百萬擴招背景下高職院校高質量發展的實踐路徑研究

沈 君

（江蘇省常州信息職業技術學院，江蘇常州213164）

隨著我國經濟建設工作的不斷發展和完善，社會各界的人才需求量有逐步提升的態勢。這在無形之中增加了學生就業的競爭力。因此，加快職業教育質量的提升，是一項極為重要的戰略之舉。完善高職院校的招錄程序是提升高職院校人才質量的重要途徑，不單單是高中畢業生，一些符合條件的退役軍人也能參加考試。這樣一來，更多具有專業能力的人有機會受到更多的教育。與以往的招生方式不同，百萬擴招計劃是在國家宏觀調控背景下開展的，旨在幫助社會維持經濟穩定運行，并且從根本上解決高職院校在教育問題上的一些疏漏。這樣能夠在原有的基礎上緩解就業壓力，轉變就業結構。同時也能夠幫助更多學生適應新技術產業的發展，為社會提供更多的專業化人才。由此可見，百萬擴招計劃對于高職院校的發展而言是歷史必然趨勢。教育工作者一定要結合國家相關政策，認真執行完善各項工作。

一、百萬擴招計劃對于高職院校發展的重要意義

百萬擴招計劃的實施，可以讓高職院校在原有的基礎上為社會培養出更多的優質人才。同時也能夠讓社會上的失業人員擁有再次接受優質教育的機會，促進人才資源分配的合理化和均衡化。相關的教育工作者應該緊緊抓住此次發展機會，積極響應國家的號召，為百萬擴招計劃增磚添瓦、獻計獻策，進而為有效防止社會人才的流失、解決就業問題貢獻自身的力量。每個學生都能夠有機會實現自己的人生價值，這對于促進社會的和諧穩定發展來講也是至關重要的。所以，高職院校領導需要具備前瞻性的教育眼光，在新的教學環境下制定更加完善的教學計劃，為社會這畝方塘提供更多人才活水，進而促進可持續發展理念的實踐落實。

二、高職院校積極應對百萬擴招工作的有效策略

面對百萬擴招工作計劃帶來的挑戰，高職院校領域的工作人員應該抓住其中的發展機遇，并借此機會及時更新完善院校傳統的教育結構，切實提升自身的思想高度，并在發展策略上進行多方面的研究。一方面，可以圍繞教學需要挖掘充實更多的教學資源，完善一系列相關教育制度，讓高職院校的教學工作能夠高效發力。另一方面，相關教育工作者還需要對社會的發展形態加以研究，這樣才能培養出真正符合國家產業發展規劃的優秀人才，使得職業教育的發展前景能夠更加璀璨。

（一）采用分類的方式實施招考錄取計劃

高職院校在采用百萬擴招的方式招錄學生的時候，其工作內容相較于以往發生了巨大的改變。不僅生源類型更加多樣化，生源結構也在原有的基礎上產生了根本性的變化。

因此，高職院校在實施百萬招生計劃的時候，一定要嚴格遵循國家的要求。在招生過程中，需要面向地區領域的各類社會人員，無論是退伍軍人，還是下崗職工或高中畢業的學生。這樣能夠從多個方面擴大百萬招生工作的應用范圍。針對一些貧困地區則應該進一步加大擴招的數量和力度，讓貧困地區能夠得到更多專業的優質人才，有助于貧困地區幫扶工作的順利進行。另外，高職院校在制定考試內容的時候，應該根據生源特點加以多方面的考量，并且需要根據實際情況采用不同的錄取方式。也就是說，高職院校在這種新型的教學背景下，應該及時完善自身的考試制度，這樣才能夠依據生源的復雜性來制定多元化的考生錄取方式以積極面對不同的變數。比如，高職院校在招錄高中畢業生的時候可以從三個方面進行考量，招生工作者可以依據高中畢業生日常的綜合素質評價內容，對學生的基本情況加以大致了解。隨后再分析其職業測試以及學業水平考試的具體成績，斷定其是否符合高職院校的實際需要，最后再決定是否招錄該名學生。這樣就能從多個方面來評價高中畢業生的質量。而對于一些社會人群來講，教育工作者需要考量的內容應該更為全面。在招錄學生的時候，應該要求其出示相關的技能考核證書，同時根據需要增加面試環節，這樣才能夠了解其以往的工作經歷，進而掌握其真實文化素質水平。除了上述這兩種判定方式外，高職院校也可以采用學分互認的方式制定招生考試的內容。對于一些已經取得職業資格證書的人員可以免于參與相關的考試，這樣能夠從根本上減輕考生的心理負擔。在制定招考計劃時間的問題上，高職院校也需要經過精細化的考量，按部就班地強化自身的招生宣傳工作。這樣才能夠為更多的失業人員以及高考失利學生提供更多的就業機會，保質保量地完成百萬擴招計劃。

（二）構建多元化的人才培養方式

高職院校在執行擴招工作后需要考慮的問題更為復雜，不同類型的生源有著各自不同的特性，因此在制定教育工作計劃的時候也需要進行多方面的考量。針對不同的生源類型，應當采取差異化的人才培養方式。這些生源無論是在文化基礎方面，還是掌握技能水平方面都存在著較大的差異。生源結構的不同意味著所需要實施的人才培養計劃也應該突出針對性。首先，退伍軍人以及失業人員是構成招錄人員的重要組成部分。高職院校的教育工作者應該及時改變原有的教學方式，根據每個學員以往的職業經歷及其掌握文化課知識的程度，來實施分類培養的模式。應積極采用分層教學的教育理念，同時也要增加實踐課程在教學工作中的占比，這樣每個學員才能夠在學習各類知識的過程中盡情發揮自己的專業技能，讓其能夠利用自己的智慧解決高職院校求學經歷中的問題。

另外，教育工作者需要根據學生生源的具體特點，與院校內部的工學進行結合，更好地完善人才培養計劃，并且需要與當地的政府部門強化聯系，這樣才能夠積極調動其合作單位的積極性。為了能夠豐富高職院校的培養方式，學校領導還可以采用學徒制的教育方式，實施工學交替的教學工作。為了能夠從根本上培養出多元化的優質人才，高職院校需要采用不同的教學實踐課情境，讓學生在學校期間便可以體會到置身于社會企業的真實感受。只有這樣，各個領域的學員才可以具有更強的社會適應性。學生在畢業后能夠具備相關的專業技能，有利于在社會實踐當中脫穎而出。

最后，為了能夠讓高職院校實現教學方式的改革，學校領導應該積極引入現代化的教學方式。讓每個學生都能夠享受到信息化技術帶來的優質教學體驗。教師也應該積極利用自己的課余時間研究信息化技術的核心內涵，這樣才能夠在網絡上搜集更多優質的教學資源。在實施教學計劃之前，可以利用精良的電子課件為學生展示出課程的核心內涵。同時，信息化技術的利用還能夠促進理論實踐一體教學模式的優化，更好地為學生展示真實的教學案例。讓學生能夠具象化地理解一些抽象化的知識，這樣也能夠促進線上線下學習模式的良好結合，讓學生能夠在潛移默化中養成良好的學習習慣，學生能夠積極利用自己的碎片化時間研究教師布置的教學任務。

（三）促進校企合作模式的深化

百萬擴招計劃的實施本身就會讓生源具有差異化的特性，人才培養教學理念也應該是多元化的。為了讓各種類型的學生都能夠在高職院校中獲得更好的學習體驗，同時也是為了讓每個學生在畢業之際都能夠勝任相關的工作，高校首先要做的便是和企業開展進一步的合作，讓當地知名企業能夠在高職院校的實訓基地中拓展開辦各類實踐項目，促進產教融合教學方式的發展進步。

首先，政府部門需要大力支持職業院校開辦此種教學模式，給予資金和場地上的支持，這樣才能夠滿足當今社會職業教育的根本需要，讓校企合作教學模式可以進行得更加順利，社會也能夠早日擁有多元化的優質人才。其次，高職院校本身也應該積極在社會上爭取與各大企業合作教學的機會，為自己的學生爭取更多參與實踐學習的機會。對于高職院校領導而言應該將自己的教學眼光放得更為長遠。不僅要注重校內教學質量的提升，還要與校外的企業進行聯合教學。在制定校企聯合教學制度的時候，高校領導應該根據自身的需要和實際情況，采取理事會議制度、周期性評估制度等方式與企業進行合作。這樣才能夠深化產教融合教學模式的發展，進而構建更為科學合理的校企合作評價體系。另外，校企雙方領導都應該遵從相關文件的指示完善教學機制，讓學生能夠真正參與到科技研發項目當中，這樣才能夠獲得更好的教學成果。企業也能夠在這樣的教育模式下，發掘更多的優秀人才。學生也能夠有機會與業界的高端人才進行學習和交流。這對于學校和企業來講都是極為有利的，可以促進雙方的共同發展。最后，為了能夠更好地完成百萬擴招計劃，校企合作工作在進行的過程中應該是雙主體育人機制，讓學生能夠有更多的實習機會，使學生的實踐工作能力能夠得到根本性的提升。

（四）實施職業技能等級證書水平提升制度

此次的百萬擴招計劃對于高職院校的發展而言，是一次極為重要的機會。來自各個領域、專業的人才都能夠有機會進入到高職院校中系統化學習各個領域的文化知識，還能夠掌握自身感興趣的工作技能，讓這類人群能夠在社會中發揮更多的作用，學生的自信心也能夠借此機會得到顯著提升，就業問題也能夠在這種教學制度的影響下得以改善，這樣國家的發展才能夠更加穩定，切實解決多方面的民生問題。同時職業教育工作的主要目的就是讓學生能夠有更多的機會參與實踐活動，并且有更多的機會掌握各種先進服務技術，所以高職院校在執行教學計劃的同時，更應該將職業技術課程作為教學的核心任務，讓實踐教學工作能夠實施得更加順利。為了能夠提升實踐教學工作的質量，高職學校領導還應該在校園內部建立多元化的實訓基地，讓每個學生都有機會將教學課堂中學習到的理論知識付諸實踐。這樣不僅能夠讓學生對理論知識的核心內涵具有更加深刻的理解，也能夠更好地將理論知識運用到實踐課程當中。

因此，高職院校應該增大實踐教學課程比重，同時需要要求學生在畢業之際考取相關的技能等級證書。只有實施這種學生培訓計劃，學生才能夠在實踐課程中付出自己的全部精力，全面提升自身專業水平和能力。職業技能等級證書使得學生有了明確的奮斗目標，這對于學生的發展而言是極為重要的。等級證書的考取對于學生未來的就業道路而言也是有益的。實施職業技能等級證書水平提升制度，有利于高職院校的百萬擴招計劃實現既定的目標，并且可以為社會提供更多的優質人才，如今社會當中的就業問題也能夠得到一定程度的妥善解決。

（五）改革高職院校的學籍管理制度

百萬擴招計劃在實施的過程中，雖然面對的生源類型是多種多樣的，但仍需要向學生提供個性化的教育。為了能夠讓培養計劃實現既定的目標，學校的管理制度也應該進一步完善，同時需要根據自身的實際情況開發和利用，建立具有特色的校務管理系統。由此，高職院校在實施學籍管理計劃的時候，可以采用學分制的方式，這樣在評價學生的時候才可以從多個角度加以衡量，學習成績將不再是評價學生學習質量的唯一標準。

高職院校實施百萬擴招計劃，一般將學制定為三年。為了能夠讓一些特殊地區及時得到優質人才的補充、促進該地區的快速發展，在某些領域可以將學制壓縮為兩年。同時需要結合社會人員的實際特點，采用彈性化的學制計劃。這類學生如果在學校學習期間有了其他的就業項目需要實施，在客觀條件允許的情況下可以讓其休學，或者延長其學業時間，使得其可以在更為長久的學制時間內學習相關理論知識，完成所有的學業內容。

總而言之，學籍管理制度應該具備更為強烈的靈活性。教育工作者在執行教學任務時，也應該充分站在學生的角度思考問題。根據學生的實際需要及時做出調整，讓每個學生能夠在百萬擴招教學計劃中學習多方面的知識，同時也要激勵其進行自主創業。這種人性化、彈性化的制度有利于學生未來的發展，盡量讓每個學生都能夠找到真正適合自己的職業，社會也能夠擁有更多的專業人才。

（六）不斷強化院校保障制度

百萬擴招計劃在實施后，高職院校必然會面臨多方面的壓力。學校的軟件教學條件與硬件教學設施都應該在原有的基礎上得到完善，這就需要高職院校從各個角度提升自身的教育價值，嘗試采用新型的教學制度，革新原有的教學理念，讓自身的教學條件能夠更加吸引人，這樣才能夠為學生提供良好的教學保障。為了能夠讓一些貧困家庭的學生享受到應有的教育，國家應該加大獎學金發放力度，提升補助標準，讓家庭經濟條件較弱的學生可以從根本上減輕經濟負擔，讓此類學生可以順利完成自己的學業。另外，高職院校畢業的學生應該與普通高等學校學生享有同樣的待遇。無論是在工資、薪酬待遇方面，還是職稱評定標準方面都應該與其他普通高等學校學生無異，這樣才能夠讓更多的專業人才積極參與到職業教育中。職業教育只有凸顯自身的教學特色，教育領域的各項工作才能夠呈現出百花齊放的良好狀態，高職院校學生的未來發展也可以得到根本性的保證。

三、結束語

綜上所述，百萬擴招計劃的實施對于國家的發展來講是至關重要的，相關領域工作人員應該及時轉變原有的教學理念，完善各個方面的教學計劃，讓社會上的失業人員以及考試失利的高中畢業生都有機會得到高質量的教學體驗，社會也能夠借此機會擁有更多專業化的優質人才，我國各個行業領域都可以在此基礎上獲得新的突破。同時，高職領域的工作人員需要深切意識到百萬擴招的重要性，讓更多社會上的優質人才能夠有機會在良好的教學環境中繼續深造，對自己擅長領域的知識進行系統化的學習，讓更多失業人群能夠有機會發揮自己的專業技能，進而更好地為社會提供源源不斷的發展動力。