民間美術資源在小學美術教學中的應用

楊橙

（天中實驗小學，河南 駐馬店 463000）

民間美術資源是承載和表達人們思想觀念、情感態度和審美情趣的視覺形象載體，能夠豐富人們的精神生活和物質世界。將民間美術資源融入到小學美術課堂，是素質教育發展的必然趨勢。在當今，如何將民間美術資源融入小學美術教學中，是一個需要探討和研究的重大課題。本文筆者依據多年的教學經驗，提出了在小學美術教學中引入民間美術資源的具體措施。

一、將民間美術資源引入小學教育的重要性

（一）有利于小學生審美觀的提高

民間美術資源之所以可以流傳至今，是有其獨特的地方，大都是不同時期具有不同特征的作品精華。將民間美術資源引入到小學美術教學中，小學生通過對風格各異的美術作品的了解，能夠很有效的樹立正確的審美價值觀，進而提高對藝術作品的審美能力，確保學生在當今時代潮流不被世俗眼光影響。

（二）有利于民族文化的傳承

小學美術的教學，并不是僅僅的給學生傳授美術知識，更重要的是培養小學生美術創作能力，促進其各項素質的提升。在小學美術教學中，依托民間美術資源為載體，可以使學生在充分學習美術知識的同時，更好地了解我國的歷史和文化，培養學生對祖國的了解和對中國文化的熱愛，使小學生從小承擔起繼承中華民族傳統文化的歷史責任。

（三）培養學生的創新思維

由于民間美術資源的特殊性，其很少通過教材以及其他課本形式來展現。主要是經過歷代中華兒女的傳承而形成的特殊的美術形態，是我們先祖們的思想精華。因而，將民間美術資源引入到小學美術教學中，使小學生通過民間美術作品的了解，來拓寬思維方式，以幫助學生客觀的認識世界，激發小學生的想象力，培養小學生的創新精神。

二、民間美術資源在小學美術教學中的應用舉措

（一）立足于美術教材，合理選取民間美術資源

小學美術教學開展的基礎還是美術教材，因而，作為任課教師要引導學生對教材內容進行學習和分析，讓學生能夠了解和掌握基礎知識，并為將來的學習提供明確的方向。但是如果單純的依靠教材學習，很難滿足學生學習的需要，為此，需要教師根據教材合理選擇民間美術資源，豐富學生的學習內容。由于民間美術作品種類繁多，既有客觀地反映民間文化和傳說的作品，又有歪曲了原意的作品，對小學生文化審美的提升很不利。這就要求教師根據教材選擇民間美術資源，兼顧資源質量和學生學習規律，從而為更好地發揮民間美術資源的功能提供保障。

（二）引導學生賞析民間美術資源，激發學生學習興趣

在小學美術教學中引入民間美術資源，教師應根據小學生的學習特點，引導學生欣賞民間美術資源，激發學生的學習興趣和學習熱情。眾所周知，剪紙藝術是中國優秀的民間藝術資源之一，其起源于人們對生活的裝飾或其他民間活動的配合，具有悠久的傳承歷史。到現在為止，仍然有許多地區保留著棒狀格柵的習俗。因此，在剪紙教學中，教師可以讓學生通過多媒體或播放視頻欣賞一些剪紙作品。例如，剪紙動畫《葫蘆兄弟》，《豬八戒吃西瓜》等，學生們欣賞著曲折的故事和新穎的人物，同時極大地加深了他們對剪紙藝術的興趣。看完之后，利用學生的學習熱情，使學生思考如何做一些簡單的剪紙，不僅激發了學生探索新知識的欲望，而且使學生能夠積極參與課堂學習，并使學生通過指導加深他們對剪紙藝術的理解。

（三）積極探索多形式的教學模式

在小學美術教學中引入民間美術資源的過程中，教師應改變教學方法，積極探索適合小學生的各種教學模式，以靈活多樣的教學方法促進教學質量的提高。為此，教師可以通過多媒體技術以視頻和圖片的形式向學生展示實際步驟和美術成品。另外，教師可以根據實際生活需要及時調整課程設置。例如，教師可以結合各種傳統節日來設計教學。端午節期間，舉行以粽子為主題的繪畫活動。中秋期間可以教學生畫月餅和滿月。春節期間，可以畫燈籠和粘貼對聯，使學生在傳統民間繪畫教學中感受到傳統節日的文化內涵，提高學習興趣。除了上述傳統的課堂教學外，在條件允許的情況下，教師還可以帶領學生走出校園，在展覽館，博物館等場所體驗當地民間藝術的深厚底蘊，從而使學生通過現場的接觸對當地的民俗文化有更深刻的了解。

結語：民間美術資源應用到美術教學中，具有較強的優勢。作為小學美術教師要認識到民間美術資源的作用和價值，以便發揮民間美術資源的積極作用，使之與美術教學實現完美結合。使這些豐富多彩的民間美術資源對美術教育的改革與發展產生良好的促進作用，為學生的學習和成長創造良好的條件。