淺談大數(shù)據(jù)在語文教學(xué)中的助推作用

蔣學(xué)容

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活方式、思維認(rèn)知、工作方式都發(fā)生了天翻地覆的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物的大數(shù)據(jù)，對教育教學(xué)領(lǐng)域必然產(chǎn)生極為重要的影響和作用。大數(shù)據(jù)具有信息種類多、信息規(guī)模大、信息價值大但密度低等特性。作為新時代的教師，順應(yīng)時代的發(fā)展，將大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中，除了為自己帶來極大的方便之外，也必將帶來教學(xué)方式的改變，帶來教學(xué)效益的提升。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)?語文教學(xué)?助推作用

一、關(guān)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的簡述

大數(shù)據(jù)技術(shù)，是以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為依托，以云計算為信息處理方式，為用戶提供適合的數(shù)據(jù)信息，滿足用戶對數(shù)據(jù)信息多元化的需要的一種信息技術(shù)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展成熟，依靠云計算對各類數(shù)據(jù)進行分析整理，并且可以形成運算與分布式系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)種類豐富，可廣泛運用于社會生活的方方面面。在教學(xué)活動過程中，我們?nèi)裟艹浞掷么髷?shù)據(jù)系統(tǒng)，將會大大地改變我們的教學(xué)思維和方式，大大地提升教學(xué)效益。

二、大數(shù)據(jù)在語文教學(xué)中的助推作用

（1）大數(shù)據(jù)可以擴充語文教學(xué)的備課資源，增強老師的選擇性。傳統(tǒng)的備課環(huán)節(jié)里，除了老師對文本的閱讀思考外，若想借鑒他人智慧，很多時候只能去翻閱其他書籍，再進行摘抄謄寫。現(xiàn)在，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)里，有豐富的資源，只要我們找到合適的途徑，就可以快速搜索，為我所用。

例如，對教材里文本教學(xué)的課件的選用，我們只需在“暢言智慧課堂”里備課時，到資源中心里，找到對應(yīng)教材和單元里的相應(yīng)課文的資源，鼠標(biāo)一點，資源補充到位。

又如：我們使用的人教版教材里沒有《阿房宮賦》，但此文是高考必備篇章，所以需要搜索此文并印發(fā)給學(xué)生，如果是傳統(tǒng)方法，只能到處去找紙質(zhì)書本復(fù)印，但是現(xiàn)在運用大數(shù)據(jù)，也是可以快速解決。

（2）大數(shù)據(jù)可以快速地傳遞信息給學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。語文，是文字性科目，閱讀材料豐富，文字量大，僅靠口述傳遞信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在信息爆炸時代，語文老師在各種途徑獲取到有用的信息時，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以提供給我們分享傳遞的途徑，便于學(xué)生利用零碎時間，靈活學(xué)習(xí)，系統(tǒng)還會反饋學(xué)生學(xué)情，便于教師掌握。

（3）大數(shù)據(jù)可以提升課堂教學(xué)檢測組卷的針對性、時效性。在課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生上課學(xué)情，教師可以及時地在教學(xué)資源里，選擇性組建難度適中、題型多樣、課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練題，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂提交，大大地提升了課堂效益。

（4）大數(shù)據(jù)可以提升語文課堂師生的互動性，加強教師評講的有效性。學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)之后及時提交，大數(shù)據(jù)再對學(xué)生的完成數(shù)據(jù)情況進行分析、匯總，教師通過查看數(shù)據(jù)分析，可以精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)情，評講時，可以準(zhǔn)確提問有問題的學(xué)生，讓他陳述解題過程，有效診斷他的錯誤原因，并給予精準(zhǔn)指導(dǎo)。課后，還可以定向推送相似題型，讓其鞏固訓(xùn)練。這樣的評講課堂，就徹底地避免了盲目性。

綜上所述，大數(shù)據(jù)的運用，的確可以給我們帶來極大的便宜，尤其是年輕教師，思維活躍，動手能力強，可以快速適應(yīng)。但是，要讓各種年齡階層的老師都享受到大數(shù)據(jù)系統(tǒng)帶來的“紅利”，還有待大力宣傳和推廣。尤其是年齡偏大的老師，要克服畏難情緒，積極主動向年輕人或?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)。這樣，我們就都可以改進教學(xué)思維，改變課堂模式，創(chuàng)建真正的高效課堂。

參考文獻：

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