淺談中職舞蹈教學師生互動模式運用分析

吳迪

（石家莊市藝術(shù)學校，河北 石家莊 050000）

在進行中職舞蹈教學過程中，教師需要將“做中學，做中教，做中求進步”的理念滲透到教學活動中，促進師生之間的相互學習和共同發(fā)展。與其他教學模式相比，師生互動模式更加強調(diào)教師與學生之間的互動，需要營造教師與學生之間良好的交流環(huán)境，幫助教師掌握學生的學習情況，便于對中職舞蹈教學的進度進行調(diào)整，使學生能夠以良好的狀態(tài)完成學習，促進學生學習質(zhì)量的提高。因此，為提高中職舞蹈教學的效果，教師需要采取合理的方式來促進教師與學生之間的互動實踐。

一、互動模式的背景

（一）中職舞蹈專業(yè)的生源質(zhì)量不高根據(jù)以往教學經(jīng)驗，大部分中職學生在舞蹈方面都是零基礎(chǔ)，入學前均未能樹立舞蹈專業(yè)意識，再加上部分學生的身體素質(zhì)較差，難以滿足舞蹈對人體肌肉柔韌性的要求，給中職舞蹈教學帶來較大的挑戰(zhàn)。同時，社會上一些人對中職有一定的偏見，導(dǎo)致中職的招生存在較大難度。為解決生源問題，中職常常會采取各種方式來引導(dǎo)學生入校，使得學生在加入中職舞蹈專業(yè)后，對參與舞蹈學習的積極性不高，且中職舞蹈專業(yè)的生源質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。

（二）中職舞蹈教學的成效普遍較低在中職舞蹈教學過程中，不同學生的基礎(chǔ)及身體素質(zhì)存在較大的差異，再加上學生對前期基礎(chǔ)知識的學習存在較大的難度，導(dǎo)致學生的學習積極性不高。同時，由于多數(shù)學生的肌肉柔韌性較差，在舞蹈學習過程存在“吃力”的情況，這對學生的學習自信心產(chǎn)生了較大的負面影響，難以保證學生的學習效果。對于基礎(chǔ)較好的學生來講，前期基礎(chǔ)知識的學習比較輕松，導(dǎo)致學生對這一方面的學習和練習存在一定的忽視心理，甚至出現(xiàn)敷衍、怠慢等現(xiàn)象，這不僅影響了學生的學習效率，也無法提高學生的舞蹈水平，不利于中職舞蹈教學的可持續(xù)發(fā)展。

具體來講，中職舞蹈教學中的常見問題體現(xiàn)在以下幾個方面。一是教學模式比較單一，部分教師未能仔細做好前期的教學準備工作，且教學內(nèi)容存在形式化的問題，未能適當?shù)貙⒁恍﹦?chuàng)新元素加入其中，再加上師生之間的互動交流較少，嚴重影響到中職舞蹈教學的整體效果。二是部分教師將重心放在理論知識的學習方面，給學生提供的訓(xùn)練時間較少，導(dǎo)致學生的舞蹈水平較低，這樣不僅影響了學生的學習及成長，也容易降低學生對舞蹈的學習興趣，不利于中職舞蹈教學的順利開展。

二、師生互動模式的具體運用

對于師生關(guān)系的建立和改善，需要做到師生互相尊重對方，教師對學生的能力及潛能進行激發(fā)，促進學生自主學習能力的提高，使學生能夠表達自身的看法，與教師共同解決問題，促進中職舞蹈教學質(zhì)量的提高。同時，通過改善師生關(guān)系，促進兩者間的有效溝通，能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，對教學方法及教學內(nèi)容進行合理調(diào)整，使中職舞蹈教學的科學性及有效性得以提升。

（一）改善師生關(guān)系與其他專業(yè)相比，在進行中職舞蹈教學時，學生與教師接觸的時間較多，能夠為學生模仿教師提供更多的機會，使學生能夠更好地學習并掌握舞蹈知識及相關(guān)技巧。因此，將師生互動模式應(yīng)用到中職舞蹈教學中，需要重視對師生關(guān)系的建立和改善，促進師生之間的相互合作，使學生能夠更好地完成學業(yè)，提高中職舞蹈教學效果。根據(jù)以往中職舞蹈教學情況分析，一些教師依舊堅持采用傳統(tǒng)的教學方法，未能將學生的主體地位充分體現(xiàn)出來，對學生的學習存在過多干預(yù)，無法提高學生的自主學習能力。

（二）創(chuàng)建互動情境在進行中職舞蹈教學的過程中，教師需要堅持以生為本的理念，結(jié)合學生的實際情況進行針對性的教學，以此提高教學效果。按照學生的基礎(chǔ)分層進行教學，在統(tǒng)一教學的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際情況進行合理調(diào)整，實現(xiàn)對不同學生的差別化教學，從而保證每一個學生都能夠有所成長。作為中職舞蹈教學的組織者及引導(dǎo)者，教師還需要充分認識到自身能力及素養(yǎng)的重要性，不斷提高自身的舞蹈能力及知識素養(yǎng)，深入理解舞蹈教材的內(nèi)容，將其中的教學重難點找出來，便于進行針對性的教學，使中職舞蹈教學能夠充分滿足學生的實際需求。

（三）采用現(xiàn)代化技術(shù)隨著我國社會經(jīng)濟及科學技術(shù)的快速發(fā)展，各種新技術(shù)、新手段被應(yīng)用到教學領(lǐng)域，對提高教學效果及教學質(zhì)量起到了積極的作用。中職舞蹈教學也要做到與時俱進，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)進行合理運用，借助這些技術(shù)開展“微課”“慕課”教學等活動，以此提高舞蹈教學的趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，使中職舞蹈教學的整體效果得到提升。

同時，利用一些技術(shù)軟件擺脫傳統(tǒng)教學模式的局限性，使學生能夠隨時隨地進行學習，通過對軟件上的視頻進行反復(fù)觀看，使學生能夠產(chǎn)生一個更加深刻的印象，為學生的舞蹈學習提供更加有利的環(huán)境。

三、小結(jié)

綜上所述，師生互動模式在中職舞蹈教學中有較高的運用價值。為促進中職舞蹈教學師生互動模式的有效實施，需要充分了解中職舞蹈教學的現(xiàn)狀，結(jié)合學生的學習情況及興趣特點進行針對性的教學，以調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果，使師生互動模式在中職舞蹈教學中的積極作用得以充分發(fā)揮。具體來講，教師需要做到改善師生關(guān)系、創(chuàng)建互動情境、采用現(xiàn)代化技術(shù)、滲透新的教學理念，通過多種方式促進師生互動，提高舞蹈教學水平，為中職舞蹈教學的發(fā)展提供有力支持。