淺議提高初中生數學學習興趣的有效途徑

楊賓

四川省達州市第一中學校 四川達州 635000

數學是一門抽象、應用型較強的學科。初中數學相較于小學數學而言，難度、深度上進一步加大。初中數學在內容上有許多抽象性的概念，不易被學生理解，這就導致學生在數學學習時常常產生抵觸心理，逐漸失去數學學習興趣。因此，初中數學教師在教學過程中需要轉變傳統的教學觀念，充分利用多媒體教學設備，創建全新課堂，提高學生學習興趣，促進學生對數學知識的理解。基于如何激發學生學習興趣，我們應該對現階段初中數學教學現狀進行分析，從問題中尋找策略，在策略中謀求進步。

1 拓展課外趣味知識

數學作為初中生的必學科目之一，數學學習成績的高低直接地影響著學生的學業和今后的發展。但是初中數學的內容抽象性加深，學生常常會有難以理解的地方，這就導致很多學生在數學課堂上失去了學習的興趣，覺得數學知識太過枯燥乏味。

2 培養學生對數學知識的總結能力

人教版數學教學中，要重點將學生總結創新能力加以培養，在于讓學生通過對一個知識點的學習與掌握進行舉一反三而獲取學習方法的有效總結，從而擴大到數學的其他知識學習的過程中。例如，在“反比例函數章節”理論講授中，教師通過設定總結性問題提問學生所獲得的答案具體是通過哪些步驟可以求證反比例函數？引導學生回憶在學習函數、比例函數時是如何將理論過渡到學習到反比例函數的。從而有效幫助學生構建起知識相互之間的聯系性，從而對初中數學的學習有著更好的記憶和更有效的應用。

3 關注生活體驗，逐漸培養學生興趣

數學扎根于生活，與生活聯系的數學知識才是富有情感和活力的，而教師可以將這些內容進行整合和利用，把生活化的實例貫穿于新知的講授中，讓學生在富有濃郁生活氣息的課堂中提升自我，同時學會用數學的眼光和思維解決生活中的問題，產生穩定、持久的學習動力，逐步提高學習興趣。

例如，教學《平行四邊形》，可以引導學生思考生活中的平行四邊形，如學校門口的電動門、伸縮衣帽架、公園帶有平行四邊形的花樣瓷磚等，學生細心觀察可能會發現這些平行四邊形都具有對稱性，這時教師可以向學生提問：“這樣設計有什么優點呢?”有的學生回答：“這樣更美觀。”還有的學生進行了更深入的思考：“電動門和伸縮衣帽架都是利用了平行四邊形易變形的特性。”學生運用自己學過的知識并開拓思維進行解答，這樣就充分調動了他們參與課堂探究的興趣，也使數學教學與生活進一步接軌，從而體現出學數學的價值。又如講解《圖形的相似》相關內容，可以準備小鏡子、標桿、皮尺等測量工具，引導學生通過測量旗桿高度認識圖形的相似，通過融合學生的生活體驗培養他們對于數學學習的興趣。

4 研究教材中感興趣的因素并鼓勵學生體驗

在新的中學數學教科書中可以探索許多有趣的因素。尤其是，這些教科書包含了大量與中學生的心理特征有關的實用內容。通過教學，教師可以充分利用教科書的內容，使學生易于管理，并幫助學生使用硬紙，木板，鐵絲和其他材料來創建簡單的幾何圖案，從而發展學生的思維能力和空間的概念，并全面提高學生的數學素質。例如，通過教授幾何內容，學生可以通過簡單直接的生產方法將簡單對象的幾何形狀和幾何形狀的對象形狀可視化。這樣的實踐活動對學生來說非常有趣，不僅提高了學生識別物體和圖形的能力，而且還涉及在某些生活和實踐條件下如何提高材料使用效率的問題。

5 利用信息技術進行教學

由于數學課無聊且單調，大多數初中學生對學習失去興趣，因此無法確保學生認真聽完整個課。初中生的好奇心很高，因此八年級的教師在教學過程中應適當使用信息技術，并使用新的教學方法向初中生直觀地展示抽象的數學知識，并對學習和邏輯思維能力產生興趣。與傳統的訓練方法相比，多媒體技術訓練具有充足資源、信息豐富、活動多樣的特點。這種直觀的顯示過程可以充分調動初中生的熱情，從而使教師可以更詳細地解釋知識。不僅可以節省課堂時間，還可以進一步提高教學質量。

6 注重教學評價，提高教學質量

不管是學生對老師的評價，還是老師對學生的評價，都需要是客觀的、真實的。真實的評價可以幫助我們認識自己，學生可以通過老師對自己的評價改正自己的錯誤，老師也可以通過學生對自己的評價提高自己的教學方法。評價也需因時而異，學生對老師需要有基本的尊敬態度，評價語言要大多以積極向上為主，消極的語言可能會激怒對方的情緒，不但對方感受不到你的真誠，還可能激起逆反心理，評價語言大多委婉含蓄，不要過于直白。但是真的有對方做的不對的地方，我們也要積極的指證，并委婉告知。這種善意的提醒還可能會拉近師生關系，提高學生的學習信心和老師的課堂效率。

7 結語

總而言之，興趣是數學學習最好的老師，只有對數學產生興趣，才能輕松學習，并學好相關知識、學懂相關知識。在教學實踐中，數學教師應堅持愛心、耐心、恒心，致力采取多種教學措施調動學生數學興趣，挖掘學生數學學習潛能，令每一名學生都能挖掘數學價值，在數學學習上取得良性發展。