初中語文《昆蟲記》整書閱讀方式淺析

趙永秀

（貴州省六盤水市第三實驗中學，貴州 六盤水 553000）

一、《昆蟲記》整本書閱讀意義

（一）有利于了解科學知識

《昆蟲記》一書可被歸類為科普類名著。作者不僅為讀者展現了豐富的科學文化知識，同時也彰顯出強烈的科學精神，為人們所敬仰。初中語文課程標準中明確提出要培養學生科學思想，逐步培養實事求是的科學精神。因此，教師開展《昆蟲記》整本書閱讀能夠讓學生充分了解科學知識，感受作者的科學精神。比如閱讀蜜蜂、蝎子、蜘蛛等昆蟲形態，能夠讓學生充分感受大自然的運行規律以及動物頑強的生命力，培養學生對大自然的敬畏之情。

（二）有利于感受文學魅力

科普類作品大致可分為文藝和非文藝兩類。初中教材中為學生推薦的一般為文藝類科普名著，比如《昆蟲記》。此類書有較為濃厚的文學元素，書中語言特色較為明顯，人文關懷色彩較為濃厚。學生在閱讀時不僅可以感受自然科學的壯麗，同時也能感受到文學的底蘊魅力。基于此，教師在初中開展文藝類科普名著整本書閱讀時，可將其中文學元素要求學生反復閱讀。

二、《昆蟲記》閱讀受眾分析

初中閱讀教學中，教師開展的整本書閱讀方法與單篇散讀方法最大的不同在于其關聯性、整體性能夠對學生閱讀能力的提升形成助力，從而充分展現學生主體作用，為學生語文學習打下堅實基礎。以《昆蟲記》整本書閱讀為例。當前閱讀群體主要集中在初中階段。初中學生由于自身課業緊張，造成其對整本書閱讀方式重視程度不夠，閱讀積極性不高，成為影響整本書閱讀方式優化的重要因素。

（一）閱讀形式單一

由于學生缺乏課外閱讀經驗，導致教師只能引導學生散篇閱讀，無法進行整本書閱讀，給閱讀教學工作的順利開展造成了阻礙。此外，教師在《昆蟲記》整本書閱讀優化中，僅僅要求學生泛讀內容，對于其中優美句式并未引導學生進行記憶或者摘抄，以至于學生讀過便忘，閱讀效果不盡如人意。

（二）閱讀群體單一

《昆蟲記》此類科普類名著之所以能夠流傳至今，是因為閱讀群體廣泛，大人小孩都可以進行閱讀。但是在現今教育模式中，需要考慮小學群體思維能力有限，高中群體閱讀又太過簡單的多重因素，導致此類科普類名著閱讀群體主要集中在初中階段，范圍大大縮小。初中階段正是學生愛玩的階段，對于語文這一枯燥的學科興趣不夠濃厚，對于閱讀更是無法全身心投入，因此，對《昆蟲記》此類科普型書籍重視程度不高，受眾群體較為單一。

（三）閱讀積極性不高

閱讀能力是初中學生語文素養的重要組成部分。當前初中學生正處在智力開發的關鍵時期，相比語文記憶內容較多的學習，學生更希望從興趣出發，針對自己感興趣的內容進行系統學習。以《昆蟲記》為例。這本書中不僅有文字說明，還有圖片輔助，能夠大大增強學生閱讀積極性。但是部分教師基于學生課業緊張的考量，會給學生推薦有助于語文學習以及應試化的課外書目，并未從學生興趣角度出發，為學生推薦適合的閱讀書目，造成學生閱讀積極性不高。

三、《昆蟲記》整本書閱讀方式優化策略

（一）做好課前準備工作

教師要想豐富《昆蟲記》整本書閱讀方式，需要在課前做好準備工作。一方面，可要求學生提前大致瀏覽書中目錄，了解該書主要介紹了昆蟲的哪些相關內容，然后將自己認為是重點的內容做好標注，課上向老師請教閱讀。另一方面，教師還應要求學生選擇自己感興趣的昆蟲提前做好資料收集，便于課上閱讀時使用。

（二）豐富課上多元閱讀

由于書中涉及的昆蟲種類繁多，學生難以記憶和理解，教師在開展整本書閱讀時，可以引導學生在閱讀一個篇章的同時及時做好課堂筆記。比如可建立表格對書中昆蟲內容進行記錄。如以下形式。這一簡單表格形式的整理，能夠幫助學生全面了解昆蟲的整體面貌，達到閱讀目的。此外，教師還可以在課上設置閱讀情境。比如在《螳螂獵食》精彩篇章朗讀中，面對“身體輕盈，淡綠的體色，長長的翅膀像紗羅一樣。沒有張開來像剪刀一樣的兇狠的大顎，小嘴尖尖，前足腿節像個扁平的梭子，內側有兩行鋼鋸”這一內容描述，可抓幾只螳螂為學生在課上展現，也可播放相關視頻為學生展示螳螂形態，豐富閱讀效果。

（三）加強師生互動形式

教師無論在課上引導閱讀還是課下引導閱讀，都需要注重學生主體地位，加強師生有效互動。一方面，教師針對《昆蟲記》開展整本書閱讀時，可設置小組討論環節，要求學生積極主動完成閱讀任務，在課堂中大膽發表自己對某類昆蟲的看法，與教師和其他同學交流互動，發揮創新思維，制作昆蟲拼圖或者進行昆蟲節目表演。另一方面，教師要建立完善的教學評價機制。圍繞《昆蟲記》整本書閱讀方式的優化，定期開展師生互評工作，了解學生對《昆蟲記》內容的掌握程度，及時改進整本書閱讀過程中出現的不合理環節，鍛煉學生閱讀思維，增強師生閱讀互動。

結束語

《昆蟲記》整本書閱讀方式的優化是手段，提升學生閱讀能力、培養文學素養是目的。科普類名著的整本書閱讀，不僅僅在于給學生普及科學知識，更重要的是為了拓寬學生對世界的認知，從而使其產生對生命的尊重之心、對自然的敬畏之心、對科學的好奇之心，這才是《昆蟲記》整本書閱讀方式不斷調整和優化的要義。