傳統文化融入高職語文教學的途徑探析

美麗開·牙生

（新疆輕工職業技術學院，新疆 烏魯木齊 830021）

引言

語文主要以發展學生的人文素養，提升學生的聽說讀寫能力為終極目標。教師需要了解這門文化基礎課程的教育教學要求，不斷提升學生的科學文化素養，將中華民族精神融入其中，鼓勵學生自主參與、大膽實踐，提升整體的中華民族創造力以及凝聚力。高職語文教師需要意識到自身的社會責任，深入剖析學科教學改革的重要要求，加深對傳統文化的理解以及認知，深刻分析傳統文化中的精華，以提升學生的文化素養為依據，真正地為社會培養出更多高素質的應用型人才。傳統文化與高職語文教學之間的融合符合學科教學改革的相關要求，對彰顯語文教學的人文性以及指導性有非常關鍵的影響。語文教師需要做好充分的課前準備工作，了解學生的個體差異性，分析學生的個性化發展需求。在指導和鼓勵學生的基礎上確保學生能夠擁有更多自己學習的機會，進而產生耳目一新的感覺，掌握適合自己的語文學習策略和技巧，真正實現事半功倍。

一、傳統文化與高職語文教學

傳統文化是一個國家的精神文化內涵，代表著民族歷史發展的進程，包含不同的觀念形式以及思想文化，是人類文明進程發展的重要歷史根基以及精神支柱。在推進教育教學體制改革的過程中，中華傳統文化成為非常重要的教育教學資源。如果站在語言的角度來進行分析，那么漢語是一種歷史悠久的文字，帶有明顯的民族特色。在全球化趨勢不斷加劇的今天，漢語的國際地位有了明顯的提升。文字是傳統文化中的重要組成部分，涉及面較廣，對民族發展以及人類文明進程都有非常關鍵的影響。中華傳統文化的內涵與形式比較復雜以及多元，藝術元素是其中的重要組成部分，代表著古代先賢的無窮智慧。

語文是高職教育階段中的基礎性學科，人文性和工具性比較明顯。語文教材中的作品都是傳承了中國優秀文化的精髓，用贊揚、歌頌等方式來表達偉大的愛國主義精神或積極樂觀的思想內涵。在改革開放不斷落實的今天，我國的經濟發展速度越來越快，教育教學質量和水準有了明顯的提升。許多高職語文教師主動利用各種現代化的教育教學技術來調整教學模式，站在歷史的角度重新審視高職語文教學的內容以及形式，確保這一學科教學獲得更多的資源。中西方文化之間的交流以及互動越來越頻繁，因此培養學生的人文素養、更加了解我國傳統文化、熱愛祖國、維護團結、熱愛國家通用語言文字等中華文化的繼承以及弘揚不容忽略。傳統文化與教育教學之間的結合所取得的效果非常明顯，語文這門學科的人文性比較強，與傳統文化存在密切的邏輯聯系，能夠為傳統文化的弘揚以及傳播提供更多的依據，培養學生愛國主義感情、社會主義道德品質、核心價值觀，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。傳統文化也能夠更好地豐富語文教育教學的內容及形式，因此，兩者共同影響、共同促進。

二、傳統文化融入高職語文教學的現狀

教學經驗比較豐富的教師已經意識到了傳統文化融入的必要性以及重要性，主動調整教育教學的思路以及方向。深入剖析高職語文教學的重點以及難點，在指導和鼓勵學生的基礎上更好地彰顯傳統文化的重要教育作用以及育人價值。

（一）教育教學觀念傳統單一

教學觀念的影響是直接和深遠的，傳統機械的教育觀念嚴重影響了學生的學習積極性，盡管有的教師開始積極融入不同的傳統文化知識，但是傳統教育觀念根深蒂固，教育教學質量的提升速度非常慢。教師沒有結合學生的文化水平以及知識儲存情況合理布置不同的課堂任務，讓學生進一步接觸不同的傳統文化。傳統文化的融入渠道單一機械，難以真正實現兩者的完美融合，一部分教育資源被浪費。

（二）教學模式的創新有待加強

教育教學模式的創新要求教師結合時代發展的要求，始終堅持與時俱進的管理理念，充分利用各種現代化的教育教學技術以及平臺提升課堂教學質量以及效率，讓高職語文課堂大放異彩，以此來為傳統文化的融入打下扎實的基礎。但是有的教師直接跳過這一環節，沒有意識到教學模式創新的重要價值，全權包辦所有的教育教學內容。學生自主選擇以及自由發揮的機會較少，因此語文教學質量和效率大打折扣。

三、傳統文化融入高職語文教學的意義

首先，對于教師個人的語文教學改革來說，傳統文化的融入能夠為學科教學提供更多的物基礎，更好地豐富語言教學的內容以及形式，構建高效課堂。語文教師只需要找準傳統文化的切入點，讓整個語文課堂變得更加有吸引力，更好的體現學生的主體價值。其次，對于學生來說，在學習語文的過程中，傳統文化有助于重塑學生個人的人生三觀，激發了學習興趣、促進學生積極思考，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學會運用所學的知識去處理遇到的問題，提高學生的思想認識，學生能夠全面了解傳統文化，激發學生維護團結，加強合作，熱愛國家通用語言文字，提高普通話水平。教師需要以學生的發展為本，激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀。引導學生不斷規范個人的言行舉止，主動接受優秀市場化的熏陶，為傳統文化的傳承以及弘揚做出自己的貢獻。對于學校教育教學體制改革來說，傳統文化能夠提供正確的改革方向以及改革思路，確保教育改革工作的針對性、有效性以及全面性，促進教育教學管理資源的合理配置以及利用。

四、傳統文化融入高職語文教學的途徑

高職院校需要始終堅持正確的管理理念以及現代化的育人模式，關注傳統文化的融入的要求，確保傳統文化與語文教學之間的緊密結合和互動，讓學生能夠在自主學習的過程中掌握語文學習的技巧和精髓，不斷發展自身的綜合素養，掌握適合自己的語文學習技巧以及策略。

（一）轉變傳統的教育教學觀念

要想全面提升教育教學質量，教師需要轉變傳統的教育觀念，盡量避免填鴨式以及一刀切的教育教學模式。鼓勵學生全身心地投入進課堂學習中，激發學生的學習興趣，充分彰顯學生的主體價值。教師需要扮演好組織者和領導者的角色，著眼于教學活動開展的實際要求，通過對學生知識水平文化水平的分析及研究來合理布置不同的課堂學習任務，確保學生能夠掌握語文學習的核心要求。教師需要了解學生的學習興趣，分析學生產生共鳴的地方，針對性地開展與之對應的教育教學實踐活動。這一點有助于學生對中華傳統文化的魅力有一個深刻的理解，進而在教師的指導之下實現活學活用和舉一反三。

（二）積極創新教育教學模式

為了有效落實與時俱進的管理理念以及教學要求，教師需要積極創新教育教學模式，緊跟時代發展的步伐，充分利用各種教育教學平臺，促進教育教學的網絡化以及智能化發展。教師可以開展豐富多彩的課堂活動，靈活組合各種教學方法，將共性培養與個性發展相結合。通過小組合作，培養學生的團隊合作精神，重視學生的個性發展，極大提高學生的學習積極性和實踐能力。教師只需要扮演好組織者的角色，給予學生方向上的肯定，盡量避免學生出現思維上的偏差，保障學生能夠在自主實踐的基礎上更好地實現個人的良性成長以及發展。另外，教師可以直接在線上與學生互動，為學生答疑解惑，了解學生的知識水平、專業特征，讓學生對傳統文化知識有一個全面深刻的理解。

（三）始終堅持以身作則

為了全面提升學生的純文化素養，教師需要始終堅持知行合一的教育教學觀念，在以身作則育人理念的指導下將知識傳授、道德教育融為一體。通過核心價值觀的有效強化來指導學生、鼓勵學生、規范學生的言行舉止，全面發展學生的文化素養以及道德修養。突破傳統教育教學模式的束縛，保障傳統文化與高職語文教學之間的緊密融合，豐富教育教學的資源以及內容，確保學生能夠有所收獲和成長。

結語

高職語文教師需要主動承擔起一定的育人責任，關注傳統文化的有效弘揚，圍繞立德樹人這一教育的根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人，著眼于傳統文化的融入要求，夯實學生的學習基礎，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，讓學生傳承和弘揚中華優秀文化，鼓勵學生自主實踐、大膽想象。