淺談情感教學在高中語文教學中的有效應用

王婷

摘 要：在高中的教學中，語文是一個非常重要的科目，并且學生語文的學習質量直接影響到其他學科的學習。在高中語文教學中，語文教師需要充分使用現代化的教學方法和方式，在教學中，將語文教學情境生動形象化，要讓學生在情感上獲得共鳴，以此提升自身的語文教學水平。

關鍵詞：語文課堂;情感教育;策略探討

情感教育是新推出的一種教學理念，需要高中語文教師將其引薦到高中語文教學中，并充分發揮出情感教育的本身作用，進而提升高中語文教學的質量。語文學習不僅包含著對語文基礎知識的學習，同時還包括對語文知識運用能力的學習和對學生綜合素養的培養。新課改下的現代語文教學中，教師更加注重將多元化的發展目標滲透到教學過程中，使學生在掌握語文知識的同時達到發展自身綜合素養的教學效果。

一、高中語文教學中實施情感教育的意義

作為一種新的教學理念，情感教育在教學理念和進度上有了較大的提高。它通過情感把師生聯系起來，給學生以一種不同的積極的溝通方式，從另一個角度幫助學生成長。第一，教育不僅包括理性方面，而且包括感性方面。教學中若一味地講解知識，會很無聊，達不到教育的最終目的。情感教育是這部分任務的傳播者，它為學生未來發展奠定了更加完整的基礎。第二，學生的學習過程是自我完善的過程，教學過程中，還要注意自我情緒的提高和遇到問題時正確表達情緒。另外，情感教育的目的是更好地實現教育目標，培養學生健全的人格，這與教學目標是一致的。教學與情感的結合才能更快地達到目的。總而言之，情感教育在教學中占有重要地位。

二、高中語文情感教育的實施策略

（一）改變教育理念，提高教師專業性

情感教學要整合到高中漢語教室教育中去，首先要轉變教育概念，打破傳統的以考試為中心的教育模式，在教學實踐中整合情感教育概念，充分發揮情感教育的正面作用。其次，提高教師的專業素質，以正確的觀念掌握情感教育的理論知識，積極進行練習，正確理解情感教育的實際方法，合理整合基本漢語知識教育與情感因素。語文老師不僅需要扎實的專業知識，還需要有豐富的情感來指導學生認識和表達自己的情感。

（二）創設教學情境，增強學生情感理解

在語文課堂教學當中，改變沉悶的學習氛圍可以有效的提升教學質量，同時還可以調動學生學習的積極性，使得學生能夠自主地參與到課堂學習當中。因此，在高中語文教師教學的過程中，也應該為學生創設相應的教學情境使課堂的學習氛圍更加活躍，并且在教學過程中還要充分的尊重學生在學習中的主體地位，和學生進行溝通交流，體現出課學生在課堂學習中的主觀能動性。教師在課堂教學中要充分的發揮自身的引導作用使得學生能夠緊跟教師的教學節奏，掌握更多的語文知識，這需要教師在教學之前做好備課工作，明確語文課文中的重點內容，并在課堂上帶領學生一起去探究，當學生自主的進行探究時，教師就可以有效地滲透情感教育，進而有效地豐富學生的情感。

（三）科學使用肢體語言，利用好面部微表情

在高中語文情感教學的實踐過程中，部分教師將情感傳遞更多放在了自身的語調語速等方面。但事實上，教師的肢體動作以及面部微表情等，同樣可以作為情感傳遞的重要橋梁。為此，在高中語文情感滲透的實踐中，教師應該結合課文中蘊含著的真情實感，巧妙科學地利用不同的肢體語言。比如，在朗誦詩歌時，尤其是一些積極向上的詩歌時，教師應該挺胸昂頭，目視前方，利用肢體動作將這份激情傳遞給學生。當然，在情感教學的過程中，教師也可以利用面部表情，豐富的面部表情完全可以成為情感傳遞的一種媒介。若文章中的情感較為積極，教師則可以采用跳動的眼神來進行情感傳遞。

（四）利用豐富的語言，激發學生的情感

由于語言是教師表達感情的主要方式，所以，在高中語文教學過程中，教師要重視自身的語言表達，在情感教學過程中，利用豐富的語言去激發學生對語文學習的興趣，選擇適當的表達方式激發學生的情感。由于高中學生正處于青春期，所以他們的情感較為豐富，教師在具體的教學中可以利用學生的這個特點，激發他們對高中語文的學習興趣，讓他們在實際的學習過程中，能有效地表達自己的情感。此外，利用充滿情感的語言對其進行教學，還可以加強教師與學生之間的交流，加強學生對語文知識的認識和理解，從而進一步提高高中語文教學質量。由于不同文章的情感基調是不同的，所以，教師在講授不同文章內容的時候，要使用不同的語言和情感去教學。

（五）高效的運用語文閱讀，推進高中生在閱讀中進行情感的發展

語文對于高中生來說有著非常重要的作用，也對高中生未來的發展產生著尤為重要的影響，可以培養高中生的審美，提高高中生的表達和理解的技能，還可以培養高中生的文學素養和建設自身的人格魅力。在當下新課改的高中語文教材中，教學的內容是非常豐富的。近幾年閱讀教學的地位在高中語文教學當中逐漸的提高，其表現為在當今的語文考試中，閱讀理解的分值居高不下，更為重要的是高中生可以通過閱讀得到對情感和價值觀的熏陶。

（六）通過資源，豐富學生情感

信息化時代，現代科技手段在教育領域中被廣泛的應用，為教師帶來了教學的便利，也促使學生更加主動投入到語文知識的學習中。在教學實踐中，教師通過多媒體等教學設施，可以達成圖片、文字等之間的有機結合，為學生在課堂中創設輕松的學習環境，在環境的感染下體會感情。教師還需要通過更多的教學資源幫助學生獲得豐富情感。如，教師可以引導學生自主查找時代背景、作者故事等，讓學生在自主探析中更好理解文章內容，加深學生品悟。

在高中語文教學中，教師不僅要將漢語言文學知識傳遞給學生，還要注重開展情感教育。優秀的文學作品不一定具備華麗的辭藻，但是都蘊含了真摯、熱忱的情感。為了幫助學生感知文章中的情感，教師可以找到教學內容的情感契合點，創設特定情境，并借助信息技術，引導學生在特定情境中感知情感，形成良好的情感觀念，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]常鴻雁.淺談情感教學在高中語文教學中的有效應用[J].新課程，2020（46）：89.

[2]盧文.關于在高中語文教學中融入情感教育的探討[J].智力，2020（33）：73-74.