小學階段實施“真善美”種子工程的思考與實踐

□張淑貞

浙江金華市南苑小學是金華開發區最具歷史的名校，獲授金華市青少年“真善美”種子工程建設的示范創建單位。2020 年11 月18日，在浙江省青少年“真善美”種子工程暨家國情懷培養工作培訓會上，筆者作為全省唯一的小學代表上臺交流發言。學校的經驗內容具有操作性，值得深思和借鑒。

一、美好愿景：“真善美”種子工程的內涵解讀

“真善美”被稱為“種子”，就是為了發芽、長葉、開花，最后結出社會主義核心價值觀的果實。“真”“善”“美”分別該種下什么種子，結出什么果呢？南苑小學的理解：“真”體現人與自然的關系，“真”的種子就是要從小學科學、求真知、樹理想。既有學業標準，又講人生態度，要掌握核心技術，堅定強國信念，致力“為民族謀復興”。“善”體現人與社會的關系，“善”的種子就是要從小學做人、利他人、愛集體。既是德行，又是品格，要逐步培育規矩意識，責任擔當，致力“為人民謀幸福”。“美”體現人與自我的關系，“美”的種子就是從小學藝術、講文明、求和諧。要學會欣賞美、創造美，提高審美情趣，實現價值認同，從“各美其美，美人之美，美美與共”到“為世界謀大同”。真善美是內外、身心、上下的和諧統一，是精神理想和現實生活的最高境界。

二、完整架構：“真善美”種子工程的運行機制

學校黨支部書記、校長、少工委主任、紅領巾學院院長，領導機構四位一體。下設各個機構也都協同一致，同向而行。課程體系三維一體：學校架構“三維二級一點”整體課程框架體系。三條棱分別指向“真”“善”“美”。第一級是國家基礎性課程；第二級是“校本拓展課程”，包括普及性必修活動課程和選擇性拓展課程“三合”社團活動。椎體越往上，“真”“善”“美”融合度越高，頂點就是全人，具有完整人本意義和社會意義的人，即德智體美勞全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。支持保障三環一體：學科與活動、課內和課外、教育和教學，相互交叉，互有重疊。學校、家庭、社會各部門，協同合作。學科滲透、活動體驗、紅領巾獎章，學習與評價螺旋式上升，階梯式促成長。上述“四三三一體化”的組織架構，確保“真善美”種子工程實施上下通暢、執行高效。

三、序列活動：“真善美”種子工程的特色課程

“真善美”系列主題教育活動，作為學校校本拓展課程的一部分，以年級序列方式普及。一輔，即心理輔導，講究適應性。二承，即“兩大基因”傳承，蘊含思政味——重走紅軍長征路、歌唱祖國歌唱黨、國防訓練營、我與國旗合個影等活動傳承紅色基因；端午包粽子、縫香囊，中秋詩詞吟誦、十歲集體生日送紅雞蛋等，傳承中華傳統文化基因。三節，即科技體育藝術三大校園節，凸顯競爭力——藝術節·清廉校園劇專場，《包公審新五鼠》 《競選中隊長》都是融合真善美的原創節目。四儀，即四大成長季，充滿儀式感——入學：光榮·夢想；入隊：方向·起航；十歲：感恩·責任；畢業：接力·展望。上半年首次實施“分批入隊”，南苑小學把公開、公平、公正貫穿一年級小朋友入隊考核全流程。《工作方案》 公開，事先征求多方意見。學習培訓機會公平，落實8 課時入隊前教育。考核過程公正，對基礎知識統一時間書面考試，交叉監考閱卷；“六會做”小考官經過培訓、考核后再上崗。考核結果公開，達標一批、公示一批、吸收一批，增強新隊員的光榮感和組織歸屬感。在入隊儀式上，當家長解下自己脖子上的紅領巾給孩子系上并擁抱孩子的時候，總是能看到家長的眼里飽含淚水，場面十分感人——這也是一種紅色傳遞。五行，即非常有愛心、非常有禮貌、非常愛勞動、非常愛干凈、非常愛讀書，“五個非常”體現出生活化。每一次活動都有規范的隊儀式，這是隊組織意識的教育，相信它一定會深深烙印在隊員的記憶里。

四、《少先隊員證》：“真善美”種子工程的成長檔案

南苑小學研發 《少先隊員證》，設置三大板塊、六大篇章：第一板塊是隊籍基本信息。第二板塊是六大篇章，其中“理想信念篇”每個年級一個主題，一年級“入隊標準我知道”、二年級“社會主義核心價值觀我會畫”、三年級“先鋒榜樣我學習”、四年級“少先隊隊史我會說”、五年級“高舉隊旗跟黨走”、六年級“中國夢我的夢”，形式有填空、連線、繪畫、貼圖，學與做結合，把政治啟蒙落到實處；“崗位服務篇”包括紅領巾樓道長等實踐崗位，校園小導游、小演員等宣傳崗位，隊干部、隊員代表等組織崗位；“獎章展示篇”有必修章和選修章，必修章包含三枚基礎章——紅星章、紅旗章、火炬章，和五枚前面點到過的“五個非常”特色章，考章標準具體化、序列化、課程化，比如，“非常愛勞動章”，一年級要求學會掃地、整理書包，二年級學會植綠，三年級學會做糕點，四年級會挖番薯，五年級會割稻，六年級會做菜，在各個篇章里，還給初中七、八年級的少先隊員留了白，體現中小學少先隊教育的銜接。第三板塊是附錄，包括習近平總書記說“真善美”、《隊章》 《隊歌》、隊徽等。《少先隊員證》 記錄孩子從一年級入隊到初中滿齡離隊的全過程，是孩子們在隊組織中成長的檔案，可以作為少先隊員推優入團的重要依據。可以說，這就是“構建階梯式成長激勵體系”和“真善美”種子工程在我們小學落地的具體舉措，在“全童入隊”后，能夠不斷激發少先隊員的光榮感、上進心和組織歸屬感。