藝術類院校紅色文化教育現狀及對策研究

高潔 秦丙峰 檀婭婭

（河北傳媒學院，河北 石家莊 051430）

一、藝術類院校紅色文化教育現狀

依托紅色文化進行思想政治教育有助于大學生成長成才，藝術類院校同其他高校一樣也在紅色文化教育方式、方法做了許多的研究和探索，但是由于藝術類院校學生本身個性強、思想比較活躍，不喜歡束縛、喜歡自由等特點，再加上紅色文化教育雖然已經在藝術類院校開始進行，但是還需要在如何抓住藝術類學生特點，在紅色文化教育內容、形式等方面進一步完善從而增強紅色文化教育的有效性進行思考。

通過調查研究發現，文史類大學生對于紅色文化興趣比較高，在平時的學生和生活當中能夠接觸到紅色文化的渠道更加廣泛，接觸到的紅色文化內容和形式更加多樣，而作為藝術類院校學生，往往專注于藝術創作，真正對紅色文化感興趣的比較少，通過紅色文化的學習結合專業進行創造的更是少數，有一半以上學生對紅色文化沒有深刻的認知，也沒有經過系統的學習和研究。課上雖然有文化課的學習，但是效果不盡人意，對紅色文化了解不夠，更不用談將其融入生活、學習當中。

二、藝術類院校紅色文化教育存在的問題及原因

（一）紅色文化教育傾向于形式主義

通過研究發現，藝術類院校明白紅色文化教育的重要性和意義，也都在開展紅色文化教育，我們可以通過學校官方網站或者公眾號等渠道看到各高校對于紅色文化教育的宣傳，但是，部分學校的紅色文化教育往往只是停留在表面上，往往流于形式化，傾向于形式主義。原因在于：學校并沒有從根本上重視，進行紅色文化教育甚至只是為了走過場，應付差事，把紅色文化教育作為面子工程，但是從真正意義來講，紅色文化教育并沒有深入人心。

（二）紅色文化教育重課堂，輕實踐

大部分藝術類院校對學生進行紅色文化教育仍然以課堂為主，實踐為輔，以這樣的形式開展紅色教育存在著很多弊端，比如：有的老師授課水平有限，僅僅通過課本知識簡單向學生進行說教，對于學生來講吸引力不夠，雖然有些老師授課水平較高，備課充分，會結合一些課外知識進行講授，課堂效果較好，但是僅僅只是通過簡單的課堂教育很難達到潛移默化的影響作用。目前，因為進行紅色文化教育實踐需要耗費精力和時間，尤其是外出的社會實踐活動，所以許多高校仍然會選擇以課堂教育為主要的紅色文化教育方式。

（三）藝術類院校紅色文化教育內容不豐富

藝術類院校在紅色文化教育內容方面比較單一，只是通過理論知識傳授或者簡單的講座、校內活動等方式來進行。其實，我國紅色資源非常豐富，但是因為分布廣泛，地域性強，時間跨度也大，整合起來比較困難，因此，很多學校在進行紅色文化教育時并沒有或者不愿意花太多精力去對資源進行整合和宣傳，只是簡單進行紅色文化相關活動。

（四）紅色文化教育在藝術類院校未能形成系統性

藝術類院校對紅色文化教育資源認識不到位，加上側重于教學改革、轉型發展等方面，注重專業教學,對于紅色文化教育并沒有引起足夠的重視，因此在學校里無法形成良好的紅色文化氛圍，也沒有真正認識到紅色文化在學生思想政治教育方面的價值和作用，從而無法在高校思想政治教育當中系統性地去學習和傳播紅色文化。

三、藝術類院校紅色文化教育對策

（一）充分利用課堂教學優勢，發掘課堂隱性資源

課堂仍然是學校教育的主陣地，要充分利用好課堂教學優勢，在教學的過程中去大力宣傳紅色文化，弘揚紅色文化。在教學的過程中，深入領會習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，推進思政課程和課程思政協同育人，將紅色文化教育潛移默化運用到課程中的思想政治教育當中，運用多種載體，多種形式，豐富教學內容，提升思政教學的有效性，使紅色文化得到更有效傳播。

（二）課上和課下結合，理論和實踐相結合

將課上所學知識運用到實踐當中。實踐教學與理論教學相結合，課堂教學與課外實踐相對應。除了做好高校普遍都在做的紅色文化教育活動，藝術類院校還應該考慮如何運用藝術所長、專業特長將紅色文化與藝術實踐相結合，更加深入地去了解紅色文化，創造藝術作品，更加深入地領悟紅色文化，在社會上以一己之力弘揚紅色文化。

（三）建立長效機制和有效平臺

紅色文化教育是思想政治教育的一個重要方面，紅色文化教育能夠更好地在藝術類院校發揮教育價值和功能，讓學生系統地去接受紅色文化教育，從心理上、情感上認同，需要結合藝術類學生的特點，精心考慮和設計紅色文化教育內容和形式，打造適合藝術類學生發展的有效平臺；需要各級各部門加強重視，通力合作，建立長效機制，全面進行改革，推進紅色文化教育。