爸爸助教叩響園所之門(mén)

文 陳小梅

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 ～2020年）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”眾所周知，爸爸在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的、不可替代的作用。“爸爸助教”正是讓爸爸們加強(qiáng)家園教育合力的一種獨(dú)特而有效的方式。

一、開(kāi)展“爸爸助教”活動(dòng)的意義

（一）讓幼兒從活動(dòng)中受益

在“爸爸助教”活動(dòng)中，爸爸們帶來(lái)了豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒的視野，調(diào)動(dòng)了幼兒探索世界、學(xué)習(xí)新知的熱情，為幼兒打開(kāi)了一扇扇通往知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。如在廚師爸爸組織的活動(dòng)中，幼兒們不僅認(rèn)識(shí)了各種美食，還在廚師爸爸的引導(dǎo)下動(dòng)手制作了美食，體驗(yàn)了制作美食的樂(lè)趣。此外，爸爸們積極參與活動(dòng)，能讓幼兒感受到爸爸們的男子漢氣概，從而培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信、果斷的性格。

（二）讓爸爸從活動(dòng)中受益

幼兒園利用櫥窗、網(wǎng)站、QQ 群等平臺(tái)分享育兒經(jīng)驗(yàn)，讓爸爸們逐步學(xué)會(huì)感知幼兒的心理變化，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，充分認(rèn)識(shí)到自己在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，同時(shí)也體會(huì)到幼兒教師的辛勞。

（三）讓教師從活動(dòng)中受益

在專業(yè)方面，雖然教師的知識(shí)面較廣，涉及各個(gè)領(lǐng)域，但缺乏深度。在回答幼兒提出的“警察如何破案”“銀行如何結(jié)算”“醫(yī)生如何給病人看病”等問(wèn)題時(shí)，往往不夠?qū)I(yè)。而不同職業(yè)、不同領(lǐng)域的爸爸們則正好彌補(bǔ)了教師在這些方面的短板。如中班一位幼兒的爸爸是職業(yè)籃球教練，他用口哨和手勢(shì)指令引導(dǎo)幼兒了解了籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還讓幼兒學(xué)會(huì)了聽(tīng)口哨做動(dòng)作，并嘗試移位運(yùn)球。這些口哨和手勢(shì)指令也激發(fā)了教師的教育靈感，在以后的活動(dòng)組織中也可以靈活地加以運(yùn)用。又如，在有性別區(qū)分的活動(dòng)中，爸爸助教可以向幼兒展現(xiàn)“男性”的意志品質(zhì)，從而使女教師可以汲取有效的“互補(bǔ)能量”，以更好地開(kāi)展活動(dòng)。

二、開(kāi)展“爸爸助教”活動(dòng)的有效策略

（一）組建爸爸助教團(tuán)隊(duì)

幼兒園根據(jù)爸爸們的不同特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，組建“爸爸助教”團(tuán)隊(duì)，給幼兒們帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)與感受。例如，天天的爸爸是一名主持人，擅長(zhǎng)演講。于是，班級(jí)開(kāi)展了“小小演講家”活動(dòng)，并邀請(qǐng)?zhí)焯斓陌职謸?dān)任演講老師。從進(jìn)場(chǎng)、站姿、舉麥到介紹、講述、下場(chǎng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了專業(yè)內(nèi)涵，這是幼兒在日常活動(dòng)中無(wú)法體驗(yàn)到的。然然的爸爸是化學(xué)老師，給幼兒們帶來(lái)了“燃燒蠟燭”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。幼兒們無(wú)比興奮，在然然爸爸的細(xì)心指導(dǎo)下，體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。在助教團(tuán)隊(duì)里，爸爸們互相切磋，既有利于學(xué)習(xí)更多的育兒知識(shí)，也有利于提升爸爸助教團(tuán)隊(duì)的綜合能力。

（二）歸檔爸爸助教的類型

我們根據(jù)職業(yè)特征和專業(yè)方向，對(duì)爸爸助教進(jìn)行了歸檔分類，邀請(qǐng)具備系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的爸爸助教在教師的指導(dǎo)和幫助下，獨(dú)立開(kāi)展主題活動(dòng)中的某項(xiàng)內(nèi)容。朋朋的爸爸是牙醫(yī)， 他發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)換牙很好奇，于是開(kāi)展了“換牙不可怕” 的主題活動(dòng)。他穿著白大褂，拿著牙齒模型走進(jìn)教室，向幼兒們直觀形象地介紹了牙齒的特征、功能及怎樣保護(hù)牙齒等健康常識(shí)，還對(duì)處于換牙期、有些恐慌的幼兒們進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，使幼兒們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀面對(duì)換牙，并自覺(jué)保護(hù)牙齒。又如，教師還邀請(qǐng)了比較熟悉傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的爸爸助教對(duì)幼兒們進(jìn)行了傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，更好地促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展。

（三）組織形式多樣、內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)

教師充分利用各種契機(jī)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，并邀請(qǐng)爸爸們參與其中。如在父親節(jié)開(kāi)展“邀請(qǐng)爸爸來(lái)過(guò)節(jié)”“能干的爸爸調(diào)查問(wèn)卷”“我的爸爸”等活動(dòng)，讓爸爸們感受到喜歡游戲是幼兒的天性，借助游戲來(lái)開(kāi)展活動(dòng)會(huì)更受幼兒的歡迎。在讓幼兒了解爸爸本領(lǐng)的同時(shí)，還拉近了親子間的距離。在“我的爸爸”活動(dòng)中，幼兒通過(guò)面對(duì)面給爸爸畫(huà)像的方式表達(dá)了對(duì)爸爸的愛(ài)。這也讓爸爸們親身體驗(yàn)到幼兒園的教育方法，從而積累了自己的助教經(jīng)驗(yàn)。

爸爸們的文化素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、特長(zhǎng)愛(ài)好等都不盡相同，他們是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。爸爸們積極參與活動(dòng)，能夠很好地彌補(bǔ)教師的專業(yè)知識(shí)以及教師隊(duì)伍女多男少的不足，也加強(qiáng)了家庭和幼兒園之間的聯(lián)系，有利于形成和諧融洽的家園關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園、家長(zhǎng)、幼兒三方的共同發(fā)展。