淺析幼兒園的安全管理

文 時久紅

幼兒園的安全管理工作是一切管理工作的重中之重。但在實際安全管理工作中，園所往往會出現許多誤區。如許多幼兒園為了保證幼兒的安全，取消了很多戶外體育活動和社會實踐活動；為了保障安全，降低游戲材料的使用標準，限制幼兒的活動范圍。那么該如何加強安全管理措施，保障幼兒的健康成長呢？

一、創設良好的安全環境

安全的環境包括安全的場地環境和安全的人文氛圍。在打造硬件環境上須消除安全隱患。例如，在園內應鋪設塑膠場地，塑膠場地不但美觀而且安全，幼兒在運動時，塑膠的柔韌性能提供適當的緩沖，從而保護幼兒的身體。幼兒園也可多種植一些草坪，草坪既生態環保又安全實用，是幼兒天然的運動氧吧。

除此之外，幼兒園也要重視人文環境管理，強化安全意識。我園采用了換位式管理，即全體教師輪流當一天園長，負責每天的安全檢查，在發現問題后能及時組織全園進行交流總結。換位式管理能提升教師的安全理念，在實踐中強化安全意識。

二、開展豐富的安全活動

（一）環境熏陶法

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”我們通過圖片、漫畫、標志符號、照片等布置班級安全宣傳欄，讓幼兒在潛移默化中接受安全教育。

幼兒園還創設了公共安全生命廊道，布置了 “交通標志”“不玩火、放觸電”“不從高處往下跳，不爬窗戶”“不跟陌生人走”“特殊的電話號碼”“上下樓梯要靠右走”等安全教育知識圖片，并定期更換。同時，利用大量的廢物材料和玩具，創設“警察崗亭”“公共汽車”“救護中心”“消防大隊”等游戲區角，讓幼兒在角色游戲中進行角色扮演，從中了解并掌握交通安全規則、發生突發事件的應急報警電話和突發急病的搶救方法等知識，通過淺顯易懂的環境創設讓幼兒直觀地感受安全教育。

（二）游戲體驗法

游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的安全教育方式。在我園的生活體驗活動“我是消防戰士”開展之前，我們先組織幼兒討論消防安全知識，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場，有哪些消防用品等。在接下來的模擬游戲中，我們讓幼兒親身體驗，并指導幼兒自制一些消防用品，如“滅火器”“消防隊員制服”“滅火用的長水管”等。制作完成后，再次組織幼兒討論這些工具的用途。同時，教師會在這些“消防用品”的基礎上提供大量豐富的游戲材料，如由大紙箱和四個小椅子組成的“消防車”“消防隊員的徽章”等，方便幼兒開展角色游戲。在游戲中，幼兒通過扮演救火隊員學習怎樣使用滅火器材，通過扮演逃離火災現場的人練習逃生技能，如滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進等。通過角色游戲，幼兒更深刻地了解了在真正遇到火情時應該采用的自我保護措施，培養了幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高了幼兒的自我保護能力。

（三）隨機教育法

幼兒一日生活的各個環節都是安全教育的好時機，如晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動等，保教人員要時時抓住機會開展安全教育。例如，在開展戶外活動時，提醒幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走，要注意控制活動量，不四處奔跑，在玩大型玩具時不違規、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發生不必要的安全事故。例如，在自由活動時，有一名幼兒因為對錄音機好奇而玩弄錄音機的開關和插線，教師就可以抓住這個機會，結合科學活動進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性；在喝水時，發現有幼兒喝生水，教師要及時結合生活活動 “喝生水會生病”的常識，告訴幼兒喝生水的危害。

三、滲透家園的安全行為

幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異。幼兒的自覺性和自制力都較差，家庭和幼兒園要密切配合，在日常生活中對幼兒多進行正確的行為引導，家長和教師在日常生活中要經常督促和滲透安全教育，提高幼兒的自我保護能力，讓幼兒逐步養成良好的安全、衛生行為習慣。

為了能使幼兒獲得真正的成長，幼兒園要時刻加強安全教育管理，注意培養幼兒良好的安全行為。