巧用微視頻，師幼共成長(zhǎng)

朱許敏

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用于多個(gè)領(lǐng)域，形式豐富、短小精悍的微視頻頗受歡迎。在學(xué)前教育階段，微視頻對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種很好的教學(xué)方式，可以使幼兒實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的視覺(jué)刺激，提高認(rèn)知能力，讓幼兒在后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活中獲得更好的啟蒙與發(fā)展。

應(yīng)用到教學(xué)中，微視頻在幼兒教育中主要發(fā)揮以下作用。第一，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。微視頻展示的教學(xué)內(nèi)容形式多樣，可以調(diào)動(dòng)幼兒的參與感，更好地激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。此外，視覺(jué)理解能力可以有效幫助幼兒將抽象的思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際的視覺(jué)呈現(xiàn)，讓幼兒獲得更大的進(jìn)步。第二，有利于提高幼兒教師的專業(yè)水平。為保證微視頻的質(zhì)量，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)微視頻時(shí)保持較高的專業(yè)水平。如果教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中不能找準(zhǔn)重點(diǎn)、突出主題，就無(wú)法發(fā)揮微視頻在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。因此，微視頻資源持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，有助于提高教師的分析、總結(jié)和邏輯思維能力，從而提升教師的專業(yè)水平。

在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合微視頻的特點(diǎn)，探討它在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略。

通過(guò)微視頻明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師首先要明確教學(xué)目的，讓幼兒知道在課堂上學(xué)習(xí)什么、掌握什么。每個(gè)教學(xué)微視頻一般只圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容精煉。

利用微視頻進(jìn)行教學(xué)游戲。在幼兒園，幼兒會(huì)通過(guò)判斷、觀察、操作和探索來(lái)選擇游戲區(qū)域和材料。當(dāng)幼兒在游戲中遇到問(wèn)題時(shí)，他們解決問(wèn)題的方式和手段各不相同。由于幼兒難以保持長(zhǎng)期的記憶力，教師可以拍下游戲過(guò)程，然后以視頻為平臺(tái)，幫助幼兒回憶游戲時(shí)的情形，梳理游戲中的問(wèn)題，以解決相應(yīng)的困惑。

研究中，我們更加關(guān)注幼兒如何解決問(wèn)題，如何激發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”、提升幼兒解決問(wèn)題的能力。例如在開展“理發(fā)店”游戲時(shí)，兩名幼兒想邊玩邊剪頭發(fā)。一個(gè)幼兒拿著剪刀給另一個(gè)幼兒剪頭發(fā)，可是邊玩邊剪容易出現(xiàn)安全隱患。針對(duì)這一問(wèn)題，教師如何引導(dǎo)和支持幼兒在保證安全的前提下進(jìn)行游戲？如果教師僅僅使用語(yǔ)言約束，幼兒理解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)會(huì)比較模糊，使用動(dòng)態(tài)的微視頻則具有良好的追溯效果，它能清晰地將幼兒發(fā)生或接觸到的問(wèn)題進(jìn)行一一呈現(xiàn)，能在探尋的過(guò)程中尋找良好的解決方案。利用微視頻的游戲形式讓幼兒從最初的日常體驗(yàn)，拓展到動(dòng)手操作能力以及思維的發(fā)展，讓幼兒能力得到不同程度的提高。

利用微視頻激發(fā)幼兒探究興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，教師經(jīng)常采用親身示范的方式，幼兒傾聽和觀察，教學(xué)方式老舊、被動(dòng)，幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間十分狹窄。使用微視頻可以通過(guò)清晰有趣的圖像和聲音效果，讓幼兒獲得視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重刺激，激發(fā)幼兒探究的興趣。日常教學(xué)活動(dòng)中，教師制作微視頻時(shí)需要關(guān)注重點(diǎn)，為幼兒提供更多的視頻信息源。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要挑選感興趣的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在幼兒手中時(shí)，他們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。例如在“扎染”美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一部分為教師示范操作環(huán)節(jié)，教師通過(guò)微視頻講解一到兩種扎法方法，并給幼兒進(jìn)行示范。第二部分為幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師呈現(xiàn)多元化的扎染方式，幼兒根據(jù)自己的需求探索選擇不同風(fēng)格的扎法。第三部分為作品展示與欣賞環(huán)節(jié)。從觀看視頻到嘗試再到作品展示，幼兒們經(jīng)歷了一個(gè)獨(dú)立的自我學(xué)習(xí)過(guò)程，感受到扎染工藝的神奇。

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多，教師必須學(xué)會(huì)新的技能，做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，這樣才能助力幼兒和自身獲得更好的發(fā)展。

責(zé)任編輯：王妍妍