學生自信心培養策略探究

李艷君

初中學生在日常的生活、學習中，常易感到壓力重重，自信不足。本文結合學校的“四雅”辦學理念和正面管教的教學手段，探索培養初中生自信心的方法和途徑，逐步引導學生健康成長。

一、發展個性特長，幫助學生找到歸屬感

“四雅”辦學理念中的“雅趣”指的是高雅、文明的興趣和愛好。上了初中，面對成績的落差，其實很多學生在學業上不太自信。為了轉移這種不自信，我們可以從其他方面實施成功教育，讓學生體驗成功，培養自信。正面管教的正面方法里也提到，要幫助孩子找到歸屬感和自我價值感。

筆者班上有幾個學生是籃球愛好者，他們紀律性不強，學習成績也不太好，沒為班級做什么貢獻，反而總是因為紀律差導致班級被扣分。時間一長，他們越來越不自信，在班里也找不到歸屬感。發現他們的愛好后，我聯系了體育教師和隔壁班的班主任，聯合舉辦了一場班際籃球賽。賽場上的他們與平時截然不同，其他學生也忘記了他們的種種缺點，拼命地為他們吶喊加油。賽后，這幾名學生跟我說：“老師，我們終于也為班級做貢獻、爭榮譽了。”通過這場比賽，他們體現了自我價值感，歸屬感自然也加強了。慢慢地，違紀的行為也少了。

如果要提高學生的自信，其實可以從這樣簡單的小事做起，一步步，循序漸進。

二、樹立榜樣目標，激發學生學習熱情

“四雅”辦學理念中的“雅量”是指寬宏的氣度。在良性競爭下，教師要引導學生看到并學習別人的優點。正面管教也指出孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。因此，教師可以在班上營造良性的競爭氛圍，引導學生努力學習。同時，關注學生的進步，及時予以鼓勵和表揚。

每年的期中考試后，筆者都會給學生一份目標計劃書，讓他們寫上目標分數、近段時間的不足、為達成目標需要做的努力，然后在班上找一個榜樣目標，也就是挑戰目標。讓他們給自己的挑戰目標下戰書，雙方互相督促、互相鼓勵、共同進步。這樣的良性競爭環境，有利于激發學生的學習熱情。

三、開展主題班會，幫助學生樹立信心

對于大多數學生都存在的問題，如進行個別談心會比較費時，這時巧用主題班會可以快速有效地解決問題。

為了解決班上午休時間和自習課比較吵鬧的問題，筆者參考正面管教理念，開展了兩次班會。一次結合學校辦學理念中的“雅言”“雅行”開展班會，制定班規。圍繞我們怎樣才能解決問題展開討論，學生陸續提出了一些方法。針對提出的方法，請所有學生舉手表決，超過半數學生同意的方法，就及時記錄下來，形成班級公約，人人簽名，人人都必須遵守。第二次班會的主題是“認識自我與他人眼中的我”，通過重新認識自己，引導學生對自我認知進行全面的整合，改變之前的認知和觀念，通過自我肯定及他人對自己的積極評價，形成積極的自我概念，逐步樹立信心。

四、營造良好環境，幫助學生增強自信心

1.做好常規工作。結合學校“四雅”教育，每月評選一次“雅之星”，并在班級展示，作為學期末評優評先的參考，每次大考小考都表揚優秀的、進步的學生，并短信告知家長，讓家長也一同表揚、鼓勵。

2.提供展示平臺。為了培養學生高雅的興趣愛好，學校開設了19個興趣社團，鼓勵學生報名參加自己感興趣的社團，展示自己的才能。此外，學校也積極鼓勵學生參加各項比賽，如校內的校運會、趣味運動會、科技節活動等，校外的象棋比賽、美術比賽、英語思維導圖大賽、玩轉數學比賽、征文比賽等，讓每個學生都有機會體驗成功后的喜悅與自信。

3.課堂滲透。教師要尊重學生之間的差異，讓每一個學生都有回答問題的機會。課堂用語和善溫暖，給予學生更多的表揚與鼓勵。同時，要及時表揚學生的閃光點和學習中的進步。

作為一名教師，我們應該帶著平等的賞識的眼光對待學生，積極幫助學生分析問題，找出解決辦法，引導學生充分發揮主觀能動性，挖掘潛能，增強自信，全面發展。

責任編輯? ? 王思靜