高的要求，在全新的課堂環境下，教師僅有較高的知識水平、專業能力是不行的，還要有全新的、符合時代特征的思想觀念，同時要具備一定的信息技術能力，可以借助各類電子設備進行課堂制作，供學生自主學習。但就當前來說，我國高校的眾多一線英語教師大都沒有此類能力，大多人僅掌握了較高授課能力，但對信息技術的認識和各種操作能力的把握，并沒有達標。此外，一些一線教師的設備應用能力遠遠沒有達到標準要求，導致在我國的一些高校中電子設備應用受到限制，這種情況無形中也影響了翻轉課堂的發展進程。

1.3學生的水平和學習能力不同影響了翻轉課堂實施的效果

當前，我國的各類高等院校中學生素質參差不齊，許多人不能積極主動參與到日常探索學習中，而是在一定程度上滿足于完成教師安排的作業，如果學生不能緊跟時代發展腳步，翻轉課堂將成為一個可有可無的形式，教師也將被迫仍然沿用以前的教學方法，不能進一步調動學生的探索欲望，不能幫他們掌握學科的精髓[3]。此外，許多其他專業的學生對英語也有著濃厚的興趣，但由于他們基礎差，沒有自信心，很難適應這種新形式的課堂，在翻轉課堂實施過程中他們感覺無所適從，如果內容難度進一步增加，他們就無法順利進行學習。

2提高英語教學翻轉課堂信息化水平的有效策略

2.1轉變高等學校的教育教學理念

新時代的高校英語教師要想進一步提升自己的教學能力，就必須進一步掌握現代化信息技術，進一步探索掌握現代化的教學方式方法，為自己的教學工作奠定比較雄厚的技術基礎。高等院校管理層也要進一步轉變工作理念，提高管理層對信息化的認知程度，結合時代發展的腳步對自己的教學思路及模式進行不斷優化。在實踐中，不斷對課堂模式進行提升，讓它更符合學生的需要，進一步推動他們英語素養的提高。

2.2提高教師的專業知識水平和電子信息技術的應用能力

實踐反復表明，教師的素養及能力是決定課堂效果的關鍵因素，只有進一步提升教師的各方面能力，才能最大限度確保其課堂授課效果，這就要求一線的廣大英語教師不僅要積極提升自己的專業能力，還要進一步學習掌握現代化信息技術操作能力[4]。學?？梢蚤_展形式多樣的信息技術培訓，進一步提高教師的各方面能力，并引導他們積極使用翻轉課堂這一新教學模式。

2.3加強信息化建設

加強教學平臺建設是當前又一項重要內容，它可以為廣大師生提供新的互動平臺，通過平臺的應用，可以進一步提升他們的教學效果。因此，學校要進一步加大投入，強化信息平臺建設，聘請專業人員進行系統維護，確保平臺可以隨時為師生服務。

結語

總而言之，翻轉課堂的使用給廣大師生帶來了全新的感受，讓更多的人感受到學習的樂趣。在實踐中，現代科技為新時代的教師打開了一片新天地，并取得了突出效果，學生的學習積極性進一步提高。但在應用中，翻轉課堂仍有許多不足，需要我們進一步探索提高，為廣大師生提供更好的英語教學。

參考文獻

[1]董歡.高等院校英語教學翻轉課堂的信息化建設思考[J].決策探索（中），2021（06）：71-72.

[2]關穎.高等院校英語教學翻轉課堂的信息化建設分析[J].決策探索（下），2021（02）：83-84.

[3]張蓉.關于高等院校英語教學翻轉課堂的信息化建設探討[J].海外英語，2021（02）：175-176.

[4]羅江燕.翻轉課堂與高等院校英語信息化教學的整合探究[J].科技資訊，2020，18（34）：38-40.