初中音樂教學中學生創新能力的培養措施

蘇晨曦

（寧津縣時集鎮時集中學，山東 德州 253400）

通過現代教育的不斷發展及更新，我國文化教育行業也有了較大的提升。不論是教學概念、教學思想還是詳細的教學模式、方針都比較前期有了很大的進步。單純培養學生應對考試的能力為教學目標的傳統教育模式已成為過去時，現如今的新型教育模式是以培養學生全身心的綜合素養為核心，在現實的教學過程當中也獲得了較高的應用。根據國家的發展形勢和社會的需求，能夠具有獨特的創作能力和創新思想的學生才能更為社會做貢獻。于是在通過音樂教育的培養方式提升學生的創作能力和創新思想為重要目標。

一、培養學生的創作能力和創新思維是音樂教學的關鍵

提升學生在音樂教學的創作能力和創新思想是最為關鍵的，由于我國經濟發展和現代科技飛速前進的前提下，當今社會的發展需求大大提高。各類行業都在更新未來科技的知識運用和經驗技巧，提高創新價值的需求大大增加，成為現在社會新型的發展形勢。創新能力是科技飛速發展提高經濟主體對新型產品創作的關鍵因素。這將意味著社會未來發展與創新能力需求的增大息息相關。因此教育行業作為對人才培養最為出眾的陣地中，開始把學生創作能力和創新思想放在教育行業的首位，同時也對音樂這一具備獨特性質學科的認可。音樂作為一種可視性的藝術，對作品的審美觀念要求甚高，也是一門對個性特點強烈的學科。在實行音樂教學的過程中發現，音樂教學的獨特性比較濃烈，大膽、新穎有思想跳躍性的作品風格更為音樂行業認可。就針對音樂這種個性強烈及思想跳躍的教學方式，從而使得學生更需要具備強勁扎實的創作基礎和創新能力。

二、初中音樂教學的現狀及存在的問題

（一）對音樂教育的關注和認知不足

音樂教育在初級中學的重要程度不足是音樂教學現狀中的重要問題。部分學校對音樂教育的推廣及發展的重要性只體現在層面上，而在現實實行的音樂教學過程中，對音樂教育的關注還是尚未不足。當音樂與其他主要學科存在時間、教育資源方面的沖突時，較多學校的做法都認為音樂教育應當不提出任何條件的情況下為其他學科讓路。這不僅讓音樂教育在初級中學的地位降低，而且在教育的發展過程中顯得十分被動。除了初中校園對音樂教育的認知不足以外，也存在著老師和同學們對音樂教育的關注降低。任課老師無心投入到對音樂教育的探索，而學生也不會將過多的時間精力花費在音樂課程中。由此而言，與早期傳統的教學模式相比，音樂教育已經脫離邊緣學科的說法，但是在認知重要性中仍存在不足。

（二）教學題材的單一化理論化

在早期的音樂教育發展中，古板枯燥無味的教學內容不被學生接受和喜愛。音樂教學題材的創作沒有依照學生為核心是形成這一問題的重要原因。教材的編制內容沒有顧及到學生的心理需求，從而不能滿足對學生在音樂教育的實際要求。

（三）專業師資隊伍力量不足

任職教師的自身素養的全面化、專業化不足，是在現代音樂教育行業中的一大問題。由于對音樂課程的重視度低下，導致音樂教育的資金不能得到更好的投入到培養優秀專業師資隊伍中來。因資金不到位的情況下，專業資深的音樂教師無法來校進行傳授教導；在師資隊伍弱小的情況下，音樂教學不能更好地呈現藝術的美感，得不到學生的青睞。不言而喻，這些不利因素最終導致了初中音樂教育的不可觀。

三、如何以音樂教學的形式提高學生的創新能力

（一）對教學理念整改，提高學生創新思維

激發學生在音樂創作上的興趣是音樂教學中培養學生創新能力的主要觀念。早期傳統的教學理念，使音樂教育的發展在初中校園的得不到更好的關注，老師沒有精力探索音樂教學，學生沒有花費更多的時間在音樂課程中，更不能通過音樂教學的方式來提升自身的創新能力。因此，在拋開傳統、單一的教學理念的同時，也要改變以有色眼鏡看待音樂的態度。此外，教師的授課觀點也要以提升學生自身創作基礎和創新思維為主做出整改，從而以通過音樂教學的形式加強提高學生的創新意識打下基礎。

（二）教學題材豐富化能有效提高學生的創新能力

早期的音樂教育題材片面化，知識內容也比較過于表面化。導致學生不能激發對音樂的創新意識，也不能提高學生的學習興趣。因此，音樂老師在教學過程中，要對題材內容的選取為重點。例如針對音樂教學中的相關問題，讓學生從不同的角度去創建自己的思維能力，開闊自身視野，利用這種形式培養學生對音樂的鑒賞意識，也能有效的引導學生對音樂的開拓創新能力。

（三）開展相關實踐活動擴展學生的創新視野

在音樂課程的學習中，在有效提高學生對音樂基本知識的應用和技巧的前提下，任職教師應該注重培養學生自身創作能力和良好的創新意識。因此，在音樂課程的學習中，任職教師也需要大力開展相關的實踐活動，例如在鍛煉音樂基本知識的運用過程中，學生可以根據不同的角度來觀察事物或進行團隊合作來提高自身的創作力。學校還可以組織學生對于相關的可視性藝術進行考察、進修，以擴展自身的能力范圍，對表現狀態良好的學生進行贊揚和鼓勵。

結束語

隨著我國的發展形勢和社會需求量增大，教育觀念的不斷完善，學生自身各方面素質的培養及對音樂的創作能力和創新思維，成為了現代教學的關鍵。在類型繁多的學科中，更能體現了音樂教育突出個性特點、創作思維新穎和思想的跳躍。這些只有音樂課程才能呈現的特點不僅促進了培養對音樂的創作能力和創新思維，也讓音樂教學方式存在的不足加以完善，更能表明音樂教學對培養學生創新能力的重要性。