案例教學法在高中政治教學中的應用探討

□吉林省德惠市第四中學 王麗梅

當前對于新課程改革不斷深化，是為了提高教學質量。傳統的高中政治教學模式在新課改下表現乏力，難以滿足教學需要。在長期的探索當中案例教學法顯示出較大的優勢，其作用是教師引導學生進行自主學習，促進學生對知識的深度理解。

一、案例教學法在高中政治教學中的積極作用

（一）加深學生對知識的理解

案例教學法就是借助簡單的案例對知識進行講解，這樣的教學模式能夠將學生的理解和記憶能力提升，同時促進學生對于知識的消化和理解。傳統的課堂教學模式通常以教師為主體，對于知識也是灌輸式的傳授，這樣的教學方法只是簡單的死記硬背，最終結果就是應試教育。且由于高中政治教學任務繁重，教學往往局限于課本中，造成學生的知識面狹窄，不能滿足新時代的政治學習，而應該結合時事政治，這也就間接表明案例教學法更加適合。案例教學法可以豐富課堂教學內容，將案例和課本知識結合起來，增強學生的可理解性，加深對于概念的理解。

比如，教師在講解“生活與消費”的時候，教師可以給學生展現商品價格變動對商品需求量的影響，以及商品的需求量變動對商品價格的影響這兩個案例。結合生活情景，讓學生對概念進行理解，同時也能引發學生思考。所以案例教學法不僅可以幫助教師將政治概念簡單化，還可以幫助學生理解，融會貫通，最終掌握重點知識。

（二）培養學生的學習興趣以及創新意識

政治學科和其他學科相比，對理論性和記憶等能力要求更高，但是其本身涵蓋內容較多，在課堂當中比較枯燥，進而導致學生在學習當中產生消極心理，影響教學質量和教學效果。在案例教學法當中增加生活內容，可以幫助學生理解和記憶，減輕學生的學習負擔，提高學生的學習興趣。當然在開展案例教學的過程中，學生能夠將自身所學的知識和實際生活結合起來，可以在課堂當中充分闡述自己對于該案例的認識，從而激發學生對政治學習的興趣。

（三）促進學生知識面的拓寬

學校是教學的關鍵場所，政治教學不能離開生活，所以案例教學法在未來的應用具有重要作用。高中政治中往往都是枯燥的教學內容，這樣的課堂教學學生的聽課質量也相對較低，所以增加案例教學能夠將課堂內容豐富，使學生對于案例的學習興趣提升，可以將傳統課堂教學模式轉變。并且案例教學法結合實際案例有助于學生眼界的開闊，讓學生學會學習，最終促進學生的學習方式轉變。

（四）讓理論和現實更加真實

案例教學法一方面需要結合當下的時事政治，將時政熱點融合到課堂當中，這也是政治教學的核心，另一方面案例教學法能夠將理論和現實結合起來，能夠讓學生從課本轉化到實際生活中，有助于理解和運用。

二、案例教學法應該遵循的原則

實施案例教學要確保選擇的案例具有時效性，當前國家政治發展十分迅速，作為外交大國自身的政治環境更新較快，所以在選擇案例過程中需要考慮新的案例，從而讓政治的學習和國家的發展結合起來。政治的學習和考核都是和當前國家的大事件進行結合，結合案例教學可以讓學生了解國家的發展方向，能夠讓學生了解到政治就在我們的日常生活當中，與我們每個人都息息相關。結合案例教學可以讓學生從枯燥的課本當中走出來，讓學生對于政治學習充滿熱情。作為教師需要對自身所用案例進行反思：該案例是否講解清楚了、是否緊密結合了課本內容等，逐步完善案例教學法的應用，提高教學質量。

（一）結合教材所選案例應是就近發生

時政新聞是政治教育的一大難點，很多學生對于時政缺乏理解，不能將自身所學知識和時政進行結合。而政治教學本身就是不斷更新，緊隨國家的發展。所以應用案例教學法是符合政治教育改革的大背景，同時也能讓學生關注國家政治，提高學生的政治核心素養。以高中政治教學中“中國共產黨：以人為本，執政為民”標題下“堅持中國特色社會主義理論”這一內容的講授過程為例，教師應當對中共十九大中提出的“新時代中國特色社會主義思想”的具體闡述進行深入分析，讓學生了解到我國目前的執政思想和發展策略。將具體的案例引入課堂中，極大地簡化了理論知識的學習難度，學生的學習和理解更加簡單。

（二）案例真實且典型

案例教學不能和課本分離，案例要具體真實，其本身的作用就是幫助學生理解課本知識，所以選擇的案例要具有代表性。這需要教師在備課中下功夫，最終才能在課堂上發揮案例教學法的作用。只有真實的案例才能給學生帶來切身的體會和豐富的啟示。以高中政治教學中“國際關系的決定性因素：國家利益”一課為例，教師可以前期搜集相關的視頻資料，課堂上播放視頻能夠讓學生直觀感受，加深印象，對于知識的理解和記憶都有幫助。學生可以通過視頻看到我國在絲綢之路的建設成就和外交措施，從而引導學生理解國家利益是國際關系的決定性因素的具體含義。

（三）選取學生感興趣的案例

案例教學法最關鍵的環節是案例的選擇，其對于課堂教學質量的提升是極其關鍵的，選擇生動有趣的案例能夠讓學生產生學習興趣，在課堂上思維也會更加活躍，進而改善枯燥的學習氛圍。以“認識運動，把握規律”的講解過程為例，只是簡單地講解課本概念過于枯燥，學生在后期也會注意力不集中，所以教師可以適當地穿插案例，活躍課堂氣氛。可以穿插“刻舟求劍”的故事，通過故事的加入活躍課堂氣氛，讓學習變得輕松簡單，激發學生學習政治知識的熱情。

（四）案例選取盡量生活化

案例教學法的目的是簡單化概念，所以教師在選擇案例時要盡可能選擇生活案例，這樣能夠和學生緊密聯系。高中政治和初中政治具有很大的差異，高中政治具有較強理論性，需要學生理解記憶，內容較為枯燥。采用案例教學法能夠活躍課堂教學氛圍，有助于學生學習。比如，講授“商品的基本屬性”時，教師可以讓學生舉出身邊最近購買的文具、衣服等物品，思考這些商品的使用價值是什么、價值是什么。這些生活物品，學生在生活中隨時隨地可以看到，這些都是政治知識的延伸，結合生活情景能夠帶動學生的學習熱情，提高課堂學習質量。

三、結語

總而言之，政治教學離不開生活，簡單來說案例教學法是情景教學法的拓展，兩者都是將較難理解的知識點轉化為簡單的概念進行理解。案例教學法具有極大的教學優勢，需要教師具有更加專業的知識和豐富的教學經驗，最終在課堂當中進行應用，加深學生的理解和記憶。