怎樣提高小學信息技術教學水平

熊暉

（新疆阿勒泰市北屯鎮小學，新疆 阿勒泰 836099）

當前信息技術快速發展，它是如今涉足面最廣、發展最快、更新最頻繁的科目之一。基于此，在各中、小學的課程中，已經逐漸編入了信息技術這門課程。與其它學業科相比，信息技術明顯有著不同，如今是信息化時代，信息技術不斷有著日新月異的變化。由于傳統教育有著很多弊端，教師在傳授教科書上的知識時就要想辦法擺脫它的束縛，把學生實踐能力和創新精神的塑造作為教學的重點。使學生初步掌握如何使用計算機，讓學生的創造能力和創新意識得到塑造是小學信息技術教學的主要目的。所以，對所有的信息技術教師來說，他們面對的新的考驗和挑戰便是如何把信息技術這一科目教好，以下是筆者對如何提高小學信息技術課堂教學的教學水平所采取的措施。

一、把良好的學習氛圍構建出來

實際上，學生要想得出一些創新價值和做出一些創新行為，把所學的技術和知識掌握了，就必須對事物產生旺盛的求知欲和強烈的好奇心。因此，情境教育的原理出發，教師在課堂上要構建良好的學習氛圍，還要充滿智慧和美感，使學生在心理產生主動學習的意識，不再處于被動學習狀態，做到學習勁頭十足，讓他們體驗到成功和自信，使他們的創新能力得到增強。如學生在學習如何制作幻燈片時，教師先把自己提前做好的幻燈片展示給學生，多種多媒體資源被整合融入其中，即電影、圖片、聲音、動畫等，這樣對幻燈片制作的學習，學生就會產生很大的積極性，接著教師給學生示范制作一張精美的幻燈片，讓學生認真觀察，把制作幻燈片的基本操作方法掌握了。最后把一個明確的任務交給學生：讓他們給親朋好友制作一張精美的“明信片”，讓他們練習制作幻燈片。大多數學生有很高的積極性，表現出濃厚的興趣，并充分利用自己的思維和想象，有各種形式的“明信片”被學生制作出來，許多具有藝術創造力的作品不斷涌現。這時的氛圍是愉悅輕松充滿好奇的，在好奇心的驅動下，對每一個制作的步驟學生都會仔細傾聽，學生學習的積極性就被調動起來，教學目標就能順利完成。更難得的是學生可能會持續涌現出新的創作思緒。學生完成后，教師還要展示和點評學生的作品。由此可以看出，構建一個良好的氛圍對完成一節信息技術課地重要性所在。

二、加強學生間的合作，讓學生的自學能力得到塑造

使學生的合作精神得到塑造是信息技術課的主要任務。學生在學習知識的實踐活動中，可以自己確定學習途徑和方法，對學習內容可以做到自己尋找和篩選，還能對學習過程做到自我管理，這種能力就是自主學習能力。教師要在教學中對傳統的教學模式進行創新，要對新教科書的教學目標正確把握。首先要對新教科書有深入了解，要記錄下自己在使用過程中遇到的問題和學生可能在使用中會出現的問題，以及在教學和計算機操作過程中向學生明確說明所出現的問題并立即給出具體指導。另外，要把學生自身的能力充分發揮出來。依照教材要求，教學中只把每種軟件的主要功能教給學生，讓學生大膽去嘗試剩下的功能。靈活布置作業，你會驚喜地發現，有些學生的表現比教師或書本規定的要好，學生潛能就被開發出來。學生會對軟件中隱含的各種功能進行探究，這就教會了學生學習的方法，不再是單純的教會學生使用各種軟件。

同時，很強的操作性是信息技術這一課程的特征，學生必須在實現目標的整個過程中進行交流合作，合作精神是他必須具有的品質。組織、質疑和傾聽是學生在合作學習中必須首先學會的。在交流合作的基礎上，新的想法會不斷產生，學生對自己的認識也會不斷完善。調控教學進程和分配學習任務是教師在課堂教學中實施小組合作教學的既關鍵又特殊的任務。在課堂教學中，學生可以與老師溝通，并在遇到任何問題時尋求幫助；學生可以互相彌補彼此的不足，體現出相互之間的合作。

三、為了增強學生記憶，教學要有直觀性

為了幫助學生對計算機知識的記憶和理解加深，教師要在課堂上要使用直觀、形象的教學方法，對計算機固有的特征要做到充分利用。

四、為了讓學生自覺學習，就要從游戲開始

喜歡游戲是小學生的普遍特點，能玩游戲正好是計算機所具備的基礎功能，因此以游戲引入計算機新課教學，不僅能激發孩子地學習興趣，還能使其積極掌握新技能，學習新知識。如學習計算機時最枯燥的是指法的練習，假如指法的要求和手指的擺放這一內容放在一開始就講解，學生不愿意學，學起來也很累，會認為這種練習是一種強迫。這時就可以把游戲方法引入教學。讓學生在計算機上玩“青蛙過河”游戲，他們這時就會發現只有練好指法才能得到好成績。因此，有些人就會提出怎樣才能打得既快又對得疑問。教師順勢再把指法練習方法教給學生，學生就會認真的學習。練習幾節課后，學生們就能夠很自如輕松的玩這個游戲了。可見，游戲的引入在一定程度上讓學生學習計算機的熱情得以保持。