實(shí)施素質(zhì)教育生物學(xué)科具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)

趙慧娟

（河南鶴壁市鶴山區(qū)中山中學(xué)，河南 鶴壁 458000）

素質(zhì)，是以人的先天稟賦為基礎(chǔ),在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理及文化素質(zhì)等綜合的質(zhì)量水平。它包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等。

素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需求，它追求的是培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)，能讓學(xué)生得到全面發(fā)展，全面提高的教育，突破了應(yīng)試教育只追求學(xué)科成績(jī)的狹隘目的。實(shí)施素質(zhì)教育生物學(xué)科具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)科自身的局限性,因此,在素質(zhì)教育的實(shí)施中,大多數(shù)學(xué)科可能只涉及某一方面或幾個(gè)方面,而生物學(xué)科具有其他學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，囊括了素質(zhì)教育的各個(gè)方面，具有“全面”性。

一、思想道德素質(zhì)教育

（一）辯證唯物主義的世界觀教育

通過(guò)生物教材中物種的起源、進(jìn)化的證據(jù)和學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立唯物主義的進(jìn)化論觀點(diǎn)、事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),批判唯心主義的神創(chuàng)論,事物是孤立、靜止的觀點(diǎn)；通過(guò)生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立生物具有多樣性、適應(yīng)性，以及生物與環(huán)境是相互聯(lián)系的,又是相互對(duì)立、統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

（二）愛國(guó)主義思想教育

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)擁有大量動(dòng)、植物的特有種,以及我國(guó)在防治人類疾病上取得的重大成就和一些生物科學(xué)方面的重大突破,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想;通過(guò)動(dòng)物行為的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互愛、愛護(hù)自己的群體、愛護(hù)自己的生存環(huán)境是低等動(dòng)物都具有的天性,而作為最高等的生物——人類，熱愛自己的家鄉(xiāng)、民族、國(guó)家更是義不容辭的責(zé)任!

（三）法制教育

通過(guò)動(dòng)物行為的學(xué)習(xí),教育學(xué)生應(yīng)自尊、自重、自愛,履行公民的責(zé)任和義務(wù);通過(guò)《森林法》《環(huán)境保護(hù)法》《野生動(dòng)物保護(hù)法》《漁業(yè)法》《婚姻法》的法規(guī)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生遵紀(jì)守法,樹立法制觀念。

二、科學(xué)文化素質(zhì)教育

（一）文化知識(shí)教育

通過(guò)各種生物生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳變異、進(jìn)化等基本知識(shí)的學(xué)習(xí),從而認(rèn)識(shí)到學(xué)好生物學(xué)與學(xué)習(xí)農(nóng)、林、醫(yī)、化學(xué)、地理等學(xué)科的關(guān)系，以及對(duì)人類衣食住行等日常生活的重要作用。

（二）科學(xué)素質(zhì)教育

通過(guò)對(duì)生物的生活習(xí)性、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理以及實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知、觀察、思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和思考問題的能力，以及操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)造能力。

三、身體素質(zhì)教育

通過(guò)人體生理衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)、組成成分、生理功能和發(fā)育規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)到科學(xué)飲食的好處,酗酒、吸煙的危害；注意坐、立、行、走的正確姿勢(shì),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自覺鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體的健康和發(fā)育；提高預(yù)防疾病的意識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,避免和減少傳染病的發(fā)生。通過(guò)遺傳、生殖、發(fā)育和生態(tài)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正理解“計(jì)劃生育”“禁止近親結(jié)婚”“優(yōu)生優(yōu)育”的意義,促進(jìn)基本國(guó)策的實(shí)施,推動(dòng)全民族身體素質(zhì)水平的提高。

四、心理素質(zhì)教育

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在介紹生物學(xué)的概念、規(guī)律發(fā)展的來(lái)龍去脈，生物學(xué)事實(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，科學(xué)家的事跡和我國(guó)生物資源等知識(shí)時(shí)，可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造和創(chuàng)造者的思想品德人格有一個(gè)全面深刻的了解，從中受到感染和影響，由此激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，從而樹立為國(guó)家，為科學(xué)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大志向。

（二）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和良好的心態(tài)

學(xué)生通過(guò)了解與生物學(xué)有關(guān)的環(huán)境、資源、能源，土地、糧食、人口等問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家利益，關(guān)心地球的生存條件等情感和責(zé)任感，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。生物課本自始至終都貫穿著生物與環(huán)境相適應(yīng)，生物的結(jié)構(gòu)與機(jī)能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白了，人不能被動(dòng)，等待淘汰，而是要主動(dòng)地適應(yīng)自然的變化和社會(huì)的變革。中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，增強(qiáng)挫折的能力，提高適應(yīng)能力，培養(yǎng)健康的心理。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勤奮、堅(jiān)毅、合作的優(yōu)良品質(zhì)

通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦、自制的意識(shí)和品質(zhì)；通過(guò)課堂上分組討論小組競(jìng)賽，可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確的審美觀

從美育的內(nèi)容上看，生物學(xué)可以進(jìn)行自然美，藝術(shù)美，社會(huì)美的教育。生物是自然美的主體。如動(dòng)物、人體外表的對(duì)稱美；各種葉形、花冠的姿態(tài)美；動(dòng)物（蜜蜂、螞蟻）社群生活表現(xiàn)的和諧美；生物學(xué)上一些名詞概念（如生長(zhǎng)素）、規(guī)律（如孟德爾遺傳規(guī)律）、學(xué)說(shuō)（如自然選擇說(shuō)）發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體現(xiàn)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)美；科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)了社會(huì)美。引導(dǎo)學(xué)生投入到創(chuàng)造美的生活中去，如養(yǎng)鳥護(hù)鳥，種花種樹，綠化美化校園等。

五、勞動(dòng)技能素質(zhì)教育

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),在未來(lái)社會(huì)里將需要大量的高素質(zhì)的生物技術(shù)人才和具有一定勞動(dòng)技能的勞動(dòng)者。因此,勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng)教育，更具有現(xiàn)實(shí)的和深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解科學(xué)施肥、澆水、保溫、增光、補(bǔ)氧的原理;認(rèn)識(shí)到良種的重要性,藥物防治的不良后果和生物防治的優(yōu)點(diǎn);掌握一些花卉、水果、蔬菜的栽培方法,魚類、鳥類、兔等動(dòng)物的養(yǎng)殖技術(shù).

素質(zhì)教育在我國(guó)的教育改革浪潮中，在科教興國(guó)的強(qiáng)大氣氛下，已經(jīng)深入人心，以后也必將在教育行業(yè)中出現(xiàn)全面持續(xù)發(fā)展。生物學(xué)教育是中學(xué)教育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育很好的載體，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

生物學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)方面，還需要不斷改進(jìn)教學(xué)思路，嘗試多種教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，使其思想道德素質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)，身體心理素質(zhì)和能力素質(zhì)得以全面提高。我們有理由相信，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)必將出現(xiàn)新的色彩！