民辦高等教育研究論點(diǎn)摘編

中國民辦教育政府干預(yù)邏輯的轉(zhuǎn)換——從政治邏輯、經(jīng)濟(jì)邏輯到社會邏輯

方曉田在《教育學(xué)報》2021年第1期撰文指出，中國民辦教育政府干預(yù)邏輯從新中國成立初期的政治邏輯轉(zhuǎn)到改革開放后的經(jīng)濟(jì)邏輯,最后轉(zhuǎn)到21世紀(jì)的社會邏輯。政治邏輯追求公有制建立,將民辦教育改造為人民教育，支持了社會主義制度建設(shè),但也違背了教育規(guī)律,傷害了教育多樣性。經(jīng)濟(jì)邏輯通過市場化確立,增加了教育供給，增強(qiáng)了教育活力,支持了社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè),但也侵蝕了教育的公益性,導(dǎo)致公共性旁落。社會邏輯凸顯公共性走向,追求民辦教育高質(zhì)量和公平發(fā)展。在政府干預(yù)邏輯轉(zhuǎn)換中,政治、經(jīng)濟(jì)和社會效益之間的均衡被打破,社會邏輯愈受推崇,追求公共性價值,強(qiáng)調(diào)社會理性和協(xié)商治理。政府干預(yù)的社會邏輯正在形成,中國民辦教育政府干預(yù)體系日臻完善。

從單一到多元： 民辦本科高校教育質(zhì)量評價的變革

亓小林、劉獻(xiàn)君、劉亮軍在《現(xiàn)代教育管理》2021年第3期撰文指出，民辦高等教育已成為我國高等教育發(fā)展的重要增長點(diǎn),其質(zhì)量直接影響我國高等教育系統(tǒng)的整體水平。過去的質(zhì)量評價體系雖然促進(jìn)了民辦本科高校的長足發(fā)展和質(zhì)量提升，但也呈現(xiàn)出教育質(zhì)量觀、評價主體和評價指標(biāo)的單一化，造成人才培養(yǎng)同質(zhì)化、產(chǎn)生功利行為、不利于辦學(xué)特色形成等問題。未來民辦本科高校教育質(zhì)量評價體系的構(gòu)建應(yīng)從單一化走向多元化,從更能適應(yīng)未來變化的教育質(zhì)量觀、更加多元化的評價主體、更符合民辦本科高校特點(diǎn)的質(zhì)量評價指標(biāo)等方面進(jìn)行優(yōu)化。……