藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)調(diào)查研究及提升策略

張磊

一、引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，教育市場(chǎng)化進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)，作為適應(yīng)市場(chǎng)化需要的重要因素，就業(yè)狀況早已被列為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量及社會(huì)認(rèn)可度的關(guān)鍵指標(biāo)。特別是藝術(shù)類(lèi)高職院校，就業(yè)狀況對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要的導(dǎo)向作用，就業(yè)率直接影響下一年度的招生計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)調(diào)整，簡(jiǎn)言之，就業(yè)狀況與藝術(shù)類(lèi)高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力密不可分。為了更好地做好藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)高職院校平穩(wěn)較快發(fā)展，持續(xù)為社會(huì)輸送藝術(shù)類(lèi)高技能應(yīng)用型人才，本文對(duì)某藝術(shù)類(lèi)高職院校2021年310名畢業(yè)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)的調(diào)查研究，目的是獲取此類(lèi)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)、就業(yè)意向、就業(yè)期望及對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的訴求等方面的信息，并以此為基礎(chǔ)，提出有益建議。

二、調(diào)查樣本分析

1.樣本總體概況

（1）樣本描述：本次調(diào)查對(duì)象為2021年面臨就業(yè)的藝術(shù)類(lèi)高職院校大三畢業(yè)生，調(diào)查總?cè)藬?shù)為310人，其中男生154人，女生156人。

（2）樣本畢業(yè)去向選擇。調(diào)查樣本中，有24.8%的學(xué)生選擇了專(zhuān)升本，有74.1%的學(xué)生選擇了找工作，另有1.1%的學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)、參軍入伍或者其他出路。以上調(diào)查結(jié)果表明，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，有相當(dāng)比例的畢業(yè)生愿意通過(guò)求學(xué)深造來(lái)提升自身學(xué)歷水平和就業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也彰顯了畢業(yè)生自主擇業(yè)的積極性和主動(dòng)性。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇專(zhuān)升本的畢業(yè)生中，有73.1%的畢業(yè)生是因?yàn)橄矚g所學(xué)專(zhuān)業(yè)，19.5%的畢業(yè)生是迫于就業(yè)壓力，7.4%的畢業(yè)生是聽(tīng)從家長(zhǎng)及老師的建議。另外，在選擇專(zhuān)升本的畢業(yè)生中，女生的占比明顯高于男生，達(dá)到62.1%，這表明，在可能遭遇就業(yè)性別歧視問(wèn)題時(shí)，女生能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)職場(chǎng)，而非消極被動(dòng)地接受。值得注意的一點(diǎn)是，隨著國(guó)家大學(xué)生參軍入伍優(yōu)惠政策的不斷出臺(tái)，選擇參軍入伍的比例雖不高，但人數(shù)逐年遞增，這對(duì)于拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，無(wú)疑是一個(gè)新的突破口。

2.樣本對(duì)就業(yè)的理解

（1）與自身經(jīng)歷的相關(guān)性。調(diào)查樣本中約有65.2%的學(xué)生曾參加過(guò)或正在參加志愿者服務(wù)工作，約有20.1%的學(xué)生參加過(guò)校內(nèi)勤工助學(xué)工作，超過(guò)40%的學(xué)生從事過(guò)如產(chǎn)品推銷(xiāo)、會(huì)議服務(wù)、群眾演員等兼職工作，從整體上看，相當(dāng)比例的畢業(yè)生參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐工作，有較強(qiáng)的社會(huì)融入意愿。此外，在談到如遇投遞簡(jiǎn)歷后較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回音的情況時(shí)，72.1%的畢業(yè)生表示如果是心儀的單位，自己會(huì)主動(dòng)與用人單位取得聯(lián)系，15.3%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)等待，9%的畢業(yè)生表示會(huì)另謀出路，3.6%的畢業(yè)生選擇不再理會(huì)，對(duì)此問(wèn)題的態(tài)度反映了絕大部分藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)逆境時(shí)，個(gè)人的就業(yè)主動(dòng)性較強(qiáng)，能夠積極爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的喜好程度很大程度上決定了畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況的探究熱情。在表達(dá)了對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)喜歡或較為喜歡的畢業(yè)生中，超過(guò)90%的畢業(yè)生表示，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況“了解”或者“比較了解”，這一方面是由于對(duì)專(zhuān)業(yè)的喜好，促使學(xué)生積極主動(dòng)了解專(zhuān)業(yè)的就業(yè)信息，另一方面是由于充分了解了本專(zhuān)業(yè)，促使其喜歡這一專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生了解本專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況的途徑主要有：自主查詢(xún)資料，詢(xún)問(wèn)往屆畢業(yè)生，請(qǐng)教輔導(dǎo)員或者任課教師及咨詢(xún)學(xué)校招生就業(yè)部門(mén)，其中55.1%的學(xué)生通過(guò)自主查詢(xún)資料的方式獲取本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)信息，44.4%的學(xué)生是通過(guò)詢(xún)問(wèn)往屆畢業(yè)生，這種趨勢(shì)是非常可喜的，彰顯了藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)主動(dòng)性，另有22.1%的學(xué)生雖是被動(dòng)接受信息，但仍愿意通過(guò)輔導(dǎo)員或任課教師介紹的方式獲取相關(guān)信息，當(dāng)然也有25.3%的學(xué)生壓根未做任何了解，暴露了部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，“懶就業(yè)”和“慢就業(yè)”仍是不容忽視的客觀問(wèn)題。此外，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景認(rèn)識(shí)不夠清晰，超過(guò)50%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)前景會(huì)保持基本穩(wěn)定，23%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)會(huì)逐步好轉(zhuǎn)，14%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)會(huì)日趨嚴(yán)峻，13%的畢業(yè)生表示不能確定，可以說(shuō)，藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生雖能夠積極主動(dòng)了解就業(yè)信息，但是，對(duì)于就業(yè)現(xiàn)狀及前景的認(rèn)識(shí)略顯模糊。

（3）樣本的就業(yè)意識(shí)。詳細(xì)了解就業(yè)政策和法規(guī)，是充分享受畢業(yè)生優(yōu)惠政策及保障自身合法權(quán)益的前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有25.3%的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策及相關(guān)法律法規(guī)有所了解，這一數(shù)據(jù)雖較前幾年有所提高，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，充分暴露了藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生對(duì)于具體就業(yè)政策和就業(yè)法規(guī)學(xué)習(xí)熱情不高的“痼疾”。另外，網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷正逐步成為畢業(yè)生求職的主要途徑，約有70.1%的畢業(yè)生經(jīng)常或者偶爾利用求職網(wǎng)站投簡(jiǎn)歷，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)求職的安全性和真實(shí)性問(wèn)題仍是畢業(yè)生的主要顧慮，這導(dǎo)致部分學(xué)生即使獲得了面試機(jī)會(huì)，最終還是選擇放棄。

（4）與用人單位的關(guān)系。經(jīng)調(diào)查，畢業(yè)生認(rèn)為用人單位最關(guān)注的職場(chǎng)品質(zhì)位列前五位的依次是誠(chéng)實(shí)守信（34.6%），團(tuán)隊(duì)意識(shí)（25.3%），謙虛好學(xué)（18.6%），吃苦耐勞（15.3%），專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（5.1%），從用人單位調(diào)查得到的結(jié)果依次是團(tuán)隊(duì)精神（50.1%），吃苦耐勞（15.6%），獨(dú)立思考（12.3%），謙虛好學(xué)（9.1%），積極樂(lè)觀（7.3%）。另外，文章還調(diào)查了具體能力對(duì)就業(yè)的影響，畢業(yè)生普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)水平、語(yǔ)言表達(dá)、專(zhuān)業(yè)技能等方面的能力對(duì)就業(yè)具有至關(guān)重要的作用，從用人單位看，其更看重的依次是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，寬廣的知識(shí)面和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，由此可以得出，畢業(yè)生對(duì)用人單位需求的認(rèn)識(shí)與用人單位基本吻合，說(shuō)明藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生了解職場(chǎng)需要，可以有的放矢提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)職場(chǎng)需要。

3.樣本對(duì)就業(yè)的期望

（1）就業(yè)目的。從總體上看，畢業(yè)生考慮自身因素多一些，約71.1%的畢業(yè)生認(rèn)為，就業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最佳方式，15.3%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)是滿(mǎn)足家長(zhǎng)和親友的期望，13.6%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)是為回報(bào)社會(huì)，以上說(shuō)明，藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。

（2）用人單位的選擇。在單位性質(zhì)調(diào)查中，文章發(fā)現(xiàn)，約有84.4%的畢業(yè)生希望到企業(yè)工作，13%的畢業(yè)生希望到事業(yè)單位工作，2.6%的畢業(yè)生希望自主創(chuàng)業(yè)或者做自由職業(yè)者。而希望到企業(yè)工作的學(xué)生中，民營(yíng)企業(yè)成為畢業(yè)生的首選，占73.6%;外資企業(yè)位居第二，占17.3%;國(guó)有企業(yè)位居第三，占7.3%。可以看出，受學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的影響，藝術(shù)類(lèi)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇日趨務(wù)實(shí)，那種“一窩蜂”向大企業(yè)扎堆的現(xiàn)象基本消失。在就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選擇調(diào)查中，文章發(fā)現(xiàn)，首要因素仍是職業(yè)發(fā)展，占25.2%，這與以往調(diào)查相同，其他四個(gè)因素依次是興趣愛(ài)好（20.3%），薪資待遇（16.7%），工作環(huán)境（12.3%），工作地點(diǎn)（9.3%）。在就業(yè)地點(diǎn)選擇上，較多畢業(yè)生選擇留在珠三角地區(qū)，占25.6%，其他依次是北京、上海和生源地，分別占22.6%、19.2%和13.5%。這主要是由于被調(diào)查的學(xué)校地處珠三角地區(qū)，生源大多來(lái)自廣東，其對(duì)珠三角及附近地區(qū)的文化氛圍和生活習(xí)慣較為熟悉，其次是珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，就業(yè)機(jī)會(huì)多，薪資待遇好。從薪資待遇上看，總體上說(shuō)，畢業(yè)生的薪資訴求日趨理性，若在一線城市工作，近半數(shù)的畢業(yè)生希望入職初期月薪在4000-5000元，若在其他二、三線城市，月薪3000-3500元即可。

（3）就業(yè)方式的選擇。90%以上的畢業(yè)生會(huì)選擇通過(guò)參加校園招聘會(huì)的方式找工作，這一方面反映了學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任，另一面也凸顯了畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的手段較為單一，這要求學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)下大力氣組織高質(zhì)量畢業(yè)生招聘會(huì)，同時(shí)要求就業(yè)促進(jìn)部門(mén)從學(xué)校層面及時(shí)發(fā)布權(quán)威準(zhǔn)確的招聘信息，為畢業(yè)生構(gòu)建全方位的求職信息平臺(tái)。

4.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的需求

（1）就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性。相當(dāng)多的畢業(yè)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課的重要性，僅有23.3%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課比較重要，暴露了藝術(shù)類(lèi)高職院校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)需要改進(jìn)的地方仍較多。

（2）就業(yè)指導(dǎo)課訴求。37.6%的畢業(yè)生希望以課堂教學(xué)的形式完成就業(yè)指導(dǎo)課程。25.3%的畢業(yè)生希望采用個(gè)別咨詢(xún)的方式獲取自身需要的個(gè)性化信息，這種就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化趨勢(shì)不難理解，不同的學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)有不同的需求，同一個(gè)學(xué)生在不同的就業(yè)階段有不同的需求，凸顯了個(gè)性化就業(yè)咨詢(xún)是未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)課程的必要補(bǔ)充。

（3）就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。從就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容上看，63.6%的畢業(yè)生提出了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求;其他依次是就業(yè)信息的搜集和篩選，占45.5%;簡(jiǎn)歷制作及面試技巧，占40.2%;就業(yè)政策咨詢(xún)，占30.2%;可以看出，畢業(yè)生正逐步認(rèn)識(shí)到從職業(yè)生涯規(guī)劃到就業(yè)信息篩選，再到求職材料制作全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)的重要性。

三、提升就業(yè)素質(zhì)策略

1.加強(qiáng)思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

首先，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立理性務(wù)實(shí)的就業(yè)觀是前提。為此，一是通過(guò)就業(yè)咨詢(xún)輔導(dǎo)幫助畢業(yè)生客觀評(píng)價(jià)自身?xiàng)l件，認(rèn)清自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為步入職場(chǎng)做足做好準(zhǔn)備工作。二是教會(huì)學(xué)生做“減法”，教會(huì)學(xué)生在面對(duì)不同的職位信息時(shí)如何取舍，既不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄，在提高就業(yè)率的基礎(chǔ)上擇優(yōu)，進(jìn)而形成先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。

其次，培養(yǎng)畢業(yè)生健康的就業(yè)心態(tài)，激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，職場(chǎng)挫折在所難免，因此，充分利用思政課程幫助學(xué)生克服就業(yè)焦慮至關(guān)重要。

最后，培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)主動(dòng)性，促使其主動(dòng)了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向、薪資待遇、發(fā)展前景等信息，促使其客觀看待職場(chǎng)，做到心中有數(shù)。

2.提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，為學(xué)生提供更有實(shí)效的就業(yè)指導(dǎo)

優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)?quán)重，將就業(yè)法律法規(guī)、就業(yè)政策解讀、就業(yè)信息發(fā)布等內(nèi)容納入就業(yè)指導(dǎo)課程，將就業(yè)指導(dǎo)課程與傳統(tǒng)思政課程有機(jī)結(jié)合，提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。

首先，了解必要的就業(yè)法律法規(guī)，是保護(hù)畢業(yè)生自身合法權(quán)益的前提條件，近年來(lái)因侵權(quán)違約產(chǎn)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議案件頻發(fā)，究其原因，一是畢業(yè)生的就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)基礎(chǔ)薄弱。二是畢業(yè)生法律意識(shí)淡薄，維權(quán)主動(dòng)性和手段欠缺。三是少數(shù)用人單位利用畢業(yè)生求職心切的心情，處心積慮設(shè)置職場(chǎng)陷阱，這些都對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程及傳統(tǒng)思政課程提出了更高的要求。

其次，近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，可到了政策落實(shí)的最后一公里，卻面臨重重困難，這使落實(shí)效果大打折扣，特別是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，將創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策精準(zhǔn)推送給有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學(xué)生尤為關(guān)鍵。

再次，學(xué)生選擇參加校園招聘會(huì)是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)校的信任，因此，建立以學(xué)校為主體的就業(yè)信息發(fā)布機(jī)制是一個(gè)有益的探索，學(xué)校既負(fù)責(zé)就業(yè)信息的篩選審核，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)意愿的調(diào)查研究，這樣可以極大地提高就業(yè)信息推送的準(zhǔn)確性。

最后，就業(yè)基本技能教學(xué)需要持續(xù)改進(jìn)，簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、溝通方式是就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但是，此環(huán)節(jié)不能拘泥于傳統(tǒng)課堂教學(xué)和教學(xué)大綱，授課教師應(yīng)積極對(duì)接用人單位，對(duì)標(biāo)用人單位考察重點(diǎn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，一切以提高就業(yè)成功率為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

3.加強(qiáng)政策傾斜，落實(shí)優(yōu)惠政策，廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路

加強(qiáng)競(jìng)賽項(xiàng)目和實(shí)習(xí)基地規(guī)劃建設(shè)。一是加大政策支持力度，組織各類(lèi)職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“以賽代練，以獎(jiǎng)促建”，激發(fā)學(xué)生參與就業(yè)準(zhǔn)備工作的熱情，將求職技巧教學(xué)和職場(chǎng)心理養(yǎng)成融入競(jìng)賽。二是針對(duì)高職院校辦學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)政府、學(xué)校和企業(yè)三方的合作廣度和深度，打造高質(zhì)量的頂崗實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)畢業(yè)生應(yīng)用技能培訓(xùn)，提高企業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程的話語(yǔ)權(quán)，根據(jù)社會(huì)和用人單位需求，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程安排，逐步縮小橫亙?cè)趯W(xué)校和企業(yè)間的“鴻溝”。三是開(kāi)設(shè)畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，鼓勵(lì)大學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然，為了提高此類(lèi)資金的使用效率，對(duì)享受該類(lèi)資金畢業(yè)生的求職創(chuàng)業(yè)跟蹤與評(píng)估也是不可或缺的。

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責(zé)任編輯 何麗華