職教計算機教學現狀和對策之我見

王亭亭

（河北省張家口市張北縣職教中心河北省張家口，河北 張家口 076450）

當今時代已是計算機高度普及的信息化時代，計算機在社會生活的各個領域、各環節發揮著巨大的作用。經濟發展對掌握計算機基本技能的勞動者的需求量越來越大，而中等職教學校正是培養這方面人才的搖籃。

一、職教計算機專業教學現狀

近年來，計算機技術的發展突飛猛進，對中等職教學校計算機教學的要求越來越高。計算機教學不再是單一的文字錄入等簡單操作，而是向著更加專業化的方向發展。計算機教學必須改變原有的大量依靠理論教學、實際上機操作機會少、形式單一的教學模式。

二、激發學習熱情，培養學習興趣

興趣是最好的老師，培養學生學習計算機基礎知識的興趣，是提高計算機基礎課程教學質量的根本保證。在計算機基礎課教學過程中，利用優美的圖像、動聽的音樂和有趣的動畫為學生創設一種生動活潑的學習環境，通過精心設計的導入內容，可以激發學生學習的興趣，達到提高效率的目的。

（一）主動探索，完成任務。教師在課前設計出科學、切實可行的“任務”，讓學生通過主動探索、協作交流，獨立地發現問題、分析問題、解決問題。例如，在用演示式導入法學習完Excel 圖表后，教師可以布置任務，讓學生將考試成績用圖表展示，教師以任務引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務。

（二）好奇驅使，解決疑惑。精心構思，設置懸念，根據每節課內容的特點，設計疑問，激發學生的好奇心，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。在教師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的。例如，在講授“Word2000 基本操作”時，教師先把“打開應用程序的方法有幾種”這一問題清楚地提出來，然后，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。

（三）演示誘導，激發興趣。演示誘導就是通過可見的演示導入課堂內容，起到激發學生學習興趣的作用。例如，在學習“Excel 圖表”這一課時，先通過電腦演示一些圖表，當學生邊欣賞邊揣摩時，教師趁機插入：“同學們，這些圖表都是通過Excel 制作出來的。其實很容易，我們只要通過今天的學習，就可自己動手做出更美的圖表來。”學生的學習激情與興趣一下子就被提高了。

三、因材施教，分層次教學

針對學生計算機基礎參差不齊的狀況，教師應采取以能力為本位，以學生為中心，以理論教授為輔，以上機實際操作為主的教學方法。對于基礎差的學生在上機時應輔以筆頭記重點的“笨方法”鞏固計算機知識，中等學生應以多上機操作多做教師編制的操作練習題為主，適當給予時間上的約束;對于基礎好的學生，則應外延深度，在廣域上給予擴充，別人能用一種方法操作的知識點，對他們可以多要求幾點，在練習題上給予適當延伸，使他們不會對計算機基礎課程感到“就那么回事”，并且教師也應抱著一種互相學習，互相促進的態度，與學生進行探討。在這種氛圍下，那些基礎差的學生和中等學生也會樂于加快腳步，成為班里的“電腦通”。

四、營造創新教育的環境，培養創新意識

創新意識是一種發現問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發現問題和積極探求，必須給他們營造一種創新的氛圍，“創新教育”在課堂教學中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學的知識產生濃厚的興趣，“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創造性態度的重要條件。”教學中教師要善于激發學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發揮他們的想象力，挖掘出他們創新的潛能。例如在課堂教學過程中我們不應該只是滿足于把完成題目的步驟和方法詳細告訴學生，讓學生能夠根據你的步驟把題目完成就算了。以《網頁設計》課為例，在教學生如何使用表格進行頁面規劃同時，我引導學生使用其它方法進行頁面規劃，盡管學生提出的方法有很多都是不能實現的，但我不只是簡單的否定學生，而是引導學生檢查試驗自己構思的方法，讓學生自己發現錯誤，并找出正確的方法。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創新的自信心，使其創新思維處于活躍狀態。

五、建立網絡教學資源，為學生提供自主學習的資源平臺

在教學改革過程中，我們體會到，計算機基礎課程教學僅憑課堂是不夠的，必須加強課后的教學延伸。將電子教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材、在線測試和計算機等級考試模擬試題等教學資源建立在網絡上，供學生下載自主學習和練習。通過網絡自主學習給不同層次學生提供了形式多樣的教學資源，兼顧了貧困、邊遠地區學生計算機水平較差的情況，有利于學生自學能力和創新能力的培養。學生實踐能力的提高是職業計算機教學的根本目的。要做到這一點，應改變傳統教學中教師的地位和作用。在尊重學生思想的前提下要求教師在教學中起到引導作用，學生應獲得更多的操作機會。基于此，校方應增加計算機基礎設備投資，為每個學生提供計算機上機操作機會。減少枯燥的理論講解，教師將基礎理論形象的講解給學生，學生在實踐中提高計算機操作水平。實踐證明，將教師演示與學生演練分開有利于提高職業教育計算機教學的效率。

總之，計算機教學的改革是一項非常艱巨工作，在這期間，有新知識與舊知識的碰撞，還有新的教學方法和傳統教學模式的磨合，這就要求教師在教學過程中不斷地總結和探索，培養出適應當今社會需要的人才。