高中英語戲劇賞析與表演的實踐研究

張春來

課程性質：

本課程是高二學生的選修課，是一門興趣特長課，首先是讓學生對戲劇和表演有一個基本常識，接下來主要學習莎士比亞的《哈姆雷特》和《威尼斯商人》一悲一喜兩部巨著以及課本出現的《百萬英鎊》，然后再將所學知識融合自己改編創作劇本再排練演出。整個過程銜接自然，既可增強學生對英語的興趣又可讓學生在實際運用中摸索英語學習的方法，對學生的后續英語學習提供一定的指導和幫助。

授課對象的條件資格：

高二學生已經積累了一定的英語詞匯量，具備了一定的閱讀領悟力和跨文化交際的常識。在此基礎上引入戲劇賞析與表演選修課，有助于豐富學生的學習生活、提高英語學習興趣以及增強學生的文化修養和素質。

培養目標：

本課程是以戲劇賞析和表演為基本內容。新課程標準明確規定“我國高中英語課程要采取必修課程和選修課程相結合的課程設置模式”，英語課程要培養學生的文學素養及文化包容精神。

本課程培養目標有以下三個：

通過閱讀劇本，讓學生零距離接觸英語經典文學，體會文學大師如何構思故事情節、如何刻畫人物形象以及精美的文字運用，同時也是他們模仿的好材料;

戲劇表演讓學生在參與模仿中學習，更讓學生處于完全投入的“動”的狀態，這與平常課堂上的“靜”態學習差別很大，學生接受起來會更快;

學生接觸的作品反映了英美文化的價值觀和世界觀，更有助于逐漸培養學生的文化寬容精神。

學習語言最好的方式是習得，讓學生多接觸多模仿多運用，盡可能地多暴露在英語的環境之中，這對平常的英語教學是強有力的補充。

課程設置：

本課程為高二學生的英語選修課，安排在高二上學期，設置為18課時，每周一次課，共18周上完。

課程內容包含四章，遵循循序漸進的原則，具體課時設置如下：

第一章，戲劇的簡介（包含戲劇的起源、戲劇之父莎士比亞、什么是表演和表演之父斯坦尼），設置為1課時;

第二章，表演教學（包含元素訓練、情景模擬和小品故事），設置為3課時;

第三章，《威尼斯商人》，（包含故事背景、人物分析、片段教學和片段匯報），設置為4課時;

第四章，《哈姆雷特》，（包含故事背景、人物分析、片段教學和片段匯報），設置為4課時;

第五章，《威尼斯商人》（包含故事背景、人物分析、片段教學和片段匯報），設置為2課時;

第六章，劇本創作與戲劇表演（包含劇本選材及改編、角色的確定、排練及演出），設置為4課時。

課程內容確定的原則：

該課程定位為英語興趣特長類，可以拓展學生的知識面，開闊學生的眼界幫助學生了解更多的英語戲劇方面的知識，該選修課程與現行的高中課本同步，在課本的基礎上，更加注重文化知識的延伸。

本選修課程從介紹古希臘戲劇的起源開始到莎士比亞的生平經歷，再到他的兩部作品《威尼斯商人》和《哈姆雷特》片段，讓學生初步學習了解莎翁戲劇的特點;又引入《百萬英鎊》片段，對課本教學做了有益的補充;引入了初級的表演常識及表演課程，讓學生在模仿中學習，再把自己所領悟的劇本形象表現到舞臺角色中去。該選修課程與教材同步，既增長了學生的見識，提高了英語修養，又激發了學生對英語學習的興趣對英語文學的興趣。因此，在定位上，本課程與高中英語教學相輔相成，更有利于提高學生的英語綜合素質。

本課程具體作用有三個：第一，培養學生對英語文學的興趣;第二，豐富學生的英語課堂，讓學生真正的參與進來，在實踐中模仿摸索;第三，讓學生多接觸西方文化，培養他們的文化包容精神。

課程實施和評價：

1.課程評價指導思想

通過評價，讓學生有完整規范的學習行為，促進學生自主學習，拓展學生的知識面，鞏固課堂學習知識，增強學生學習反思能力，對學生學習高中的英語學習起到有益的補充作用。

2.課程評價考核機構

成立精品課程考核小組。小組以學校分管領導為組長，課程開發為副組長，教科處主任為考核組主任，課程開發主要人員、備課組長為成員，具體實施該課程的考核評價工作。

3.課程評價考核方式

（1）教師教學考核評價

①由學校組織，對開發課程的教師教學成果和科研成果，給予課程開發經費支持，包括工作補貼和器材消耗費用。

②學校對于上課老師的課時補貼和工作量計算，給予高二其他正課英語課時同等待遇。

③納入年度考核和職稱評定上課考核。

④對教學的突出成果，如學生發表作品、獲獎、教師獲獎依照教師其他正課學科或科技、藝體輔導等同等條件下的獲獎，予以同等獎勵。

（2）學生學習考核評價

實行學分制：分學時學分、課業學分、學業考核、最終評價四個層次進行考核。

①學時學分

出勤，滿分100分，占總分20%，未出勤一次扣5分。

②課業學分

滿分100分，占總分20%，包括課上紀律、活動參與，團結協作等情況。

③學業考核

滿分100分，開卷考試占總分60%。

④最終評價

80分以上評為優秀，60分以上為合格。