新時代　新目標　新征程

本刊記者

10月22日，由全國職業院校鄉村振興協作聯盟主辦，廣州科技貿易職業學院承辦，以“新時代 新目標 新征程”為主題的2021職業教育產教融合高峰論壇在廣州舉行。

推動現代職業教育高質量發展 持續培養高素質技術技能人才

高峰論壇圍繞“現代產業學院建設”“產教融合與高水平專業群建設”兩大話題，通過主題報告、優秀典型院校企業經驗分享、交流論壇等方式，深入研討產教融合、校企合作協同育人長效機制，共商現代產業學院建設理論與實踐，著力推動現代職業教育高質量發展，持續培養更多高素質技術技能人才。廣東省教育廳二級巡視員吳艷玲，廣州市人民政府參事、二級巡視員王越西，廣州市科學技術協會黨組成員、副主席何志勤，廣州市教育局一級調研員林平、二級調研員方昌明，廣州開發區黨工委委員、管委會副主任劉石，廣州市科技局產學研結合處處長林浩，廣州科技貿易職業學院黨委書記彭華國、校長蔣新革以及來自全國各地的21家高職院校校長，職業教育、產教融合專家學者、企業代表等領導嘉賓參加了本次高峰論壇。

開幕式上，廣東省教育廳二級巡視員吳艷玲介紹了廣東始終堅持走產教融合、校企合作之路取得的優異成績和豐富經驗。

“推動職業教育與產業同頻共振，同生共長是現代職業教育的要求和必由之路，也是廣東職業教育的主線。”吳艷玲表示，近年來，廣東從頂層設計層面加強對職業教育的統籌，先后出臺《廣東省職業教育條例》《廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019-2021年）》《廣東省建設培育產教融合型企業工作方案》《廣東省產教融合型企業試點實施方案》等多項文件。

今年是廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃實施的最后一年。根據原計劃，截至今年，廣東將完成新增12萬個以上高等職業教育學位，位于清遠的升級職業技術教育示范基地也將基本建成;在中職層面，全省中職學校完成結構優化、資源整合后，學校數量從464所整合到350所左右;本科高校招收高職院校畢業生人數比2018年翻番，中職學校畢業生升讀高職院校的比例達到30%以上。

吳艷玲強調，廣東職業院校要堅定不移地服務區域產業需求，推動職業院校辦學定位與區域產業發展戰略深度融合，與企業攜手辦人民滿意的優質職業教育;在十四五期間，廣東將努力探索以城市為節點、行業為支點，企業為重點的產教融合新途徑。

“職業院校要堅持以立德樹人為根本任務，持續探索現代產業學院建設，圍繞產業升級靶向發力，增強職業技術教育適應性，實現人才鏈與產業鏈的有機融合。”廣州市教育局一級調研員林平表示，“職業院校要增強服務意識和服務能力，建設‘院校集群+功能板塊‘專業集群+產業鏈的產教融合生態系統，實現與城市發展同頻共振。”

廣州開發區黨工委委員、管委會副主任劉石表示，廣州科技貿易職業學院建設產教融合示范區所取得的成績是產教融合、校企合作的結晶，這不僅有益于深化學校內涵，擦亮學校品牌，對廣州開發區產業和經濟發展同樣十分重要，開發區政府將一如既往大力支持科貿學院科學城產業學院建設工作。

在開幕式上，還進行了校企共建項目合作簽約及鄉村振興學院揭牌儀式。廣州漫游計算機科技有限公司、中國銀行番禺支行、廣州質品服飾有限公司、廣東軒轅網絡科技有限公司、易颯（廣州）智能科技有限公司、廣州大畫文化傳播有限公司、深圳愛華教育集團與廣州科技貿易職業學院簽約合作，7家企業2021年投資3143萬共建產教融合基地。對此，廣州科技貿易職業學院黨委書記彭華國表示，學校自2017年起謀劃融入廣州開發區產業園區，建設現代產業學院探索取得了成效。經過4年的積極探索，學校在廣州科學城光寶科技園與企業共建了6萬平方米實訓場地，引進科技公司投入5千萬元實訓裝備，吸引省內外本科、高職、技工等20余所院校的4千余名學生入駐產業學院，走出了一條特色鮮明的辦學之路，初步形成了“入園建院、課崗融合”的產業學院育人模式。

多角度探討產教融合新思路 分享高素質技術技能人才培養新成就

高峰論壇專題報告階段，相關校企5位專家結合各自產教融合、校企合作探索實踐作了精彩的報告，分別從教育基建、課證融合、課程改革等多角度多方面探討產教融合新思路，分享高素質技術技能人才培養新成就。

“新基建”是面向未來二十年中國經濟增長、提升競爭力、改善民生的重要基礎。廣東省教育研究院副院長李海東教授在“教育新基建賦能產教融合”的主題報告中，通過5G+智慧教育管理的探索指出，未來教育將以“新基建”為基礎，向著“教育現代化”發展。

“我國政府對職業教育投入全球第一，但學生的綜合職業能力較弱，問題在于我們的人才培養模式存在結構性缺陷。”北京師范大學職業教育與成人教育研究所所長趙志群以“增強職教適應性 人才培養模式創新”為題，運用國際視野，通過分析當前職業教育現狀及社會對技術技能型人才要求的變化，指出目前職業教育的不適應性：學生與企業、社會的需求不適應，課程培養模式與學生的實際情況不適應。他建議，職業教育應該尊重能力發展的規律，即從初學者到專家循序漸進，讓學科課程與真實工作世界相聯系。在教學課程設置上，以產教融合的任務引領教學，讓不同的產業發展模式對應不同的課堂情境。

李定珍教授作題為“職教聯盟四鏈融合，高質量賦能鄉村振興”的主題報告，詳細介紹了平臺鏈、專業鏈、文化鏈、創新鏈四鏈融合，賦能鄉村振興高質量發展的經驗，具有豐富的理論和實踐指導意義。深圳職業技術學院副校長馬曉明教授在“深化產教融合校企合作，培養高素質技術技能人才”報告中，分享了深圳職業技術學院“課證共生共長”產教融合模式的探索。廣東軒轅網絡科技有限公司董事長陳統先生以“軒轅在產教融合中的探索與實踐”為題，介紹了軒轅網絡在產教融合方面豐富的實踐探索。

責任編輯 魏家堅