小學數學信息化教學的探究

田莎

（寧夏回族自治區中衛市中寧縣大戰場鎮花豹灣完全小學，寧夏 中衛 755100）

隨著新的課程改革的不斷出現，特別是在網絡環境的影響下，教師的教學活動也在不斷地被革新。教學模式從教學內容到教學方法都離不開信息技術的發展。有利于將信息化教學融入小學數學課堂，優化教學環境，創新獨特的教學活動，提供生動的教學內容。這一方面可以避免教師采用過于正式的信息教育方法，另一方面也有助于在課堂上集中小學生的注意力。信息化教育的優勢，合理利用多媒體授課，靈活生動的官能的接觸等，提供了更多的教育手段，小學數學在日常生活密切相關，讓學生認識到使用數學問題解決能力和信息素質的培養。

一、信息教學在小學數學教學中的意義

（一）它有助于激發學生的學習興趣

傳統的“老師說，學生聽”的教學模式，使小學生對數學知識的理解非常膚淺。由于所學知識長期與現實生活脫節，學生對學習數學失去了興趣。信息化教學豐富了課堂教學要素。教師展示圖片、視頻、微課等多媒體教學資源，以及新穎的教學設備和各種教學資源，極大地激發了學生的學習興趣。

（二）有利于數學知識的立體發展

小學數學有更多的抽象定義和圖形解釋的知識。由于學生的認知水平還處于發展階段，依靠教師的語言講解，由于思維能力的差異，學生不能完全理解這些知識，從而降低了學習效率。例如，教師在講解“軸對稱”時，采用信息教學法投射軸對稱物體。通過這種立體的知識講解，學生可以對知識點有更深的理解。

（三）有利于培養學生的創造力

小學數學教學中，教師從教學手段信息化入手，根據教學內容集大小、距離、虛實、局部和整體轉化，把事物的發展生動地表現出來，使學生能夠更直觀地理解，突破學生思維的局限，同時，通過豐富的、典型的數學教材促進學生的發展，以提高學生的創造力，培養學生的發散思維。

二、信息教學在小學數學教學中的應用

（一）必須重視基礎教育信息化理念

要從地方學校入手，重視小學教育信息化的理念。只有樹立重視信息化的觀念，才能把信息化技術應用到實際的課堂教學過程中，通過信息化技術和科學素養培養小學生適應現代社會發展的需要，并在此基礎上培養綜合型人才。在小學數學信息教育過程中，教師要結合教學實際，不斷思考探索，不斷實踐，不斷增強自身的綜合素質。創新教學手段和方法，實現教學模式改革，提高教學質量，培養學生的創新精神和創新意識，適應信息技術的發展趨勢。

（二）刺激學生的學習興趣，有利于增強學習的自律性

在信息技術的背景下，小學數學課教師要有效運用信息技術手段，提高教育效率，激發學生自主學習能力。在教育過程中，信息技術的優點能有效地調動學生的學習熱情，調動學生的自發學習能力，從而保持學生戲劇性的學習狀態。同時，教師還可以在網絡教學資源上合作，實現雙向同步教育，打破時空限制，培養學生自主學習和探索的能力。

（三）結合實際，豐富教學內容

數學知識往往被用于人們的日常生活。那可能不是在學習和生活中所能做到的。因此，在小學數學教育中，教師應該學習教育內容和實際相結合。教師們充分利用多媒體設備的優點展示真實的場面，利用視頻吸引學生的注意，刺激學生的興趣，更好地學習數學。

創設情境是將小學數學課堂與生活現實結合起來的主要手段，也是難度最低的手段之一。了解學生的日常生活是第一步。教師應該先到學生那里去了解學生的生活環境，營造創造性的氛圍，形成學生的共鳴帶。生活場景的效果所在。教師合理利用企業資源，突破施工時間的限制，上課時隱藏生活場景的數學知識，在學生熟悉的環境中探索任務，將這些內容轉化為自己的知識儲備。現實生活與數學教育有效的銜接，能增強學生對數學知識的理解，運用所學知識解決實際問題，提高學生的核心競爭能力。

（四）加強重點困難學習，實施趣味性教育

知識有關好多學生不能專心聽講。它使學習操勞，并使學習效率下降。信息教育的介入能很好地解決這個問題。課堂上再加些才藝可以幫助學生更好地學習知識。當然學生們可以欣賞這種瀟灑的照片，而且最重要的是學習知識和熟悉知識。因此，教師在使用多媒體等現代教育手段時，應掌握好有效的方法。在小學學習數學的時候要用各種方法，從各方面加以說明。統計部分的解釋等也是學生學習的中心，對今后概率部分的學習大有幫助。上課時間講年糕形圖時，可以復習棍形圖和折邊線條。在大屏幕上呈現不同的特點，讓人可以理解。這種學習方式有助于學生復習舊知識，理解新知識，提高學生的邏輯思維能力。教師要多和學生交流，了解學生學習中的困難，耐心進行講解。

結束語

綜上所述，本文對小學數學信息化教學方法進行研究，希望對廣大同仁的實踐教學有所幫助，也希望對小學生數學學習質量的提升提供助力。