在場行動促“勵實”青年自我生長

楊曉麗 夏曉鷗

“勵實”是江蘇省江陰市第一中學（以下簡稱“江陰一中”）在百年發展中凝練而成的校訓，意為“勵德成人，尚實成才”。“勵實”青年，是學校在現代學校文化建設進程中沉淀、激發而出的學校人才培養目標的個性表述，是高品質高中的教育責任與追求，其行為表征是：持續學習的能力、不斷創新的意識、敢于實踐的行動、心懷世界的胸懷。這一表述為教師和學生的共同成長提供了積極的價值引領。

“‘勵實’青年在場行動”項目是對學校“勵實”文化的傳承，更是促進江陰一中“勵實”青年品格提升的落地實踐。學校通過搭建校內外德育平臺，讓學生在求是農創站、職業生涯館、眾暢民意廳、天平普法社、模擬聯合國、尚德大講堂六大場域中“移步換景、感同身受”，激發“勵實”青年自我生長的力量，為勵實青年群體的成長提供精準化的專業指導。看，建場、進場、秀場、悟場、和場、勝場、出場，勵實青年正“在場行動”！

一、聲音之場見證成長的印記

“與你分享的快樂，勝過獨自擁有；為你分擔的煩憂，好過獨自承受。分享快樂，各位同學中午好，‘天使之聲’又和大家見面了……”熟悉的旋律在校園里響起，一周兩次的“天使之聲”廣播開始了。

校園廣播室里，導播、播音、音樂、策劃等廣播社各部門的學生各就各位，有條不紊地進行著本次播音。導播一個“OK”的手勢后，音樂聲漸弱，播音正式開始……

“天使之聲”廣播社組建于2004年，是江陰一中校園里成立時間最久的社團之一，現在已經成為學生心目中的明星社團。“天使之聲”廣播社是由學校心理健康專職教師發起的，最初并沒有學生參與，因為“天使之聲”廣播社播放的內容和組織的活動受到全校師生的廣泛好評，越來越多的學生主動要求加入其中。隨著“天使之聲”廣播社規模的擴大和社團成員積極性的日益高漲，社團指導教師逐漸放手，現在，廣播社已實現了學生的自主管理和自我服務。每任“天使之聲”廣播社的社長與各部部長組成的核心管理團隊，共同完成每年的社團招新、展演、播音等常規事務。緊張的學習之余，學生們要共同協作，運行好社團的各項事務，對他們各方面能力的提升是顯而易見的。在這個舞臺上，他們是真正的主角。

還記得第十任廣播社社長在一次廣播開播前猛然發現，播音稿是以前用過的。因為來不及重新擬寫播音稿，她和策劃部部長拿著筆當場做起了修改。結束后了解情況，原來那一期策劃稿件的同學因為在學習和生活上遇到不順，焦頭爛額之際就把之前的稿子稍加修改上交了。盡管情有可原，這個情況還是在例會上被提出來認真討論，討論中大家形成共識，進一步增強了責任擔當意識和協作解決問題的能力，也進一步促進了廣播社工作制度的完善。

人的每一個行動都會受到其行動場域的影響，校園就是一個大的德育場，我們相信，廣播社的社員會在社團里迅速成長，而他們通過廣播形成的聲音場域同樣會對其他學生品格的提升起到潛移默化的熏陶作用。

二、農創之站澆灌夢想的實踐

校園西南角有幾壟菜畦，濕潤的泥土上冒著星星點點的綠意。幾個學生正蹲在地上觀察著，還時不時在本子上記錄著什么。這是學校“求是農創站”的實踐基地，地方雖小，卻是學生們最喜歡的校園角落之一。

高一（8）班的郭陽是“求是農創站”的積極分子，從小跟著爺爺奶奶在鄉間長大的他似乎對菜地和植物有著不同于其他同學的情感。他的投入與熱情也帶動了一批志同道合者，他們在學習之余將所有的時間和精力都揮灑在這一小片土地上。

最近，學校為“求是農創站”新購置了一批電子智能水培機，準備試種一些多肉植物和生菜，郭陽被這一新型栽培科技吸引了。智能水培能把菜種好嗎？水培的菜和土培的菜有什么不同？帶著這些問題，他每天定時觀察，并做好觀察日志。一天，郭陽發現，原本充滿生機的小生菜不知什么原因，葉子蔫蔫的，他仔細查看水培機的水、電情況，發現無異常后，又匆匆趕去生物老師辦公室求助……

郭陽說，他的夢想就是做一個農民，但一定是一個新時代的新型農民。未來土地稀缺，像爺爺奶奶那樣的種植模式或許會變得很奢侈，而高新技術的糧食、蔬果栽種模式會越來越普及。他希望自己能成為這個領域內的佼佼者，他說每當和同學們一起在農創站勞動，看著水慢慢滲入菜地，看著種子發芽鉆出地面，看著水培機里培育的菜苗一天天長大，他就感覺自己離夢想又近了一步。

三、模擬之國傾聽世界的聲音

晚上九點，學校“勵澄”模擬聯合國社團所在的階梯教室燈火通明，社長耿雨航正和幾位同學一起布置會場。他們是在為第二天的“泛三角洲高中模擬聯合國大會十周年會議”做準備，這次他們要接待的不僅僅有學校模聯社的成員，還有對孩子參加模聯社心有顧慮的家長們。

第二天的會議如期開始，社長耿雨航做了精心準備。只見她打開PPT，自信大方地向家長們介紹起來：模聯活動作為世界三大學生活動，是對聯合國大會和其他多邊機構的仿真模擬，需要代表們有多學科知識的儲備，幾乎每一個議題都涉及政治、經濟、軍事、地理、歷史、國際關系等方面的知識；學生不僅要在會前對議題做深入調研，還要在會議當中思維碰撞、唇槍舌劍、縱橫捭闔，最終提出合理的解決方案，并寫出有實踐意義的決議草案；除了充分的知識儲備之外，學生還要學以致用，將所學知識和實際問題相結合，活動培養了學生各方面的綜合素養，使學生的能力和品格得到發展和提升。

家長們頻頻點頭，但依然對孩子在高中繁重學業下能否平衡好學習和活動有所顧慮。在接下來的親子雙邊溝通中，學生們用學長的事例、堅定的承諾打消家長們的疑慮，請他們給予信任和支持。

加入“勵澄”模擬聯合國社團一年多的王宇豪在發言中說：“從第一次邁進會場時的懵懂好奇，到后來的輕車熟路、愈戰愈勇，我們用自信的話語發表自己獨有的觀點，用聲音捍衛各自所代表國家的榮耀……這一路，我們變得自信、勇敢，我們變得更加有理想、有責任、有擔當！我堅信，在未來的國際舞臺上，定然會有我們的風采！縱使經世濟民太遙遠，改變世界太虛妄，但是我們至少能夠改變自己，讓迷惘平凡的青春淋漓暢快地綻放。我們在一次次學習和磋商討論中綻放，這便是模擬聯合國的意義。”

“我們在乎遠方的哭聲與創痛，我們在乎過往的歷史云煙和未來的風云變幻，我們在乎這世界上猶存的不公平與不光明，我們在乎那句‘無窮的遠方，無盡的人們，都與我有關’。我們不只追求操場前寫著的‘更高更快更強’，我們希望自己擁有更寬廣的眼界、更博大的胸懷。因為在乎，所以我們愿意攜手共當持炬者，披荊斬棘，播撒熠熠光芒。”社長耿雨航在活動的最后這樣總結道。

除了上述的實踐行動，學校在各年級開展的特色課程則充分體現了“勵實”青年“在場行動”的精神內涵，例如：高一年級的“公民意識”教育，著力培養學生的責任意識、民主意識、法治意識、愛國意識、科學理性精神以及對公民身份、公民權利和公民責任的認同；高二年級的“服務社會”教育，著力培養學生服務社會、服務他人的意識，提升學生勇于承擔、關愛他人、力行仁愛的素質以及從事社會活動和服務交往的能力；高三年級的“國家責任”教育，著力教育學生以實現中華民族偉大復興為己任，成為樂于為國奉獻、心懷世界的社會主義公民。“勵實”青年正以他們的“在場行動”走向社會，走進生活，打通校內外、課內外的聯系，打破時空的限制，跨越時空獲得成長的體驗。

習近平總書記說，未來屬于青年，希望寄予青年。新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！在場行動，每一個人都是主角。學校將進一步以學生為主體、以課程實施為主線，貫徹“揚長挖潛，以情育人，奠基幸福人生”的辦學方略，以高中生品格提升為出發點與歸結點，為學生的終生幸福奠基。