淺談多媒體下初中語文教學的有效策略

魯杰

（葫蘆島市教師進修學院，遼寧 葫蘆島 125000）

隨著時代的發(fā)展，將多媒體技術引入課堂教學已經(jīng)成為一種時代特征，也成為一種時代發(fā)展的產(chǎn)物。將多媒體技術應用到初中語文課堂教學中，能夠突破時間與空間的界限，使學生擁有更多優(yōu)質的教學資源。但是，我們必須清楚地認識到，要想提高多媒體技術的應用效率，教育工作者必須不斷地進行自我學習和提升，掌握運用多媒體技術進行教學的關鍵技術點，提高自身的多媒體技術應用能力。

一、運用多媒體技術拓寬教學內(nèi)容

多媒體技術與傳統(tǒng)的教學方式相比，所擁有的優(yōu)質資源更多。因此，在實踐教學過程中，初中語文教師可充分運用多媒體相關的網(wǎng)絡資源來豐富學生的學習內(nèi)容，以達到優(yōu)化初中語文課堂教學的目的。但是需要注意的是，在實踐教學過程中，教師應做好對于網(wǎng)絡資源的篩選和整理工作，尋找高質量的與課堂教學內(nèi)容具有較強關聯(lián)性的視頻學習資源來供學生參考學習。在課堂教學過程中，教師可以通過將教師板書與多媒體技術相結合的方式來拓寬教學內(nèi)容；教師還可以有針對性地對于課本基礎內(nèi)容進行口頭傳述，在學生具有一定的理解基礎之上再滲透和插入相關的高質量的學習資源供學生學習探討，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習欲望，提高了學生的探究學習能力。

二、應用多媒體技術開展思想教育

教師合理應用多媒體技術，對學生的思想建設有極大影響。初中學生的思想水平還處于萌芽階段，對很多事物都一知半解，且好奇心強。這時，教師就要發(fā)揮好引導作用。如古代詩人往往會以詩言志，在教學這種詩文時，教師可以讓學生了解詩人的寫作背景與經(jīng)歷，領悟到詩詞的精髓，從而更好地體味詩的深層含義。另外，教師可以通過多媒體選用與詩相關的音樂，在潛移默化中進行教學。

三、運用多媒體技術來對教學內(nèi)容引導總結

在運用現(xiàn)代多媒體技術進行初中課堂教學優(yōu)化的過程中，教師還可以充分運用其特殊的功能來幫助學生匯總語文課堂教學所學的知識點，通過構建一定的思維導圖來幫助學生對于每一個知識點進行總結，以此來把控每一個知識點之間的關系，以便學生對初中語文知識的整體掌握。在實踐課堂教學中，教師可以采用以下方式來幫助學生做好基本課堂內(nèi)容的總結工作。首先，教師可運用現(xiàn)代多媒體來播放網(wǎng)上比較經(jīng)典和優(yōu)質的知識框架以供學生參考，幫助學生建立基本的知識框架理念，在此基礎上，教師要求學生創(chuàng)設出自己的思維導圖和知識框架。學生在自己創(chuàng)建思維導圖和知識框架的過程中，便會有自己的理解和認知，有利于將學習過程中的難點和自身比較薄弱的知識點重點表示出來，這在一定程度上能夠幫助學生認識自己知識學習過程中的不足，更有針對性地進行提高。運用多媒體技術來幫助學生構建思維導圖，還有利于幫助學生加強對于知識的鞏固與復習。

四、轉化疑難問題，增加有效記憶

初中語文的每篇文章都有重點和難點，如何一一攻破重點和難點，則需要教師精心備課。然而，教學重點和難點一般在課程的中間段出現(xiàn)，這時的學生容易犯困或者注意力分散，如果教師采用傳統(tǒng)的教學方式，學生可能會感到厭倦，所以教師需要應用多媒體集中學生的注意力。

五、利用多媒體教學手段進行課件設計

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體與教育和教學的關系和互動越來越頻繁，其中，多媒體課件可以為教學實踐活動的正常開展提供更多的服務和指導。在教學實踐之前，教師需要充分發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用，并圍繞教學大綱精心設計不同的網(wǎng)絡課件，為達到更好的教育目標，應提取重點和難點，但是，不難發(fā)現(xiàn)有些教師使用多媒體的頻率過高，設計的課件看似非常華麗，但沒有突出重點，嚴重影響了學生的正常思維運轉，導致學生無法集中精力。為了避免這種現(xiàn)象，初中課件應該簡單精致，不應一味地追求完美，需要不斷提高課件生產(chǎn)的效率和質量，合理運用課件以教學的重點和難點為核心內(nèi)容，這樣才能建立一個高效的課件設計。例如，初中語文教師要積極引導學生通過各種文學作品進行情感體驗，掌握各種作品的實際內(nèi)涵，從而樹立正確的人生觀和價值觀，從心理學的角度獲得更多與生命、社會、自然相關的靈感。可以在實際的教學過程中，教師通過深化情感體驗，讓學生了解事物的本質，同時促進個人情感的發(fā)展。情感教育是以表象和感知為基礎的，在學習和閱讀不同的文章時，教師需要引導學生主動與文本進行交流和對話，加深對文本的體驗和感悟，讓學生通過這種形式掌握語文學習的精髓和奧秘。

總結

綜上所述，在初中語文課堂教學過程中，教師要想有效地運用多媒體技術來優(yōu)化課堂教學，就必須要清楚認識到當下運用多媒體技術進行教學時存在的問題，從教學內(nèi)容、教學手段、教學資源和教學方式等方面入手來優(yōu)化初中語文課堂，真正構建起高效課堂，體現(xiàn)出新課程改革的優(yōu)勢。